高中语文人教版高中必修2第二单元-归园田居其一教学设计·易晓君

1、归园田居其一教学设计老师：易晓君一、教材说明归园田居其一是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌，它是陶渊明归隐后的作品，写的是田园之乐，实际表明的是作者的理想志趣和生活追求。学习该诗，有助于学生了解山水田园诗的特点，感受诗人的高尚情操，同时引导学生树立正确的生活态度。二、教学目标及课时重点：体味作者的隐士情怀以及返璞归真的人生志趣与人生境界。难点：引导学生树立高尚的理想志趣和坚定的生活追求。课时：一课时。本课时设定为归园田居其一的第二课时，用时一课时。在第一课时已经让学生了解时代背景、诗人经历，理解诗词意思的基础上，第二课时的教学重点为体味作者的隐士情怀以及返璞归真的人生志趣

2、与人生境界，教学难点为引导学生树立高尚的理想志趣和坚定的生活追求。三、学情分析及课型：高一学生在鉴赏诗歌的情感态度和价值观方面存在不足，因此本课时教学重在拓展延伸，引导学生的思考向课外拓展，向生活延伸，使教材内容与实际生活相接，消除学生和诗人的时空距离，让学生走进历史，让诗人活在当下。从而引导学生树立高尚的理想志趣和坚定的生活追求，最终完成本课时的教学任务。基于以上学情分析，本课时的课型设计为拓展延伸课。四、教法学法1、教学方法：情景法。多媒体展示，给学生直观的感受。借助视频图片营造一种情境，以引起学生一定的生活体验，从而帮助学生理解。2、学习方法：“自主合作探究”学习法。让学生在交流中合作，

3、在思想的碰撞中经历生疑、释惑，感受学习的乐趣。七、教学过程：同学们，今天我们继续学习陶渊明的归园田居其一。体味作者的隐士情怀以及返璞归真的人生志趣与人生境界。所谓学而知“道”，希望学到此“道”，能对我们今后的生活有所启迪。生活在东晋时期的陶渊明毕竟离我们太遥远了，体味他的人生境界有些困难，我们先来说一说我们自己的生活。ppt图片展示：我们所居之处，大厦巍峨，小区规划，设施齐全；我们出行之道，宽阔平坦，四通八达，交通便利；我们休闲之地，绿草如茵，绿树成荫，景观别致；我们所食之物，种类繁多，反节可食，随心所选。这是我们生活的城市，繁华、多姿、便捷。以下是对学生闲暇时最想去的地方和理想住宿的调查：思

4、考：城市如此繁华、多姿、便捷，为什么我们总会在闲暇时选择住民宿，到农场、进山林？（学生自由发言）总结：城市繁华，也浮华；城市喧嚣，难心静。人们从来没有停止对悠然栖居的渴望。就算不能真正生活于山水田园，也要让身体上得到短暂的体验，精神上得到片刻的享受。ppt图片展示：UP主拍摄他们生活的地方，分享他们乡村的生活。这些视频让他们坐拥百万甚至千万的粉丝，不止国人喜欢他们，外国人更迷恋。李子柒的视频曾亮相2023年春晚，滇西小哥登上了牛津大学的演讲台。思考：他们为什么会受到世人的追捧？视频展示（请同学们观看视频，进一步感受。）（学生各抒己见）总结：在乡野山涧之间，在春风秋凉的轮替之中，她用一餐一饭让四

5、季流转与时节更迭重新具备美学意义，她让人看到“劳作”带给人的生机，让现代都市人找到一种心灵的归属感。网络虽虚拟，但视频中呈现出的生活毕竟是我们向往的理想镜像。今人如此，那么古人又会向往什么样的理想生活呢？诗词展示：唐朝王维的新晴野望新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。初夏雨后诗人眺望原野所见到的田园风光，新晴景象与农民劳作为一体，景色优美且又充满生活气息，让诗人眷恋不已。诗词展示：宋朝梅梅尧臣的颖公遗碧霄峰茗：到山春已晚，何更有新茶。峰顶应多雨，天寒始发芽。采时林狖静，蒸处石泉嘉。持作衣囊秘，分来五柳家。颖公以亲自采摘、蒸制的茶叶赠予

6、诗人，诗人异常珍惜，对友人的山林生活也是非常向往。更有奇人陆龟蒙：文段展示：新唐书隐逸列传称陆龟蒙：有田数百亩，屋三十楹。田苦下，雨涝则与江通，故常患饥。身自畚锸，菻刺无休时。龟蒙著作等身，最著名的竟是农事文章，即劳动心得，如讲犁具的耒耜经、论垂钓的渔具十五首并序和添渔具五篇、谈防虫治鼠的蠹化禽暴记稻鼠、述栽茶的茶书和茶具十咏、呼吁保护渔业资源的南泾渔父等。一代文人最著名的却是农事文章。他们不是农夫，却流连乡间；他们不事生产，却关心劳作；他们放不下世俗，却渴望生活田园。（视频播放） 所以自唐宋以来众多文人墨客都不约而同的推崇一位魏晋时期的文人陶渊明。思考：陶渊明的人生追求与当时读书人“学而优则

7、仕”的主流价值观不同，为什么唐宋以来众多文人墨客都不约而同的推崇回归田园的陶渊明呢？（请同学们诵读文章，并思考问题）（总结）世俗如“尘网”、“樊笼”，人在其中如“羁鸟”、“池鱼”。本性与世俗不适，唯有恬淡、宁静的田园才能“守拙”。不能“大济苍生”，就去“修身养性”。当今的都市人，过去的文人墨客，“每览昔人之文，若合一契”。若说我们的回归更多是为了“守心”。那他们的回归却是与众不同。ppt图片展示：他们的回归不仅可以“守心”，更能造福他人。原来“大济苍生”不一定要“出仕”，田园中也能大展抱负。为民请命，造福百姓，古今读书人的理想追求是一样的。所以无论在哪里，以哪种方式生活，“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华”。结束语：选择一个地方，就是投奔一种生活；就是展现一种心境！无论选择在什么地方以什么样的方式生活，都应保持一颗自然、纯朴的心。八、课后作业 我们这节课都在探讨向往的生活，寻找心灵的归属，回归山林田园。那么，我