小学道德与法治人教四年级上册第一单元与班级共成长-道法《我们的班规我们订》教案_第1页
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文档简介

1、我们的班规我们订第2课时教案一、教学目标：1、 懂得班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。2、 对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。二、教学重难点：对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。三、教学过程： 主题活动一：认识班规及作用导入：同学们，没有规矩，不成方圆。你们认为班规是什么？有什么作用？生自主学习第8页学习内容，并进行勾画。主题活动二：我们班规我们订以小组为单位制订班规；（组长发放大白纸、记录员、计时员、智囊团贡献条款）小组展示分享制订的班规；投票选出大家认可的班规。主题活动三：遵守班规重执行引导：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才

2、更加有序了。在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。1、出示教材12页两幅图(PPT)。2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?说一说自己的看法。预设：生1：不对。不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。生2：我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。3、说说班级生活中类似的情况.预设：生1：课间，有些同学在教室里追跑。生2：上课铃声响起时，还有同学在喝水。生3：放学后，有些同学做值日时打打闹闹4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?预设：生1：我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。生2：上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上

3、表扬。生3：做卫生时，要在规定的时间内完成.过渡：是啊，我们是班规的制订者，也是班规的守护者。在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。主题活动四：班规适时可改进1、情景剧表演。(教材P13页内容)2、想一想，说一说(1)如果你是班长，你会同意吴林的要求吗?(生自由发言)(2)如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样?预设：生1：那班规就没有什么作用了。生2：那每个同学都会找各种理由不遵守班规。师小结：所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。3、假如出现不合理的班规怎么办呢?(PPT出示阅读角中的班规)(1)全班一起读一读这条班规。(2)你觉得这条班规合理吗?说说自己的理由。(3)如果不合理，怎么办?相机板书：可改进4、我们怎么来改进这条班规呢?(1)小组讨论，同时思考：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守吗?(2)小组代表发言，同学们补充意见。(3)举手表决通过。小结：是的，班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改，而且需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规方可执行。 四、总结如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们的班级会更

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