五年制专科班班级管理的体会

1、五年制专科班班级管理的体会【摘要】学生管理工作对学生的成长和个人开展至关重要，对于学校的学风、校风和学校精神文明建立，构建和谐校园也有着重大意义，笔者就任学校五年制专科班班主任工作以来，在学校各级指导的关心、指导下，积极探究、大胆理论，逐渐成长与成熟起来，同时也探究出一些管理形式和方法。【关键词】五年制专科学生管理五年一贯制专科班的开设，是国家对“西部欠兴旺地区人才培养的扶持。对我校来说是一个全新的专业，学生管理无形式可借鉴。目前采用的是：前三学年中专管理，后两学年包括实习一学年专科管理。校内现拥有五个年级七个班级，约300多名学生。五年制专科班学生的管理突出成为我校学生管理的重点问题。下面我

2、就五年制专科班学生的特点和班级管理谈几点我个人的想法和体会，不妥之处望各位老师给予指正。1五年制专科班学生特点1.1年龄特点五年制专科班学生年龄以16-19岁较多，他们正处于青春期，然而青春期是一个变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为形式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会标准的思想观念和行为形式。青春期是一个对抗的时期，这决定了在应付自己的对抗倾向的同时，还要竭力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。1.2性格特点学生大多数属于独生子女，从小得到太多的保护，由于年龄小，易冲动，逆

3、反心理强，区分是非才能弱，所以相对的比拟自私，不懂得关心别人，有依赖思想，心理承受才能差，团队意识差。1.3地域特点班级中大多数学生来自于外县，其中有不少学生来自于大理、西双版纳等外地州。首先是文化差异的冲击，同学之间在学习、生活等诸多方面都存在着比拟大的差异，这个问题在一年级比拟突出。其次是有少数学生因生源地就开设有同种专业，学生有转回当地就读的想法和条件，势必造成班级内部的不稳定，给班主任管理带来困难，同时还造成学校生源流失，使学校造成损失。1.4成绩特点考入我校学生绝大多数都是因初中阶段学习成绩较差，无法进入高中学习，而被迫选择进入我校学习。经对我班学生调查后发现，约有67的学生，自己对

4、学习医学知识不感兴趣。在当前就业形势非常严峻的情况下，约74的学生对将来缺乏信心，普遍存在厌学情绪，上课出勤率不理想。1.5社会特点当今社会竞争日益剧烈，父母们都是望子成龙、盼女成凤，给予子女很大希望，同时也造成了孩子们极大的精神压力、还有一小局部学生生活在单亲家庭中，家庭的破裂给孩子造成很大阴影，他们仇视社会，不相信任何人。学生在学校分开父母相对严密的约束，在受到困难挫折时容易沉迷在网吧里，电脑游戏里充满着大量的暴力、色情文化，使学生很容易迷失自我，游荡在社会上。更有甚者在社会上地痞流氓的引诱下参与社会上的暴力事件。给学生造成了极大的身心伤害，也给学校造成很大的负面影响。以上是我校五年制专科

5、学生管理工作中客观存在的困难。作为青少年，他们不可防止地存在着思想、性格、心理上的弱点与缺乏。所以加强对学生的思想品德修养，建立良好的生活观、人生观及世界观是我们班主任和学校老师在进展教育教学时最为中心的一个工作。以下是我在学生管理工作中的一些体会。2五年制专科班学生管理2.1关爱学生深化学生内心世界，关心他们的日常生活，经常深化学生宿舍进展座谈，理解他们目前的思想和行为。在进展思想教育时不走过程，做到声声入耳，丝丝入心。不摆架子，做学生的兄长，对待学生一律平等，指导学生学习和生活，介绍学习方法，指导清扫宿舍卫生和美化宿舍环境等。遇学生受伤或生病时更要重点照顾，使学生真正感受到老师的爱，建立起

6、平等、融洽、和谐的师生关系。从而在师生之间架起一座信任的桥梁，以收到“亲其师，信其道，受其术的效果。然而爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是要与严格要求相结合的爱。我们对学生的爱不应该成为溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，更要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，绝对不能包庇、迁就、放任，否那么造成班内歪风邪气滋生、蔓延。最终导致班集体各种问题层出不穷，班主任工作无法开展。在问题弄清楚后该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中树立“正气，形成一个良好的，积极向上的言论

7、导向。2.2培养学生的自信心对待学生多用鼓励慎用批评，西方教育学家洛诺尔特有段经典名言“假如一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。假如一个孩子生活在承受之中，他就学会了爱。假如一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。假如一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了害羞。这段话告诉我们老师在管理学生时一定要“三思而后行，由于学生年龄较小，阅历有限，他们的“不稳定性和“易变性要求我们要能容忍他们一次次地“旧病复发，老师应该对他们的行为及时教育和引导。尊重学生的价值和尊严，对他们正确的行为及时鼓励和表扬，对于他们的过错要正确地加以引导。要擅长发现他们的长处，充分肯

8、定他们的点滴进步，让学生们在充满鼓励与期待的沃土中成长。对于所谓的“双差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励，这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应。逐渐培养起学生学习的兴趣，增强他们的自信心。2.3强调集体，培养学风培养学生的爱心、责任感和团队意识，参加主题积极向上的文体活动。在日常生活、学习和集体比赛时培养他们的团队意识，成功时共同分享成功的喜悦，失败时勇于承当责任，集体分析失败的原因，争取下次成功。为此新生刚入学时在军训期间我们就应该经常灌输集体荣誉感和责任感，使同学们认识到“集体因我而存在，我因集体而自豪的主人翁精神。集体荣誉感是一种强大的

9、精神力量。一名学生假如能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，作为班主任一定要擅长用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的奉献，班主任都应细心观察，及时给与肯定和赞扬。在同学中就要大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事荣耀。往往有一些学习较差的同学非常关心集体，班主任更应该及时给予肯定和鼓励，使这些学生也能受表扬，体会到成就感，渐渐减少自卑心理，也许这正是帮助他们进步的一个好时机。对于犯了错误的同学，在进展耐心细致的思想教育的同时，一定要指出错误不管大小，都会或多或

10、少地影响集体荣誉，使犯错误的同学有一种对集体的愧疚感，这也是一种教育的力量。有了良好的班级言论，同学们就会自发地监视、提醒、帮助那些自控才能较差的同学形成自我教育的良好气氛。转贴于论文联盟.ll.同时，学校及班级内开展的“人人享受成功荣誉审核制，也满足了学生的尊重需要和自我实现的需要，促使学生们去珍惜和维护同学、老师和学校对自己的尊重和信任，从而激发起对学习和生活的热情，促进每个学生在自己原有的根底上不断进步。鼓励他们参加校内各类活动，如学校组织的校外卫生大扫除，祭扫烈士墓，演讲比赛、唱歌比赛、运动会、兴趣运动会等，同时适时组织同学在班级内开展文体活动，如：知识竞赛、班内各项球类比赛、宿舍卫生

11、环境美化评比等。加强他们各方面的知识，进步学生综合素质。2.4建立一支得力的班干部队伍班主任在班级管理中常常会出现“鞭长莫及的感觉，这时，培养班干部、积极分子，发挥学生在管理过程中的主观能动作用就显得尤为重要。但凡先进的班集体，总有一个坚强有力的指导核心，没有核心的群体，就没有凝聚力。因此在班干部的先拔、使用和培养的过程中，班主任一定要下一番功夫。在班干部的选拔上更要在实际班级生活中仔细观察，反复比拟，并且听取广阔同学们的意见，综合起来考虑，班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定的威信，并且有一定的组织才能，可以开展工作。有些同学有为集体工作的热情，自身也挺有潜力

12、，就是有点小散漫或学习上不够踏实。假如让他们当个小组长或宿舍长，一方面使他们感到老师的信任，另一方面也会促使他们更严格地要求自己，会收到较好的教育效果。作为班主任，我们还应当培养班干部树立全心全意地为全班同学效劳的理想，擅长团结同学，以身作那么，时时处处起模范带头作用。同时我们也应该充分信任班干部，悉心指导其工作。在工作中应经常询问进展的情况，让班干部感觉到班主任是他们的坚强后盾，隔一段时间可以对工作的状况进展小结，总结经历，改良缺乏的地方。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观郊游、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见。有了方案后再讨论是否可行，点头以后要注意周密布

13、置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责，活动后一定要有总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经历，通过一段时间的训练，班干部的工作才能就会逐渐进步了。2.5培养学生树立远大理想和脚踏实地的精神教育学生认清形势，摆正位置。一方面随着高等教育群众化时代的降临和高等学校不断扩招，毕业生数量成倍增长，导致就业竞争日趋白热化，这必然会给当前的学生带来严峻的考验。另一方面随着国民经济飞速开展和人民群众日益增长的物质文化需求会出现大量新型就业时机，需要多个层次的专业人才。适时介绍当前各级各类医学人员的需求情况以及其他专业的需求情况，介绍当前公务员及事业单位招考情况，聘请一些就业较为成功的校

14、友到班级内进展就业方面的指导，利用课余时间进展一些执业助力医师资格考试的训练。告诫学生“千里之行始于足下，平时要努力学习、刻苦钻研。中国有句古训“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，旨在教导人们注意生活中的小事，从小事中培养人的大德行。更重要的是学会做一个正直的人，对社会有用的人，只要坚持下去一定会获得成功。2.6不断加强自身道德和政治理论学习老师高尚的人格力量是引导学生追求真理的宏大动力，所以进步自身素质是搞好管理工作的有效途径。在工作中，对自己要高标准、严要求，以身作那么，当好学生的楷模。“其身正，不令那么行，其身不正，虽令不从。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，班主任的一举一动，都会对学

15、消费生很大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教。班主任对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学消费生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那班主任就不应粗暴地打断学生的话；要求学生穿白大褂时要扣纽扣，那班主任又怎么能听凭白大褂飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道班主任就不能也弯弯腰吗？假如班主任能有一股“让全班学生向我看齐的勇气，那么“身正为范就真正得以表达了。对于班主任而言，我们的工作对象很特殊，我们的学生是一群天真仁慈的孩子。他们大多是第一次离家求学，第一次真正单独接触和体验社会。他们已经开场体会和衡量当前的社会，他们有着各自判断是非的标准

16、，在他们的眼中，班主任是社会的代表，更是社会公平、公正的化身。这就要求班主任的表现要能表达社会的正义、社会的良知。在处理学生问题时，无论大事小事，都本着实事求是的原那么，光明磊落，对学生一视同仁，防止亲疏之分。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，班委的选举，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬或是批评，都会看在每个学生的眼里，记在每个学生的心里，影响着学生们对于是非善恶的判断和公平公正的理解。因此，班主任的教育公正就显得非常重要，一定要在教育教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。另外班主任对自己在工作中的缺点要勇于开展批评和自我批评。加强学生的教育管理，应从身边“小事抓起，以小见大，以小育大。工作之余积极向老老师和其他班主任交流工作经历、体会，汲取老老师的成熟经历，不断改良管理方法，进步自己的工作才能。在班级管理中应以我为主，注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生自我管理才能，进步学生的综合素质，达成有效的班级管理目的。总之，学生管理工作任重而道远，要当好一名班主任，不仅要熟悉教育学、心理学知识，理解青少年身心开展、成长发育的共同规律，更要针对青少年的个性差异来开展班级工作，处理好共性与个性的关系。“老师就好比一个根雕艺术家，根据形态各异的