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文档简介

1、散文复习之理解词句含义教学设计学校：成都市树德协进中学 授课教师： 季划课 题散文复习之理解词句含义年级高三学期下期学段第6学段教学目标1、通过散文理解词句含义的思路梳理，培养学生准确把握词语、句子含义的知识能力；夯实学生文化基础，引导学生学会学习，构建系统地知识框架。2、培养学生利用思维导图与考题，分析、比较、反思知识遗漏点。3、学会举一反三，掌握散文理解词句含义的题型。教学重难点教学重点：引导学生掌握词句理解题的解题方法 教学难点：提升学生灵活利用文本信息，对相关问题做出合理、准确、精炼的答案，并学以致用。 教学思路1.自学自悟给空间：充分关注学生主体性，引导学生梳理知识框架，发现散文理解

2、词句含义题的问题，激发求知欲。2.范例引路传方法：借套练四我有一个梦考题再现，与学生一起回顾反思散文理解词句含义题的经验和方法。3.以练促学求提升：指导学生对例题失分剖析与满分赏析，升华技巧，在此基础上再进行实践运用，检验达成效果。 主要教学方法以学生为主体，以教师为主导，开展理性的、深入的思考，让学生通过一堂课的学习掌握词句理解题的解题方法。学 情分析这节课所教授的对象为高中三年级学生，具备一定的语文学习能力，较好掌握阅读文本的方法。但散文阅读一直是学生的软肋，希望通过自己梳理，比较分析，巩固加强，从而掌握词句理解题的解题能力。 教学过程预设（第一课时）课时环节教师活动教学内容的呈现学生活动

3、学习活动的设计设计意图共三课时一、导入 PPT展示学生在散文词句理解专题的梳理的思维导图 展示学生的思维导图引导学生学会如何梳理知识。二、阅读交流第一部分：思维建模： 理解词句含义题一般可以从哪几个角度考虑？回顾梳理理解词句含义题的方法和建立相关的思维路径。引导学生理清理解词句含义题的方法和扫除复习盲区。第二部分：考题再现：我有一个梦第五题：对于自己的梦想，作者为什么“不太敢轻易”说，“不忍”说又“不忍不”说？请结合文章内容分别加以分析。失分剖析满分赏析反思例题 学生剖析失分原因与满分赏析，引导学生探究词语含义题的方法和思维路径。第三部分：例题训练：阅读（2023山东卷）浣花草堂理解文中画线句的含义。“默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界”。独立完成后，分享交流，生生点评利用学生完成阅读时现场生成的问题，引导学生学会分析从修辞的角度命题，掌握句子赏析题的做题方法。三、方法总结教师总结，板书引导学生总结方法，强化学生认知。四、拓展训练 完成语文高考题。完

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