《浅谈小学低年级语文新编教材的使用》

1、浅谈小学低年级语文新编教材的使用中 心 校：瓦疃中心校单 位：瓦疃中心小学姓 名： 联系电话：浅谈小学低年级语文新编教材的使用摘要：低年级语文新编教材的使用在减轻学生课业负担的同时也大大增添了丰富的内容。老教材中一些好的文章可以继续使用，新编文章要使学生更感兴趣,并且具有实效性。要关注、尊重学生在学习过程中的独特体验。教师应该有意识地进行组织,对学生进行引导,进行文本阅读是学生学习语文的重要前提,让学生和文本零距离的接触,学生获得的感触才是真正原汁原味的。【关键词】低语 教材 讲究 实效性我个人认为新教材改编是在课程标准的前提下，对课程设置、内容结构进行改革，并要求学校教师根据教学实践的具体情

2、况，以新的理念为指导自主地对现行的课程内容作出相应的实践解释。换句话说就是通过以学生为主体的多样化、个性化能有特色的教学活动展开，从而激发学生学习兴趣。然而新一轮的教材改编毕竟是一项全新的工作，难免会处置不当。因此，新教材改编既要讲究实效性，又能使学生轻松愉快地通过学习有所得，当然教学活动地开展是否顺利要根据老师地教和学生地学配合起来。新教材要服务于学生从低年级语文教材改编的内容来看，教材变了，变得更灵活了，变得更有趣味性了，确切地说相对应的减轻了学生学习课业的难度和负担，主要从以下几方面谈起：、识字教学更具有生活化 新编教材在识字教学上富有科学性，更具有生活化。教学过程中充分体现认写分流，多

3、认少写的原则。第一册开始不是学习汉拼，而是识字教学。充分体现先识字，后拼音。并以古典三字经中的天地人为首篇识字，自然而然地把学生带入现实日常生活中认识汉字。针对每一课文中识字分为认字和写字两类，认识字多一些，会写的字少一些。因人而异，因材施教，掌握住汉子。使学生感觉到非常轻松地完成了识字和写字任务，同时教师在课堂上相应的也节约了一定的时间。、课文改编的更加丰富了 新编教材由老教材的39篇课文减到29篇，虽然篇数少了，但类型增加了。 课文的改编要与学生紧密相连，好的文章继续使用，同时也让学生感受到其精髓。那么，新编课文要讲究实效性。比如：一年级有一篇课文叫孙悟空打妖怪就很好，借助学生从西游记屏幕

4、中所看到孙悟空与妖怪打斗的画面，可以让学生先说说自己对孙悟空的了解，激起学生的学习兴趣之后，再将课文与插图对照起来学习，这样一来无论是老师的教还是学生的学都很轻松。再如：快乐读书吧一课，要巧妙安排时间，准确进行教学设计，给学生呈现干货，做到一课一得。在阅读教学时，既要扩大学生的阅读量，又要培养学生的阅读习惯。新教材依然要以学生为主体“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课改实施的关键就是从根本上改变学生的学习过程和学习方式，全面提高学生语文素养，使学生由被动的学习者转变为学习的主人，使学生在自主、合作、探究的学习实践中，形成语文能力，受到情感熏陶。 创设民主、宽松、和谐的

5、师生关系，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到“探究、尝试”中来，师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说，才能自主探究。新教材中已经做到了这一点。教师要与新编教材同步积极参加学校及上级安排的各种培训来提高自己的业务水平及素养通过参加各种培训使自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟，对于教师要树立终身学习的理念，对整个小学阶段的体系有了更进步的认识。 （二）积极参加网络教研，捕捉新的教学方法网络教研跨越了各学校之间的时空距离，让我们能够得以实现与同行

6、、与专家的在线交流、探讨，促进了各学科教学的研究。更让自己在这里不断自我更新，在工作上积累了一定的经验和成果。只有不断的学习来充实自己，提高自己，才能为学生作好服务和指导。四、围绕新教材课后做好教学反思教学反思是指教师以教学目的的制定、教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象，进行主动探究，寻找和解决存在的问题，从而加强对教学过程和效果的监控， 提高教学实效的一种教学方法。我在使用新教材的同时，每上完一堂课都应该及时反思课堂上显性行为做的怎样，反思课上是否忽略了哪几位学生，反思是否点拨时机适当，反思难点、重点是否都已突破，在下堂课怎样做总之要反思的内容很多，每节课后我都会把它记录下来，作为以后课堂教学的借鉴。当然，新教材的改编不是一撮而就的，需要一定的过程。它需要来自教师、学生、学校、家长与社会等多方面的理解和支持。我认为，只要新编教材有利于教师职业生命的润泽和提升，有利于学生学习负担的减轻、语文素养的提升，有利于促进学生生命的丰满和幸福就能行得通。