高中音乐人音版高一上册目录-音乐与人生

1、音乐与人生教学设计课题名称：音乐与人生科目：音乐年级：高一年级课型：音乐鉴赏课时：30分钟授课教师：李倩茹一、教材分析本节课是高一年级人民音乐出版社音乐鉴赏的第一单元第一节。本节旨在引导学生初步认识三个问题，即：音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。因此，本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，烨始她们最终提高音乐鉴赏能力的归宿点。本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的“纲”。二、学情分析 高中阶段

2、的学生思维活跃，触感敏锐，不喜欢墨守成规，对事物有自己独特的见解。高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性

3、。三、教学目标 （一）核心价值：通过欣赏，让进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。（二）学科素养：1、学习掌握：通过欣赏，使对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、实践探索：通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养热爱音乐、热爱民族祖国的情感。 3、思维方法：通过欣赏，让进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。（三）关键能力：本课内容培养学生的三个能力1、学生能说清琵琶协奏曲的基本概念；2、学生能对音乐作品进行赏析；3、培养学生培养热爱音乐、热爱民族祖国的情感。（四）必备知识：本节课要求学生掌

4、握的必备知识有1、如何欣赏音乐？2、欣赏音乐的方法主要有哪些？3、怎样表达音乐的艺术语言。四、教学重难点（一）重点：了解琵琶协奏曲，熟悉草原放牧这首乐曲，从而激发热爱音乐、热爱民族的思想感情。（二）难点：了解音乐的形式要素，培养良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高的音乐鉴赏能力。五、教具准备：多媒体、钢琴。六、教学方法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、讨论法等。八、教学过程（一）导入新课：以孔子名言：兴于诗、立于礼、成于乐作为课题的切入点并引出问题教师提问：1、音乐与人生有什么关系？学生答：师总结：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可

5、以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。知道“高山流水”的故事吗？思考：听音乐从哪些地方入手？方式有哪些呢？新课教学了解音乐的基本要素音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。讲解何为节奏指音乐运动中音的长短和强弱。节奏是构成音乐的第一元素，是音乐的

6、骨架。讲解何为旋律旋律也称“曲调”。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。上行旋律： (光明、喜悦、胜利、积极向上)下行旋律： (忧伤、哀愁、苦闷、失落、压抑)和声：包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声。大小调体系中，主和弦（do、mi、sol或la、do、mi）是调式的和弦中心。音色的分类以音乐的形式要素来欣赏琵琶协奏曲草原放牧了解作品背景和琵琶协奏曲的概念完整聆听音乐，让学生试着给作品分乐段。发挥学生的想象力，让学生在听引子部分时说出感受和自己两项到的场景。并说出音乐的情感是怎样的。聆听音乐的第一主题，让学生说出节奏、旋律具有怎样的特点呢？表现了什么？聆听第二主题的节奏、旋律具有怎样的特点呢？表现了什么场景呢课堂活动跟着音乐做一些律动。提问在学习本课之前你是怎样去欣赏音乐的 ？你是怎样理解