高中语文人教版高中必修4第二单元-水龙吟导学案

1、水龙吟登建康赏心亭 导学案学校：九龙高级中学 制作人：何莉【学习目标】1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。3、学习词的艺术手法。【学习重点】体会词人情感，并感受其形象。【学习难点】学习借景抒情的表现手法和用典的写法。【知识链接】一、作者简介辛弃疾（），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在美芹十论等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加

2、强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有稼轩长短句。二、写作背景 辛弃疾这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，一直没有受到朝廷重用，朝廷只给他一些地方官担任，不肯让他率兵北伐

3、，实现抗敌复国的想法。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平之气。偶有登临之际，一抒郁结心头的悲愤之情。三、解题“水龙吟”为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据景定建康志记载：“赏心亭在（城西）下水门之城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”【自主学习】一、正音释义（在括号里注音，横线上释义）遥岑远目（ ） 断鸿 玉簪（ ）螺髻（ ） 会 鲈 （ ）鱼堪脍（ ） 倩 何人 揾（ ） 英雄泪 二、整体感知根据注释，疏通全词，明确上下片分别写了什么？【合作探究】赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟悉辛词

4、的人都知道，辛弃疾的词，常常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要注意体会景中情，参透典中义。（一）赏析上片：1、上片描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？2、“落日”“断鸿”“游子”这些意象如何理解？有什么作用？3、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。（二）赏析下片1、词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事件，表达了什么感情？ “ 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句互相呼应，该如何理解？【课堂小结】： 这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的痛苦；下片以典明志，表达了自己对抗金复国理想的执着坚守。辛弃疾的一生，都在理想和现实的矛盾中苦苦挣扎，执著坚守。从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，终于被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。