四年级上册第三单元信息万花筒四年级第3单元第9课《正确认识广告》教学设计

1、第三单元 信息万花筒第9课 正确认识广告教学设计成都市泡桐树小学蜀都分校何 靖一.教材分析：本单元的主题是信息万花筒，正确认识广告是本单元的第3个活动主题。旨在提升学生科学辨识信息的能力。通过各种体验活动，了解广告的功能，知道什么是虚假广告，学会识别广告，建立科学理性的消费观。二.教学目标：了解广告的功能。知道虚假广告的危害是什么。学会识别广告，建立科学理性的消费观。三.教学重点：知道虚假广告的危害是什么。学会识别广告，建立科学理性的消费观。四.教学难点：知道虚假广告的危害是什么。学会识别广告，建立科学理性的消费观。五.教学准备：教师:课件制作六教学流程：（一）无处不在的广告 1.导入走进广告

2、师：猜谜语大家都喜欢，以往都是老师念你们猜，这回我放几个视频，看看你们能不能猜到，这是什么？静音播放一组事先准备好的广告生：根据广告进行猜测师：（向猜对的同学追问）你怎么想到的？你在哪些地方见过它？生1：我在电视上见过它的广告。生2：我还在公交车身上、公交站台上见过它。生3：我们在商场门口受到过它的宣传单。师：在我们的生活中，广告可以说是无处不在。它呈现的形式页很多样，最常见的当然是电视广告，除此之外还有（课件播放图片）生：做活动时，主办方赠送的饮料、扇子。生：为足球赛活动冠名。生：在电影中，大牌明星反复使用某种商品。2.广告的种类和功能师：广告有很多种，比如商业广告、公益广告。今天在课堂上，

3、我们讨论的都是商业广告。为了提高产品的知名度，卖出更多的产品，商家会利用各种传播技术制作广告。师：广告的制作和宣传都需要费用，我们通过一个短片了解一下。（播放视频）学生观看视频，了解广告的生产制作流程。师：做广告要花这么多钱，为什么这么多商家还要做广告呢。广告有哪些功能？自主阅读书上第66页的内容，寻找答案。学生自主阅读广告的功能。师：谁来说说你了解到的信息。生:我知道了广告有传递信息的功能。生：广告可以提高知名度，劝说消费者购买产品。师：你身边有过这样的例子吗？小组里交流交流。小组交流身边的实例，谈谈自己对广告的认识。抽生面向全班做交流分享。（二）广告都可信吗1、小调查师：广告有劝说购买的功

4、能，为了达到目的，很多广告把商品说得十全十美，好像你不买就吃亏了一样。你对待广告的态度是怎样的呢？师：请同学们完成书上第67页的小调查。想一想广告对你的影响，你买到的产品与广告宣传之间有没有差距，待会和大家交流分享。学生完成书上的小调查。抽生分享自己对广告的态度，以及曾经的购物经历与广告之间的差距。2、虚假广告危害多师：广告的内容不一定都可信，有些广告推销假冒商品、劣质商品，甚至直接骗取消费者的钱财，这样的虚假广告，你知道哪些？抽生交流、谈感受。师：虚假广告有哪些危害呢？学生交流、讨论，师根据学生发言归类总结虚假广告对消费者、对商家的危害。师：中华人民共和国广告法对此有专门的规定，一起读一下第四条的内容。生：广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。（三）学会识别广告师：面对广告，我们要学会识别，不要被广告牵着鼻子走走。想要摆脱广告的控制，需要了解广告的“秘密招数”。老师总结虚假广告的招数：简单重复、名人代言、利用贪便宜心理、利用从众心理。师：你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗?学生小组合作，总结识别广告的好办法，记录在书上。师：面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。七课外作业：体验活动：感受广告的无处不在。做法:和同学比一