幼儿园中班阅读教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 135 中班阅读教案40篇正文（1）中班语言活动教案迪迪医生含反思活动目标：1.在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。2.掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。活动难点：掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。活动准备：迪迪医生故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。活动过程：一、想一想小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧

2、急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。二、听一听欣赏故事，整体感知1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他迪迪医生。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢!2、提问：(1)第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢?幼儿交流与讨论。(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身

3、边，你会对他说些什么?3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论：(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、)4、最后一个看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论：(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话?(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?三、看一看，说一说翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也看看这本书，一起学学迪迪医生的本领。2、(人手一本图书)：说说哪页

4、是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字迪迪医生。3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。四、找一找延伸活动找找今天班级里谁没有园，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。活动反思：本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较多，生活经验还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中学会勇敢不怕打针吃药的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。

5、活动成效及原因分析(采用了哪些互动手段、效果如何、为什么)：活动中幼儿的兴趣较高，也能很好地和教师、和故事产生互动，愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃，但是同时显现出的问题就是班级幼儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。预设的提问中有很多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而教师没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有一定的影响。（2）中班语言教案爱吃糖的小熊活动目标：1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容。3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行，并积极向他人介

6、绍阅读内容。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：制作爱吃糖的小熊PPT。活动过程：一、导入先展示小熊捂着牙的图片，向幼儿提问大家看一看这只小熊是怎么了，他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象，自由讨论。)二、准备环节：播放PPT，幼儿看一遍完整的故事并思考。三、幼儿自由阅读：老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)提问：1、你们在故事里都看见了什么动物?四、师生共同阅读(引导幼儿理解故事内容)提问：故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?五、围绕阅读重点开展活动。让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。1、当小熊

7、牙非常疼的时候，他去找了河马医生，你们觉得河马医生会对他说些什么?2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们，看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。小熊最爱吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说出许多糖果的名字。一天，妈妈出远门了。小熊心想：今天可以吃个痛快了!先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!再一颗漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。吃着吃着，小熊的牙突然疼了起。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。妈妈回了，赶忙带小熊到医院

8、去看医生。医生给小熊吃了药，对小熊说：一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。小熊点点头说：以后我每天只吃一颗糖，吃完一定会漱口。（3）中班语言活动教案啪啦啪啦砰含反思活动目标1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(一)根据故事的名称猜故事内容师:今天老师给小朋友带一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先猜一

9、猜。小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们听一听。(二)图文共读1.小鼹鼠搬家的原因提问：(1)春天了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。2

10、.小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)原红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹

11、鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.继续挖洞，遇到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)5.教师和幼儿一起完整讲述故事(三)完整讲述故事1.出示图片，教师完整讲述故事。2.幼儿讲述故事教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)(四)你猜，我猜，大家猜教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?幼儿讲述活动延伸师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有

12、趣的事情，请小朋友把你的想法画下吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!活动反思：本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

13、（4）中班语言教案反思白房子活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。活动目标1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字白房子、绿房子、黄房子、蓝房子。3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、孩子能自己讲述故事2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动准备1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事白房子孩子们，老师今天给你们带一个好听的故事，你们想听吗?二、提问：故事里有谁?这个故

14、事发生在什么季节?三、听录音讲故事。师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?发生了一件什么事?幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。提问：1、冬天了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字绿房子、黄房子、蓝房子2、有一天，它们外出找食物，回时发生了什么事?3、它们是怎样找到自己的房子的?五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。六、个别幼儿讲述。教学反思一、存在问题：在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。二、分析问题：在

15、幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。三：具体策略：在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。（5）中班语言游戏活动教案山羊伯伯开水果店含反思【活动目标】1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。2、学习词：背、捧、托、一串。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。2、实物

16、：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。【活动过程】一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起看看，有哪些水果？2、许多小动物买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。3、我们先一起看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？这个动作有个好听的词叫捧，小朋友一起说说，我请你学学棒的动作，原捧就是用两只手托着东西。我们一起学学他。4、师：再看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？有个好听的词叫一串我们说说。这个动作就叫托，小朋友也一起说说。我请你学学托的动

17、作，原托就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起学学他。5、师：看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？我用小朋友熟悉的词形容叫背，我们一起说说看。我们一起学学背的动作。二、请小朋友讲述故事。师：我们一起讲讲这则故事吧！三、给故事取名字。师：我们给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。四、情境游戏开超市。师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。师：想买的小朋友请举手。（如：买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说没关系，请先回去想好，然后再买。）师：老师

18、超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！活动反思：本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。（6）中班语言优质课教案大黄猫进城含反思【活动目标】1、阅读故事大黄猫进城。丰富相应的句式：原变成了2、运用对比、交流讨论、游戏感知和理解、表达城市的变化。3、萌发幼儿

19、关心、爱护周围环境的情感与行为。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、幼儿用书故事大黄猫进城。2、新旧地图、小图片（窄窄的小街又宽又大的马路，旧车站又大又漂亮的新车站，稻田一栋栋高楼大厦）3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）（）4、绳子、大头针。【活动过程】一、通过交流讨论，初步感知城市的变化。（尝试用句式：原变成了）1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？（幼儿边说边走，

20、大黄猫先走过再走过）用绳子串出当路线、路标要让幼儿认识。2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学习句式：原变成了）二、阅读大黄猫进城，进一步感知城市的变化。能用句式：原变成了1、幼儿自主阅读。提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起找一找吧。2、摆图操作练习。提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）三、通过游戏：进城了巩固和拓展对城市的认识。幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。提问：小朋友我们进城了（我们先走过再走

21、过，丰富词汇）教学反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直

22、接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫

23、的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼

24、儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。（7）中班优秀语言

25、公开课教案反思迪迪医生【活动目标】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）【活动过程】一、动物生病了。1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子仔细观察画面）你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出了）你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）2、大胆介绍自己的办法。3、教师小结：发现生病了最好

26、的办法是马上去看医生。（价值分析：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部观察，并能说自己是认为什么动物的理由。）二、欣赏故事迪迪医生。1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷

27、爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？（价值分析：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进行了反问你会哭吗？孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。）三、我们一起学学迪迪医

28、生。1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换（快思教案）。（价值分析：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经验。）【活动反思】在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问你们害怕吃药吗？从他们回答中，可以看出许多孩子

29、都害怕，因为他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出我不怕打针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还说出了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否定孩子的答案，通过鼓励孩子自己去发现。（8）中班语言教案半个西瓜含反思半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育纲要中明确指出：幼儿喜欢

30、阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事提高他们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，中班幼儿的发展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想办法自己解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的发展，我设计了本次语言活动半个西瓜，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容提高他们的语言表达能力，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想办法解决。为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：（一）理解故事内容，积

31、极动脑想办法解决困难。（二）感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备：课件半个西瓜，故事半个西瓜的一些小图片。本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想办法解决困难。下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：（一）课件导入，引出故事-看看、听听，初步感知，激发兴趣。（二）师幼谈话，理解故事-说说、讲讲，感知内容，学习方法。（三）幼儿交谈，大胆想象-想想、议议，运用方法，解决问题。（四）迁移经验，快乐体验-说说、悟悟，提升经验，感受趣味。第一环节，通过课件半个西瓜引入故事。（1）首先出示故事中主人公小老鼠的

32、还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片表示，通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出。幼儿分段欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈

33、话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。第三环节，幼儿交谈，大胆想象。（1）引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起讲讲故事。（2）幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的喜好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。第四环节，迁移经验，快

34、乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么勇敢，遇到问题都是自己想办法解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小办法解决困难。本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：（一）遵循教学内容贴近生活的原则进行教学：本次活动，我根据现在幼儿的特点，通过简单有趣的故事，引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时，促进他们自主能力的发展。（二）遵循教学内容趣味性原则进行教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动

35、形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。（三）尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进行表演，教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，教师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。以上是我设计的中班语言活动半个西瓜的说课内容，还有很多不足请评委老师多多指点，谢谢！活动反思：1、根据实际，随机调整教学方案。现在幼儿园的孩子从小就受到自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们

36、的爱好确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。2、善于利用，充分寻找结合点。幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种

37、思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。（9）中班语言课教案过独木桥含反思读本过独木桥活动目标：1、通过观察角色表情，理解各角色的心理活动。2、观察画面细节进行合理的预测和推理。3、体验阅读的乐趣4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：独木桥、过独木桥的图片活动过程：一、创设情景引入，让幼儿体验过独木桥1、师：小朋友，在河的对面准备要播放电影了，你们想去看吗？我们怎么样过河呢？2、分享过独木桥时的心情。二、学习读本封面：1、会有多少动物看电影？2、会有哪些动物看电影呢？第一页：1、小鸟拿着喇叭会对小动物们

38、说什么？2、谁会第一个走过去，为什么？第二页：1、小蛇现在在想什么？2、小鸟会对小蛇说什么？3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上？第三页：1、小鹿为什么是这样的表情？2、你觉得小鹿会安全过桥吗？为什么？3、下一个过桥的会是谁？第四页：1、青蛙是怎样过桥呢？他这样过桥会发生什么事？2、青蛙能安全过桥吗？3、下一个过桥的又会是谁？第五页：1、青蛙去哪里了？2、大象过桥了吗？3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的？4、你从哪里看出的？5、大象会坐在哪个位置上？6、接下是谁过桥？第六页：1、袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗？袋鼠宝宝怕不怕？你从哪里看出的？2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方？3、青蛙现在在哪里？他还能

39、回看电影吗？第七页：1、犀牛为什么是这样的表情？他在想什么？2、袋鼠妈妈坐到哪里去了？她的小凳子刚才是在这个地方吗？她为什么要换位置？3、小青蛙还能回吗？第八页：1、青蛙为什么不坐着看电影？2、小鸟也看电影，你帮他们找个位置吧。三、为读本起名字四、幼儿过独木桥离场教学反思1、在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主，而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加，虽然活动的材料不是很丰富，但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。2.对活动过程的反思：、对幼儿发展的反思，在整个活动中，幼儿的表现还是很不错的，积极性很高，能自觉的遵守纪律，也能按照老师的要求活动，当然，还有极少个别幼儿有胆怯，不

40、敢参与活动的想法，但最后，通过耐心引导，最终还是参加了活动。、对教师专业发展的反思，因为我是带班老师，所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的，对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握，所以能够把握教育内容的核心及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范，给幼儿讲解游戏的玩法，4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些，而且再设计一些环节，比如，在过独木桥时会遇到障碍物等，而且还可以考虑到，针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备，使全体幼儿全身心的投入活动的快乐中。活动设计背景

41、中班幼儿对于一些有趣，好玩的事特别的感兴趣，根据他们的发展需要，相对本班幼儿的基本情况，在满足幼儿喜爱游戏的心理下，发展幼儿在动作协调能力，以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。小百科：独木桥，拼音dmqio，比喻困难危险的路程。（10）中班语言活动教案彩虹含反思幼儿园中班语言教案：彩虹活动目标：1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。2、发展幼儿的语言表达能力。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、知识经验准备

42、：认识彩虹活动方法：1、直观表达法2、视像法活动过程：1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小实验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家

43、庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。活动反思让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢？让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。（11）中班语言故事教案一片红枫叶含反思活动目标：1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。活动过程：1、故事导入：（1）教师有表情的讲故事一片红枫叶，（2）教师提问：-当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？2、理解

44、故事内容：（1）出示图片讲故事：-青蛙为什么不拿走红枫叶？蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？（2）幼儿表演这段故事。-蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？3、引导幼儿假设推理：-如果你是蜥蜴你会怎么做？为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？4、组织幼儿交流分享：师生共同交流-听了故事你是怎么想的？你有没有好朋友？好朋友是怎么帮助你的？你又是怎么样帮助它的？谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？活动反思：1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。2.知识不是生硬的灌输给幼儿

45、的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。4.幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提

46、问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。（12）中班上学期语言教案我的小手本领大含反思语言活动：我的小手本领大一、活动目标1、了解小手的各个部位2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。二、活动准备1、谜语手2、小手本领图三、活动过程1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕小手进行谈话小手是什么样的？（手心、手背

47、、五个手指头）说说五个手指的名称。2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，

48、有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。（13）中班优质语言教案挤不破的房子含反思【活动目标】1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。【活动准备】1、配套多媒体资源挤不破的房子（早期阅读）。2、配套幼儿操作材料语言中班上册。【活动过程】一、自主阅读故事。1、播放多媒体资源中蜗牛的图

49、片，师：图片画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们读一篇有关小蜗牛的故事。2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13，自主阅读故事。教师可用提问的方式，引导幼儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？二、欣赏、理解故事1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事。2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容。-下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。-后，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作。-蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？3、教师带领幼儿一起看动画讲述故

50、事。三、讨论活动教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题。-小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？-当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？-假如有小朋友需要你帮忙的时候？你会帮助他们吗？建议：1、活动延伸在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事。2、领域渗透（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互关心，培养幼儿同情心和爱心。（2）与艺术领

51、域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。3、区角活动（1）在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。（2）在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。课后反思：我班的孩子在语言能力方面还是不错的，孩子们愿意说，对故事感兴趣。（14）中班语言优秀教案鼹鼠爸爸的鼾声含反思活动目标：1、观察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动过

52、程：一、谈话导入1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领小结：爸爸的本领真大，会开车、会；爸爸真了不起！2、我也请了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的图片）二、理解故事1、画面一：（1）鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢？2、画面二：我们看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？3、画面三画面六：（1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？（2）怎么传了震天响的呼噜声？（3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？（4）如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？4、画面七画面十一：（1）鼹鼠

53、宝宝们在干什么？（2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的游戏。（3）平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了？三、完整欣赏。播放课件，教师完整地讲述绘本故事。四、延伸：继续完成爸爸调查表教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解

54、。（15）中班优秀语言教案豆豆生气了含反思活动目标：观察画面、描述故事主人公的生气情景。了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。活动过程：一、你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？1我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。2豆豆为什么生气？他说了什么，他的哪些动作表现了生气？3你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？二、分段进行理解1教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的

55、表现。2引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册豆豆生气了前5页画面。3豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出。你能看出吗？4豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出吗？5豆豆把枕头踢到了谁的身上？6枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗？三、豆豆怎样不生气1结合豆豆生气了后三页画面，教师讲述故事。2教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。3引导幼儿模仿教师的动作与言语。4豆豆深呼吸，吸呼又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。四、我的豆豆如果你是豆豆，你觉得这样做好吗？你会用什么样的方法让自己的妈妈体会你的心情呢？教学反思：

56、日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，于是我设计了这一活动豆豆生气了。我把活动目标设计为：幼儿能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景。了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。在第一环节，我引入部分着急了一点，怕小朋友引不到生气这一块，活动后想想，通过追问的形式，深入讨论什么情况下是真的应该生气：比如爸爸妈妈妈不尊重孩子的情况下。在什么情况下不应该生气。在第三环节中，我是设计了了让幼儿生气的时候调节自己的情绪，活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状

57、态下。（16）中班语言优秀教案小青虫的梦含反思【活动目标】1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】PPT，音乐。【活动过程】一、引疑激趣：1、(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。二、分段欣赏故事(观看图片一)1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样

58、子，说说小青虫为什么要躲在草底下。(观看图片二)1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么?2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。(观看图片三)1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出的?2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)3、这时小青虫的心情是怎么样的?(观看图片四)师：小青虫这么伤心，我们安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?(观看图片五)听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。(观看图片六)听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?(观看图片七)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐

59、，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢？(观看图片八)幼儿说说小青虫梦见了什么？(观看图片九-图片十一)引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问：说说听了故事后，你有什么样的感觉?2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原美丽是可以创造出了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。四、延伸活动让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起

60、到外面去玩玩吧!教学反思：对于中班的孩子说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们说并不重要了！（17）中班优质语言教案妈妈心妈妈树含反思【活动目标】1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感