考试策略指导

1、 HYPERLINK 选校网 HYPERLINK HYPERLINK 高考频道 HYPERLINK 专业大全 HYPERLINK /fenshu 历年分数线 HYPERLINK 上万张大学图片 HYPERLINK / 大学视频 HYPERLINK 院校库09高考语文考试策略指导 整理：朱步红 2009年 6月1日【友情提醒】1、语文文是高考考的第一一场考试试学科，一般情情况下难难度不会会太大，应保持持良好心心态。2、拿到到试卷，要从试试卷的标标题的每每一个字字读起，防止新新的试卷卷有新的的要求！3、在答答题过程程中如遇遇到暂时时的困惑惑，可以以先放一一放，并并作好记记号，应应把作文文先完成成，

2、以防防作文时时间不够够。【心理调调适】高考考查查的不仅仅是考生生的知识识水平，更是对对学生综综合能力力的考查查。考生生掌握与与运用知知识的水水平是高高考成功功的硬件件；考试试心态调调节状况况是软件件。一个个考生的的失利可可能失在在知识的的掌握上上，也可可能失在在答卷的的策略和和技巧上上，还可可能失在在心态上上，这其其中的任任何环节节都是成成功的必必要保证证，不可可忽视。 心态策策略： 寄语：积极的的人是太太阳，照照到哪里里哪里亮亮！在任任何时候候，都要要有“我行”的积极极信念，经常对对自己说说：“高考，我一定定行！” 高考是是紧张、激烈的的脑力劳劳动，需需要考生生全身心心投入，且处于于最佳状状

3、态，以以保证每每分钟都都能积极极思维。考试开开始前，考生应应像运动动员竞赛赛前先做做准备活活动一样样，摒弃弃与高考考无关的的一切杂杂念，排排除种种种可能在在考场中中分散注注意力的的因素，适当热热身，提提前进入入“角色”。考试试中要克克服六种种不良心心态。 1、偏急心心态。考考试时，有些考考生为了了抢时间间，刚拿拿到试题题，情绪绪急躁，没有审审清题设设条件，慌忙答答题，这这种心态态称作偏偏急心态态。正确确的做法法是：拿拿到试题题，先大大致浏览览一下，做到心心中有数数。每做做一题，不要急急于动手手，先看看清题设设条件，挖掘隐隐含信息息。提醒醒自己“心急吃吃不了热热豆腐。”2、犹豫心心态。一一接触到

4、到试题，好象有有不少思思路，但但对每一一种思路路又感到到模糊朦朦胧，不不知如何何是好，犹豫不不定，迟迟迟不下下笔，此此谓犹豫豫心态。正确做做法：仔仔细分析析题目，抓住关关键的解解题信息息，选取取自己感感到比较较适合的的思路，进行解解答操作作。 3、烦躁心心态。经经过几次次的尝试试，仍不不得其解解，心情情烦躁不不安，再再尝试，再失败败，烦躁躁更甚 。这种种烦躁心心态，堵堵塞了思思路，失失去了灵灵感，妨妨碍了能能力及水水平的发发挥。正正确做法法：静下下心，不不急躁，将这个个题目打打上记号号暂时放放一下，继续做做下面的的题目。记住，你是人人，不是是推土机机，移山山大法山不不过来，我就过过去。4、固执

5、心心态。考考试时，久攻不不下的试试题，又又不愿意意放弃，又不愿愿意转换换思考角角度，苦苦思冥想想，徒然然浪费时时间，此此谓固执执心态。正确的的做法：遇到事事情想得得开，不不要一条条路走到到黑，不不要为了了个芝麻麻丢掉个个大西瓜瓜。 5、懊丧心心态。考考试进行行中，有有的试题题久攻不不下，不不得不放放弃时，出现一一种惋惜惜心理，形成懊懊丧心态态。正确确做法：来点“阿Q精精神”，可以以观察周周围考生生，认定定“我难他他们更难难”、“我没有有做出来来的题目目他们也也可能做做不出”，我难人人难我不不怕难。Q可以是是“穷”，也可可以是“强”，要相相信自己己，不要要随便否否定自己己，不要要觉得自自己自欺欺

6、欺人，要记住住，自信信的人才才有走出出困境的的希望。6、冲动心心态。在在经过多多次尝试试后，忽忽然来了了灵感，豁然开开朗，心心情异常常兴奋，思维失失控， 产生冲冲动心态态。正确确做法：告诫自自己必须须冷静，不要被被胜利冲冲昏头脑脑。“我易人人易我不不大意。” 越是是临近高高考，心心态的调调节越重重要，因因此可以以说，调调节好心心态是高高考成功功的一半半。如何何调整好好心态，概括为为16个个字：强强化信心心，优化化情绪，进入状状态，充充分发挥挥。 时间安排排策略 凡事预预则立，不预则则废。走进进考场，大多数数考生都都会紧张张的，这这时要注注意平衡衡心绪，首先，做一次次深呼吸吸，然后后告诫自自己：

7、“欲速则则不达”，“我自信信，我成成功”；然后后通过浏浏览全卷卷，大致致了解试试题的类类型、数数量、分分值和试试题的难难易，进进而确定定题目相相应的作作答时间间。分配配时间要要服从于于考试成成功的目目的，基基本原则则就是保保证在能能够得分分的地方方不丢分分，不容容易得分分的地方方争取尽尽可能多多得分。在具体体操作上上，要求求考生做做到“量菜吃吃饭”，按“分数时时间比”实用原原则，分分值大的的题目多多花些时时间，分分值小的的题目少少花一些些时间；一看就就会做的的题目先先花时间间，需要要考虑一一下才能能解答的的题目放放在第二二梯队完完成；难难度最大大的或从从来没有有见到过过的题目目，放在在最后攻攻

8、关。记记住：考考场上的的时间是是“一寸光光阴一寸寸金”，你必必须精打打细算，其核心心是让时时间为你你高考得得分最大大值这一一目的服服务。一般时间间安排如如下：语语知5分分钟，语语用8分分钟，文文言文阅阅读211分钟，诗歌鉴鉴赏8分分钟，现现代文阅阅读233分钟，选考文文本阅读读15分分钟，作作文700分钟，原则上上不得少少于600分钟。【答题技技巧】T1、语语音一般考辨辨析，不不考拼写写，声调调不作为为考查重重点。该题趋向向常用化化，特别别要注意意多音字字、形似似字以及及常见而而容易读读错的字字，注意意高中语语文新教教材中的的注音，要注意意词语、成语中中的易混混字，如如引吭高歌、力能扛扛鼎、藏

9、藏头露尾等。生僻字字一般不不会标错错音。一一般考辨辨析，不不考拼写写，不考考查汉语语拼音方方案。 如果果题干是是全部不不相同的的，就把把有两项项相同的的去掉；如果题题干是与与所给字字的读音音全部相相同的，则去掉掉一个不不同的一一项；如如果题干干是读音音全都正正确，就就去掉有有一个错错误的一一项；如如果题干干是读音音有错误误的一组组，就排排除肯定定无误的的一项。总之，用排除除法是较较好的方方法。 T2、成成语成语主要要考查角角度是：将同义义、近义义成语的的辨析作作为重点点，把成成语运用用中错误误率较高高的“对象、范围”使用错错误作为为重点；感情色色彩误用用（无所所不为、推波助助澜、趋趋之若骛骛）

10、、适适用对象象误用（美仑美美奂、炙炙手可热热、洗心心革面）、望文文生义（不刊之之论、首首当其冲冲、万人人空巷）、意思思容易混混淆的成成语（应应接不暇暇/目不不暇接、耸人听听闻/骇骇人听闻闻）；具具有双重重含义的的成语（苦心孤孤诣、灯灯红酒绿绿、短小小精悍）； 成语（包包括熟语语）辨析析技巧：第一，逐逐字解释释成语，运用成成语结构构特点把把握成语语大意，但要注注意不能能望文生生义；第二，体体会成语语的感情情色彩；第三，要要注意成成语使用用范围，搭配的的对象；第四，解解读语境境，尽可可能找出出句中相相关联的的信息，做到词词不离句句、句不不离词。第五，必必须将四四个选项项权衡比比较，选选出认为为最符

11、合合要求的的。考查查的形式式一般是是选择正正确的一一项，但但也得注注意是不不是选择择不正确确的一项项，不管管哪一种种，读题题时必须须将关键键处（加加点处）画下，以防题题干太长长忘记解解题方向向。请特别注注意：生生僻字的的读音、不太熟熟悉的词词语的用用字、陌陌生的成成语的使使用往往往都对的的。 T/2、语病辨辨析语病的类类形成分残残缺、搭搭配不当当、成分分赘余、结构混混乱（语语序不当当、句式式杂糅）、表意意不明、不合逻逻辑（强强拉因果果、自相相矛盾、主客倒倒置、否否定不当当、概念念误用）。做题思路路：检查句子子的主干干，是否否缺成分分 推敲敲词语运运用，是是否搭配配 心里里默读，看是否否有不同同

12、的句式式混用 综综合思考考，是否否符合逻逻辑思维维，特别注意意以下几几种情况况：介词关于对于于对对等开开头的句句子，注注意主语语的残缺缺。类似于于A是BB的句句子，注注意AABB的协协调，也也可能是是句式杂杂糅。动词后后有很长长的修饰饰词语，注意是是否宾语语残缺。用和和或或以及及顿号连连接的并并列成分分，注意意歧义及及内在逻逻辑顺序序是否失失当以及及意义的的从属关关系。前半句句使用了了能否否可可否等等双面词词语，注注意后半半句是否否与前半半句协调调。反问句句及疑问问句注意意是否表表意相反反。 最常常用而又又实用的的方法是是分析好好句子的的基本成成分，由由主干到到修饰成成分再到到关联词词再到逻逻

13、辑关系系。T3 T44语言运运用“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”极易出出现新题题型；表表述题的的选材可可能会涉涉及科技技性的材材料。（吴锦）必须看看清题干干要求，必须要要适当打打草稿，看到新新题型不不要慌。江苏语语用题命命题特色色：定向概概括信息息，语境转转换表达达，情景仿仿写句子子。1、扩写写题的答答题技巧巧：1）认真真审题，确定扩扩展主体体。2）明确确试题所所提供的的情景要要求，展展现具体体的环境境，描写写具体的的情景和和氛围。3）增加加描写性性内容，强化细细节性特特征，多多用修辞辞。2、仿写写题的答答题技巧巧：明确确题干指指令要求求，形式式要考虑虑句式和和修辞，内容注注意句间间关系

14、和和语言风风格。注注意：要要连贯得得体、注注意仿写写对象要要同类、修辞手手法要符符合事理理和情理理。有限限定仿写写为考试试重点。3、句式式变换题题的答题题技巧：看清题题干要求求，长句句变短句句要先提提出主干干，修饰饰语按顺顺序变为为分句；短句变变长句要要确定陈陈述对象象，将短短句按顺顺序变为为修饰语语。重组组题要分分析句子子的因果果联系，看清重重组的对对象和要要求。4、语段段压缩题题的答题题技巧：采用要要素提取取法、分分层概括括、删除除合并法法和摘录录中心句句法。明明确题干干要求，抓住陈陈述对象象、事件件经过及及事件结结果，找找出文中中的信息息点，或或归纳或或概述特特点，连连缀成句句，不多多少

15、文字字，不出出语病。 5、图文文转换题题的答题题技巧：1）认真真审题，要注意意表头和和表脚的的文字，弄清楚楚图表说说明的对对象和比比较的角角度。2）仔细细认读图图表，全全面准确确捕捉信信息。 （横看看+竖看看）3）依据据题干要要求，规规范作答答。6、审题题技巧（1、审审清隐含含条件：19某电视视台邀请请几位专专家就一一些产业业部门的的垄断问问题进行行讨论。请根据据专家的的回答推推断并概概括主持持人的提提问语（不超过过15个个字）。专家AA：光引引导消费费者是不不够的，只有以以法律为为武器，才能从从根本上上达到反反垄断的的目的。因此有有关部门门必须加加快反垄垄断法律律法规的的制定。专家BB：前一

16、一段时间间，我在在美国住住了一年年，对他他们的反反垄断法法有了更更多了解解，反垄垄断法对对维护美美国市场场经济秩秩序，起起了至关关重要的的作用。在欧盟盟也是如如此。我我们需要要借鉴他他们的经经验。II答：怎样样制止一一些产业业部门的的垄断 或 为为什么要要制定反反垄断法法（2、暗暗示解题题思路：（077广东卷卷）下面面是20008年年奥运会会四个比比赛项目目的标识识图形：请你选选取一个个，围绕绕图形内内容，紧紧扣动态态特征，展开联联想，写写一段话话。要求求语言通通顺，运运用两种种以上(含两种种)的修修辞手法法，不少少于400字(含含标点符符号)。（3、明明确答题题要求：（04年年江苏卷卷）下面

17、面一段文文字中，介绍了了“古代史史分期”的主要要学说及及其代表表人物，请用一一句话加加以概括括。(不不超过550个字字)T5-TT8文言言文阅读读阅读文言言文语段段，要大大致搞清清以下几几个问题题：什么么人？做做了什么么事？结结果怎样样？为什什么？“作者有有何评价价”等等。要注意意文段后后的注释释。遇到到实在不不懂的字字词，不不必着急急，放放放先读下下文，若若不影响响做题目目就不要要钻牛角角尖，结结合最后后一道有有关内容容分析的的题目，把握文文段主旨旨。1、关于于文言实实词题1）实词词理解：将给出出的词义义带进原原文，通通顺就对对，不通通就错。从没有有听说过过的实词词释义往往往是对对的，干干扰

18、你罢罢了。答题技巧巧：语法法位置分分析，明明确词性性；分析析字形，辨明字字义；从从字音相相同推测测通假字字；用互互文见义义对照解解释前后后词；同同成语进进行比较较推导词词义；联联系上下下文，前前后照应应，保持持一致。2、关于于文言虚虚词题 重要提示示：注意意该项从从词义与与词性两两个方面面进行考考查。具具体做法法：借助助上下文文理解词词义；借借助语句句的结构构，看两两句中该该虚词词词性和所所作的成成分是否否相同。要注意意考试说说明规定定的155个虚词词。友情提醒醒：对课课本中重重要文言言句子中中词义的的理解要要熟悉3、文句句翻译题题 答题原则则：1）一定定要直译译，一般般不允许许意译，要字字字

19、落实，忠实于于原文。2）注意意句子中中的重点点词语和和句式。正确翻翻译活用用、古今今异义和和通假等等词。3）方法法为：换换、留、删、补补、调。4）通读读句子，看是否否通畅。5）先打打草稿，然后誊誊写。解题步骤骤：1、语法法位置分分析,合合理切分分句子成成分2、圈画画关键词词,采好好得分点点3、联系系上下语语境,合合理推敲敲关键字字词,字字字落实实到位4、关注注词类活活用、通通假、古古今异义义、特殊殊句式（省略）、固定定结构。切记：答答题时不不能只看看答题纸纸上的三三个句子子，一定定要认真真揣摩这这个句子子的上下下文（语语境）。避免凭凭自己的的想象来来编造译译句。T9诗歌歌鉴赏要注意审审题，一一

20、定要按按题目的的要求去去做；注注意按题题目的先先后顺序序去做，分点陈陈述，注注意分析析常见的的表现手手法、修修辞手法法的好处处作用。了解古诗诗鉴赏表表述基本本方法，这首诗诗采用了了（表达达方式、修辞手手法、表表现手法法）技法法，写出出了（意意象）的的（某某某）特点点，表现现了（突突出了）（某某某）思想想、感情情，起到到了（某某某）作作用。 1、抒情情手法有直接抒抒情和间间接抒情情两种。间接抒抒情 有有借景抒抒情 (写景诗诗) 、 托物物言志（咏物诗诗）、托托物寓理理（哲理理诗）2、常见见描写手手法： (1)衬衬托，分分正衬和和反衬。 (22)联想想和想像像，又叫叫虚实结结合。 (3)正面（直接

21、）描写与与侧面（间接）描写相相结合。（4）声与色色、动与与静结合合3、常见见的修辞辞手法的的作用及及效果 4、语言言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等等。5、思想想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节节操、忧忧国忧民民等。 6、作用用：深化化意境、深化主主旨、意意境深远远、意境境优美、意味深深长、耐耐人寻味味、言近近旨远等等。解题步骤骤：1）外围围找切口口，先根根据题目目、作者者、注解解，知人人论世。2）整体体把握，根据关关键句（结尾主主旨句）来整体体上把握握清楚作作者所抒抒发的情情感，弄弄清楚诗诗句的大大致

22、含义义。3）抓关关键词，体味情情感方向向4）审读读题目，抓住关关键词，明确答答题要求求，看分分找点5）答题题格式到到位、全全面，分分点答题题7、重点点题型表现手手法提问问方式： 这首首诗用了了怎样的的手法？ 请分分析这首首诗的表表现技巧巧（或艺艺术手法法、或手手法）。诗人是是怎样抒抒发自己己的感情情的？有有何效果果？语言鉴鉴赏类答答题步骤骤： 第一步步：准确确指出用用何手法法；第二二步：结结合诗句句内容阐阐释说明明作者是是怎样运运用了这这种手法法的；第第三步：此手法法有效传传达了诗诗人怎样样的感情情。诗歌鉴赏赏语言类类型的题题目的答答题步骤骤规范为为分三步步走：、解释释该字在在句中的的含义；、

23、展开开联想把把该字放放入原句句中描写写景象；、点出该该字烘托托了怎样样的意境境，或表表达了怎怎样的感感情。8、吴锦锦特别建建议：先先理解讲讲的是什什么，弄弄懂大意意。不理理解内容容或理解解有偏差差，做题题肯定不不准。回回答问题题时可以以考虑有有几层意意思，分分层表述述。一般般说来，有几层层意思的的问题设设置是命命题的重重要角度度。只写写一层却却大幅表表述是不不可取的的。即1）情感感主旨多多样化，切忌单单一、片片面；22）联系系诗句具具体分析析，不空空洞。一鉴赏赏形象特特点指导：所所谓文学学形象包包括景物物（环境境）形象象、文中中人物形形象（也也有作者者自己形形象），所谓概概括特点点就是从从文中

24、找找形容词词动词或或根据所所写从文文外形容容词动词词。景物物特点一一般有：生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、萧瑟、寂静、凄清、辽阔和和浩渺等等。人物物特点一一般有： 此点一一般已不不单独考考查，往往往与描描写技巧巧或抒情情技巧结结合考查查。连云港一一模有人说说本诗最最后两句句最具表表现力，请从诗诗句选用用意象的的角度作作简要分分析。【答案】以“孤鸿”喻自己己，以“孤鸿”的形单单影只表表达出自自己的孤孤独寂寞寞；以“孤鸿”的不知知身世喻喻自己前前程未卜卜。（每每点2分分）苏锡常镇镇二模9(11)两首首诗都写写了采莲莲女，形形象有所所不同。请简要要说明。(4分分)【答案】白诗描描写的

25、是是一位情情窦初开开、腼腆腆羞涩的的采莲姑姑娘（22分），张诗描描写的是是一群互互助（团团结）、勇敢的的采莲姑姑娘。（2分）二鉴赏赏抒情技技巧指导：所所谓抒情情技巧主主要包括括直接抒抒情（一一般兼用用反问修修辞）和和间接抒抒情(11.借古古讽今即即用典。2.情情景交融融，有寓寓情于景景、借景景抒情、触景生生情)。此点一一般不单单独考查查，一般般与景物物特点结结合考查查。南通三模模（2）尾尾联运用用了何种种表现手手法？表表达了诗诗人什么么样的思思想感情情？（55分）【答案】用典（借古讽讽今）。（1分分）讽刺君君王重用用奸邪，昏聩误误国；（2分）表达自自己空怀怀济世之之心却报报国无门门的抑郁郁与自

26、遣遣之情。（2分分）解析：从从“参考答答案”，其中中，意意思对即即可。如如只从正正面答题题，比如如：“渴望自自己能像像诸葛亮亮那样得得到重用用，为国国效力”，得11分。三鉴赏赏描写技技巧指导：景景物描写写的技巧巧主要有有一下四四个方面面：修辞类类：比喻喻、比拟拟、夸张张、借代代，主要要作用为为生动形形象；排排比、反反复、反反问，主主要作用用为加强强气势；对比，作用为为突出强强调；设设问，作作用为设设置悬念念，引起起注意；对偶（叠词），作用用为对仗仗工整，音节和和谐等。渲染、铺垫、烘托、衬托、对比、反写、联想、想象和和象征等等多种结结合：动动静结合合、多感感官结合合（特别别视听结结合）、虚实结结

27、合、空空间结合合（上下下结合、远近结结合、点点面结合合）、正正面侧面面结合、白描、工笔、细节描描写人物描写写技巧还还有：语语言、动动作、肖肖像、心心理描写写答此题时时一般按按以上顺顺序想一一个答一一个，最最后考虑虑有没有有白描和和细节描描写。把把握大先先写。连云港一一模9“花花明柳暗暗绕天愁愁”一句运运用了什什么手法法？对表表情达意意有什么么作用？（4分分）【答案】（1）这句运运用反衬衬（衬托托、对比比）的手手法；以以花明柳柳暗的春春色反衬衬自己的的一腔哀哀愁，表表达了一一种愁苦苦之情。（手法法2分，分析11分，情情感1分分）南京二模模：9.(11）孤城城咬角罢罢，数骑骑射雕还还”一联，描写了

28、了什么时时间的景景象?是是从什么么角度描描写的?(3分分)【答案】傍晚。（1分分）“吹角”是从听听觉角度度描写，“射雕还还”是从视视觉角度度描写。（2分分，每点点1分）南通一模模：9（22）这首首词运用用了哪些些表现手手法？请请具体分分析。（5分）【答案】运用渲渲染的手手法。作作者在词词中借哀哀景抒发发悲情，骤急的的西风、惨白的的淡月、高楼的的雁叫都都渲染了了一种伤伤离别、苦相思思的悲情情。 运用衬衬托的手手法。以以时光的的“只解”“不信”衬托人人的敏感感多情；以雁归归衬托人人未归。运用拟拟人的手手法。首首句将时时光拟人人化，说说“时光”“催人老老”，表达达了时光光流逝、容颜易易老的伤伤感。评

29、分建议议：6分分，三种种手法答答对两种种即可。手法11分，具具体分析析2分，各3分分盐城二模模9（22)“短篷南南浦雨，疏柳断断桥烟”在表达达上有什什么特色色？试从从不同角角度作简简要赏析析。【答答案】从从听觉、视觉上上写春雨雨和烟柳柳，（11分）来来烘托凄凄凉心境境。（11分）寓寓情于景景。（11分）借借空濛的的景色表表达不舍舍的离情情。（11分）连云港二二模9.有有人认为为，尾联联没有扣扣住题中中的“送”字，你你是否同同意这一一看法?为什么么?(66分)【答案】不同意意。尾联联回忆被被贬黄州州，初经经此地时时内心的的孤苦与与凄凉。这些回回忆是因因送别场场面而引引发。(3分)两相对对比，更更

30、显友情情之深厚厚，感慨慨之深沉沉。(33分) 同意。本本诗是送送别诗，而尾联联却同忆忆去年被被贬时的的情景，未能扣扣住送别别。(33分)送送别诗一一般在结结尾直抒抒胸臆，而此诗诗的尾联联却是回回忆往事事，表达达的情感感与朋友友相送之之情似乎乎不符。(3分分)南京一模模9.(33)请赏赏析诗的的结句“烽火起起云间”的妙处处。(44分)【答案】垂泪之之时，烽烽烟忽起起，形象象地写出出了边塞塞战事残残酷；以以景结情情，含蓄蓄蕴藉，表达了了诗人对对征人的的同情。（4分分，每点点2分）T10名名句名篇篇默写能写的尽尽量写出出来；尽尽量不写写错别字字。以高高中语文文必修一一到五114篇、初中225篇（一定

31、要要加强记记忆），课外常常见的名名句也要要作一些些准备。上下句的的默写，可以根根据上句句或下句句推导提提醒。内内容提示示的默写写，可先先在头脑脑中默背背有关内内容，选选取与提提示相对对应的内内容默写写。脑子子里根本本没有印印象，则则不必苦苦思冥想想，不必必浪费时时间，那那是你该该丢的分分，无碍碍大局，要把时时间用在在能够挣挣来分数数的句子子默写上上。 T11-14文文学文本本阅读分析与综综合一、解重重要词语语的含义义及其表表达效果果。 一般情情况下，高考试试题中测测试的词词语含义义往往不不是词典典义，而而是在所所给语境境中的具具体含义义。这里里的“具体”大致有有以下几几种情况况：指示代代词的含

32、含义和文文中临时时有指代代作用的的词语在在文中指指代的具具体内容容。能辨析析文中同同义词、近义词词的差别别。能够把把握词语语在本文文的特定定语境中中临时具具有的含含义。能够理理解词语语在文中中的表达达作用。 解解答这类类题目时时，“在文中中”即语境境是关键键所在，词不离离句是理理解词语语的基本本原则。找出的的含义一一定要代代入语境境中进行行检验。 对于具具有“指代”特点的的词语的的理解，应该先先找出该该词语所所在的具具体的语语句或者者段落，一般应应运用结结构分析析的方法法，理清清指代对对象的位位置和范范围，根根据语境境确定指指代对象象和内容容，然后后可以将将答案代代入原文文，看是是否恰当当。

33、则注意意运用比比较的方方法来辨辨析它们们之间的的区别。具体来来说，即即“六比较较”：比较较范围的的大小、比较词词义的轻轻重、比比较搭配配习惯、比较构构成成分分、比较较词性功功能、比比较感情情色彩与与语体色色彩。 要注意意词语本本身具有有的含义义，要能能准确理理解。同同时要注注意词语语的特殊殊性：即即运用了了该词语语的比喻喻义（要要搞清其其比喻的的对象，即本体体）、引引申义、双关义义（谐音音双关还还是语意意双关）、象征征义（象象征的对对象是什什么）、反语义义、色彩彩义（褒褒贬互换换）。找找出之后后，一定定要代入入原文中中进行检检验。能够理理解词语语在文中中的表达达作用：注意“四联系系”，即联联系

34、本词词（对本本词语的的含义进进行解说说）、联联系本句句或者上上下文（突出了了本句或或者上下下文的什什么内容容）、联联系文章章的中心心（论点点）与作作者的态态度感情情、联系系特殊的的表达效效果（即即运用了了某种修修辞手法法的词语语）08北京京碧云云寺的秋秋色118请请仔细体体会第三三段结属属画线的的一句话话：“它来得得是那么么神速，将我那那模糊的的季节感感惊醒了了。”回答下下面问题题。作者使使用了“惊醒”一词，好在哪哪里？（2分）答：我被被突变的的秋色“惊醒”，彰显显了秋色色的突如如其来，表达了了作者对对秋色之之美的惊惊叹。碧云寺寺的秋色色199本文文大量运运用描写写色彩的的词语，这与文文章主旨

35、旨有什么么关系？产生了了怎样的的艺术效效果？（5分）第一问：文章表表达了作作者对秋秋色之美美的发现现与赞叹叹，并结结合古人人的创作作，传达达了作者者对审美美体验和和社会生生活关系系的理解解。描写写色彩的的词语的的大量运运用，凸凸显了文文章主旨旨。第二问：在艺术术效果上上，则写写出了秋秋叶的绚绚烂多彩彩，展现现了秋色色的丰富富性：给给人以一一种视觉觉的享受受，富于于艺术感感染力。麦天17文中最最后说夏夏天的忙忙碌，喜喜悦把农农家的日日子濡染染得鲜鲜鲜亮亮，有滋有有味请联联系全文文，简要要说说你你对“鲜亮”与“滋味”的理解解 (6分）答：“鲜鲜亮”火热的的劳动生生活，丰丰收的喜喜悦，紧紧张热烈烈后

36、的平平和、闲闲散。“滋味”乡土民民风的朴朴实，亲亲情的淳淳厚、和和谐。秋光里里的黄金金树33.结合合原文，理解下下列词语语和句子子的含义义。（66分）后来的的人，谁谁还记得得荒原不不久以前前的童话话中“童话”的含义义。那将是是多么滑滑稽的一一页呀！答：（11）喻指指拥有众众多鸟兽兽的茂密密而美丽丽的森林林，表达达了作者者对森林林变成荒荒原的忧忧虑。 （2）对想象象中的情情景发出出感慨；人类滥滥伐森林林又复制制树木的的行为是是极其荒荒唐可笑笑的。二、理解解重要句句子的含含义及其其作用。 所谓重重要的句句子，是是指在文文中起着着重要作作用的关关键性句句子。它它通常指指以下几几种语句句： （1）结结

37、构比较较复杂，意思隐隐晦的难难懂的句句子。 （2）使使用了特特殊的修修辞格、内涵较较为丰富富的句子子等。 （3）揭揭示文章章脉络层层次的句句子，即即文中段段首的总总起句、段末的的总结句句以及过过渡句等等； （4）统统摄全篇篇，即人人们常说说的文眼眼或者是是揭示文文章中心心、主旨旨、观点点、情感感的句子子。 1、关关于句子子的含义义，要注注意以下下几点（三注意意、三想想到）： “三注意意”是指首首先要注注意从本本句入手手，看清清句子在在文中的的位置，确定解解决问题题的阅读读空间。其次要要注意分分析对本本句的语语法分析析，了解解本句的的主干与与枝叶成成分，尤尤其要注注意枝叶叶部分。第三要要注意本本

38、句子与与上下文文的句子子之间的的关系。一般说说来，句句子间的的相互关关系有：指代（复指）、总分分（分总总）、说说明、扩扩展（含含阐述、解说）、比较较、呼应应等。如如果是复复句，其其一般强强调的重重点是后后半部分分，那么么就应该该在此处处着重揣揣摩。 “三想到到”，一些些句子的的含义有有时比较较深奥，需要想想到其特特殊性，即“三想到到”：“一想到到”是其可可能采用用了某种种修辞手手法或者者某种表表现手法法（如果果是比喻喻，则应应该找到到本句中中的本体体，是说说明生动动形象的的本体的的什么特特点呢，还是化化抽象为为具体来来说明什什么道理理；如果果是象征征，则应应先找出出其象征征的对象象是什么么，其

39、含含蓄而形形象地显显示了对对象的什什么特点点）。“二想到到”是其可可能在结结构上具具有某种种特殊的的功能（总结上上文、引引起下文文、承上上启下）、“三想到到”是一些些文中的的重要语语句，有有时受文文章写作作背景和和思想内内容的制制约，给给人以扑扑朔迷离离之感，这时仅仅靠上下下文难以以理解句句子的含含义，还还需结合合文章的的时代背背景、主主题等内内容加以以理解。必要的的丧失答：11、“必要”是说“丧失”并非是是被动的的，而是是主动的的，是人人生必需需的。（分）“丧失”是指人人应该有有所舍弃弃，即舍舍弃那些些功利的的欲望。（分分）而舍舍弃本身身也是一一种获得得,在心心中留下下唯一、单纯、永恒、执著

40、的的精神追追求，以以达到安安详、平平和、宁宁静与超超然的人人生境地地。（分）回望雁雁门113.本文第第段中的的“我向雁雁门深深深作揖，壮美与与惨烈已已然远逝逝，我们们用真诚诚打磨它它的锈蚀蚀，总能能闻到岁岁月的芬芬芳”这句话话有什么么含义? 答：113（1）运运用比喻喻的修辞辞手法，表现了了作者对对战争已已然远逝逝的庆幸幸，同时时也告诉诉人们：只要我我们用超超越军事事的正确确心态拭拭去雁门门关的战战争尘埃埃，雁门门关必将将展示它它更伟大大的历史史价值。提琴12文中画画线的两两处，分分别表现现了人物物怎样复复杂的心心理？（6分）（1）他他的双手手微微颤颤抖，可可他的语语调却异异常平静静。（2）父

41、父亲一面面回答，一面避避开了我我的目光光。答：（11）因被被迫卖掉掉祖传珍珍宝的痛痛苦无奈奈；为能能以这把把提琴帮帮助妹妹妹一家渡渡过难关关而欣慰慰。（2）父父亲估计计到我知道了了真相，既赞许许我的作法法，又为为我知道真真相，过过早地承承担家庭庭的责任任而感到到无奈和和不忍。 2、关关于句子子的作用用，应该该注意从从两个方方面来加加以思考考：思想想内容上上与结构构上。联系本本句的含含义。突出（强调）上下文文的什么么内容或或者揭示示段意；联系（揭示）本文的的中心（论点、特征）与作者者的态度度、感情情。注意是是否运用用了某种种修辞或或者表现现手法，如果运运用，一一定要注注意其表表达效果果。 回望雁

42、雁门113.本本文第段中的的“我向雁雁门深深深作揖，壮美与与惨烈已已然远逝逝，我们们用真诚诚打磨它它的锈蚀蚀，总能能闻到岁岁月的芬芬芳”在文章章结构上上有什么么作用?（5分分）答：这句句话在文文章结构构上承上上启下：一方面面，它承承接上文文，对第第二次游游览雁门门关，表表现其军军事要塞塞的壮美美与惨烈烈进行归归结；另另一方面面它开启启下文，自然转转入第三三次游览览雁门关关，表现现其辉煌煌成就。温软的的稻草13.文章写写故乡“温软的的稻草”，而从从第三段段文字却却主要写写了稻子子的丰姿姿和农人人收割稻稻子的热热闹场景景，从全全文看有有什么作作用？（4分）答：内内容上，描写故故乡的美美丽画面面，以

43、收收割情景景表现乡乡村生活活的热闹闹、丰富富和诗意意。（22分）结构上上，为后后文续写写稻草的的种种温温软作映映衬铺垫垫。（22分）碧云寺寺的秋色色 220文文章结属属说：“现在在跟过去是对立立的：但但是，在在历史的的长河中中，它们们又有着着一脉相相联的源源流。”结合上上下文，谈谈你你的理解解。（44分） 答：“过去”与“现在”在时间间、年代代、社会会制度上上是不同同的、对对立的，古人与与今人对对自然美美景的感感受也是是有相通通之处的的。因此此，“过去”与“现在”并不是是割裂的的，两者者之间是是一种辨辨证统一一的关系系。三、对文文章中心心意思或或形象概概括对文章中中心意思思的概括括，必须须进行

44、整整体阅读读。1、研究究标题与与头尾。 2、注注意文章章的中心心句。 3、分分别概括括每段的的大意，然后进进行归纳纳与整合合。4、注意意侧重点点：以记记人为主主的文章章，要侧侧重抓人人物形象象的意义义；以记记事为主主的文章章，要侧侧重分析析事件所所蕴含的的本质意意义。11.本本文是围围绕三次次游历雁雁门关展展开的。请简析析作者三三次游历历的不同同感受。（6分分）答：（66分）（1）第第一次，写深秋秋的雁门门关，其其寂寥落落寞给自自己的莫莫名感动动；（22）第二二次，写写初秋的的雁门关关，其曾曾经的战战争的悲悲壮惨烈烈带给了了作者深深深的历历史反思思；（33）第三三次，写写盛夏的的雁门关关，其祥

45、祥和、平平静以及及对民族族融合和和南北通通衢的历历史作用用，作者者给与了了热情地地肯定。（每点点2分，意思对对即可）08浙江江卷乌乌米分分析文中中“我”的形象象及作用用。答：形象象：对不幸幸者富有有同情心心；对人性性之美满满怀敬意意；对现实实有清醒醒的认识识。作用：使文中中的人和和事更具具真实感感；“我”是贯串串全文的的线索；借“我”的感触触揭示全全文主旨旨；通过“我”对乌米米的情感感态度突突出乌米米的形象象。 鉴赏与评评价（一、理理解概括括某些段段落的的的内容与与作用。 第一个个方面：内容上上： 1、注注意抓中中心句与与结构句句（承上上启下句句、总结结上文句句） 2、以以句为单单位，分分别进

46、行行概括与与归纳；采用移移用改造造法或者者分层归归纳法进进行概括括内容，注意采采用“对比”“求同”“求异”等方法法，把信信息区分分开来，然后再再把有效效信息加加以概括括，提炼炼出所需需要的信信息。 3、注注意表达达的语言言：记叙性语语段的表表达方式式往往是是：何时时何地，何对象象干了（记叙）什么事事情描写性语语段的表表达方式式往往是是：描写写了何对对象的什什么特点点或者何何对象怎怎么样，表达了了作者怎怎样的感感情。 议论性性语段的的表达方方式往往往是：论论证了什什么观点点或通过过批驳，确立了了什么观观点。说明性语语段的表表达方式式往往是是：说明明（介绍绍）了什什么对象象的什么么特征（特点）。麦

47、天“一路上上都是鲜鲜红的收收割机，突突突突地吼个个不停，所过之之处，留留下一地地黄亮亮亮金灿灿灿的麦茬茬，散发发着湿润润的麦秸秸香。”这句话话描写关关中麦收收情景，请分析析它的表表达特色色。答：选取取了麦天天代表性性事物；从视觉觉、听觉觉、嗅觉觉多角度度描写；运用比比拟的修修辞方法法。语言言表达富富有韵味味。 第二个个方面：结构上上： 引起下下文、设设置悬念念、为下下文埋下下伏笔、为全文文渲染了了某种气气氛。 照应前前文、总总结上文文、与前前文照应应（呼应应），使使结构严严谨。承上启下下（概括括上文某某一内容容，引起起对下文文的什么么内容的的叙写）（二、布布局谋篇篇的技巧巧：开门门见山、首尾呼

48、呼应、卒卒章显志志、伏笔笔照应、层层深深入、过过渡铺垫垫、设置置线索；结构严严密，完完整匀称称；烘托托铺垫，前后照照应；设设置悬念念，制造造波澜，起承转转合，曲曲折有致致。材料料和中心心的关系系的处理理，主次次详略是是否得当当；材料料是否典典型、真真实、新新颖、有有力。散文的结结构方式式： 总分总总式、对对比式，逐层深深入式、层层铺铺垫式、一线穿穿珠式、片断组组合式晚秋初初冬祖国山山川颂具有跳跳跃性，自由、灵活，空白处处给人余余地想象象。过滩谣谣133“我”伯父和和纤夫们们在过险险滩时迸迸发出的的过滩滩谣这这层内容容在文中中有什么么作用？请从不不同角度度简要赏赏析。113（1）答答：结构构上：

49、点明题题意，强强化主旨旨；凝重、深沉的的号子声声是对“我”的强烈烈呼唤，为下文文写“我”的灵魂魂受到强强烈冲激激作铺垫垫。（2）内内容上：渲染悲悲愤、悲悲壮的氛氛围，起起到震撼撼人心的的艺术效效果；抒发对对遇难纤纤帮同伙伙别样的的致哀之之情；突出艰艰险时刻刻用力一一致、凝凝聚人心心的作用用；表达纤纤夫坚强强的生活活信念。20088年湖北北卷雾雾第119题：本文以以雾为线线索展开开，请具具体分析析文章的的行文思思路。解析解答这这道题的的关键就就是要把把握各段段的内容容，尤其其是能体体现作者者对雾的的思想情情感变化化的词句句，在此此基础上上就能概概括出作作者的行行文思路路。如文文章写作作者对雾雾情

50、感变变化的句句子：我我从来没没有喜欢欢过雾我简简直像小小孩子一一般地喜喜悦难道浓浓雾竟成成了我在在这个美美丽的山山城里学学会欣赏赏的第三三件东西西吗我现在在在这高高山王国国的首都都来对浓浓雾大唱唱赞歌我简简直陶醉醉在这些些幻象中中了。把把握了这这些，文文章的结结构和思思路也就就十分清清晰了。答：作作者开篇篇说“不喜欢欢”雾。来到加加德满都都后，作作者开始始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满满都的雾雾景。雾引发发了作者者的理性性思考。作者最最终“陶醉”在雾境境的幻象象之中。 从从结构上上明确不不同位置置的句子子在文中中所起的的作用： 11、首句句统领领全文、提纲挈挈领、引引出下文文，为后后文做铺铺垫

51、、埋埋下伏笔笔； 22、尾句句总结结全文，深化主主题，照照应上文文，前后后呼应，言有尽尽而意无无穷，回回味深长长。 33、转承承句承上启启下，过过渡，承承接上文文，引出出下文； 44、中心心句点明中中心、揭揭示主旨旨； 55、点睛睛句点明全全文中心心，统领领全文；句子含含义深刻刻，耐人人寻味，读后能能给人以以启迪。 66、情感感句抒发强强烈内在在情感，直抒胸胸臆； 77、矛盾盾句从字面面上看自自相矛盾盾，但作作者却寄寄寓了深深刻的用用意。揭揭示深刻刻内涵，表达深深刻见解解。时间怎怎样行走走155.文章章是围绕绕人的成成长与对对时间的的感受来来展开的的，请梳梳理作者者的思路路。（66分）答：童童

52、年时代代感受到到人的生生活和快快乐受时时间的支支配；青少年年时代有有冷落时时间到感感受时间间无处不不在；成年以以后由感感受时间间隐藏在在生活里里到领悟悟时间引引领生命命。朦胧的的敬意17. 指出出文章的的结构方方式，并并作简要要分析。（6分分）答：这篇篇文章采采用了“总分总”的结构构方式。段总总写作者者对死人人的不同同心理感感受。-段分写写：其中中-段写作作者为鲁鲁迅守灵灵的所见见所感，-段写作作者回忆忆幼时瞻瞻仰孙中中山先生生遗体时时的所见见所感及及对自己己的深远远影响。-两段总总结全文文，点明明主题，照应标标题。儿童如如诗33文章章第段引用用诗人牛牛汉的故故事，第第段中又又提到格格非小说说

53、中的几几句话，作者用用这两个个例子有有什么用用意?(6分)【解析】分析作作者选材材的用意意，须结结合文章章主旨进进行分析析。【答案】意在指指出成人人世界和和儿童世世界的对对立，即即实用价价值和精精神价值值的对立立。(33分)我我们需要要用孩子子的世界界点燃成成人世界界的诗意意，从而而脱离那那种现实实功利的的、纯粹粹理性的的、实用用真理性性的生存存状态。(3分分)(意意思相近近即可。)焰火的的变奏17、作者以以这个反反问句单单设一段段，卒章章显志。“这样的的烟花”不仅有有形状、颜色与与光亮的的美丽，更是和和平团圆圆的象征征。这个个反问句句强烈的的表达了了作者反反对战争争、热爱爱和平的的愿望，使文

54、章章意蕴深深远，激激发人们们思考。 8、题目目4、文章章标题是是“鱼，飘飘在空中中”，请探探究这个个标题的的表达作作用。答：运运用比拟拟，把鱼鱼从水中中跃起，摹拟成成风筝飘飘在空中中，表现现母亲像像城市里里的一条条漏网之之鱼，为为了生活活而漂浮浮在像空空中一样样的城市市里；我我像一条条鱼，将将要离开开母亲，走出农农村，在在广阔的的空中漂漂流，开开始新的的生活。 以此形形象作为为线索贯贯串全文文，使文文章结构构完整严严谨。14、以以“像秋冬冬的黄叶叶一样飘飘零”为标题题，用比比喻的修修辞手法法，生动动形象地地表明女女书正在在逐渐遗遗落和消消亡，难难以长久久流传；(2分)突出体体现了作作者对女女书

55、命运运的无奈奈和感伤伤，(或或怀想和和惋惜)(2分分)。秋日的的灯盏、 “秋日的的灯盏”在文中中是指浆浆果、稻稻穗、作作品等秋秋天的果果实或劳劳动的结结晶。（分）答：“灯灯盏”用了比比喻的修修辞手法法，因为为秋天的的果实、劳动的的结晶给给人们的的感受与与灯盏一一样，能能发出光光和热，给人温温暖，让让人心里里踏实，使人充充满喜悦悦、看到到希望，二者有有相似点点。（33分）生生动形象象，富有有诗意。（1分分） （三、表表达技巧巧 文章的的表达技技巧，是是指作家家运用了了哪些写写作原则则、规律律和方法法来表现现内容的的。具体体来说，对文章章的表达达技巧的的分析主主要指：一是作作家在表表达方式式运用上

56、上的技巧巧和文体体知识运运用方面面的技巧巧，二是是修辞手手法的运运用和其其他相关关写作方方面的技技巧。从从高考试试题来看看，对表表达技巧巧的考查查不但要要求学生生判断某某种表达达技巧是是什么，而且要要求赏析析其表达达的作用用。（一、叙叙述人称称1.第一一人称：叙述亲亲切自然然，能自自由地表表达思想想感情，给读者者以真实实生动之之感。2.第二二人称：增强文文章的抒抒情性和和亲切感感，便于于感情交交流。3.第三三人称：能比较较直接客客观地展展现生活活，不受受时空限限制，反反映现实实比较灵灵活自由由。解题思路路：（11）确认认人称的的运用或或变化。 （2）了了解每一一种人称称的作用用，明确确答题的的

57、方向。如下： 第一一人称便便于直接接抒情，第二人人称呼告告抒情更更强烈感感人，第第三人称称不受时时空限制制，灵活活自由。 （3）结结合内容容分析其其具体作作用。20000年长长城第第22题题：这篇散散文中，作者主主要用第第二人称称写长城城，这样样写的好好处是什什么? 第6段段的结尾尾改用了了第三人人称“它”，原因因是什么么?答：将将长城拟拟人化：A. 便于与与长城对对话，BB. 便便于抒发发感情。因为这这句话承承接“由是人人们发现现”而来，写的是是“人们”的感受受，而不不是作者者直接向向长城抒抒怀。（四、叙叙述方式式1.顺叙叙：能按按某一顺顺序(时时间或空空间)较较清楚地地进行记记叙。2.倒叙

58、叙：造成成悬念，引人入入胜。3.插叙叙：对主主要情节节或中心心事件做做必要的的铺垫照照应，补补充说明明，使情情节更加加完整，结构更更加严密密，内容容更加充充实丰满满。4.补叙叙：对上上文内容容加以补补充解释释，对下下文做某某些交代代。5.平叙叙：(指指叙述两两件或多多件同时时发生的的事使头头绪清楚楚，照应应得体。感动是是一种养养分33、本文文2、33两段在在写作上上运用了了什么方方法？这这两段在在文中有有什么作作用？答：运运用了铺铺叙的方方法，通通过一系系列细小小美丽的的事物，呼应了了上文“常常”“无法言言说的感感动” ，也也为下文文“仅仅是是事物的的一粒元元素”蓄势，就全文文来看，使感动动的

59、原因因落在实实处。（五、描描写 总总体来说说，描写写有以下下一些作作用：再现自自然风光光。描绘人人物的外外貌及内内心世界界。交代人人物活动动的自然然及社会会环境。1.人物物肖像、动作描描写、心心理描写写：更好好展现人人物的内内心世界界、性格格特征。2.景物物描写：具体描描写自然然风光，营造一一种气氛氛，烘托托人物的的情感和和思想。08浙江江19指出第第5自然然段中景景物描写写所采用用的手法法，并简简析该段段景物描描写的作作用。（5分）答：手法法：衬托（以动写写静，以以景衬人人）；分层写写景，远远近高低低结合。作用：烘托出出肃穆静静谧的气气氛；突出乌乌米孤独独无助的的处境；暗示人人物的命命运。3

60、.环境境、场面面描写：交代人人物活动动的背景景，写明明事件发发生的时时间和地地点，渲渲染气氛氛，更好好地表现现人物。秋日的的灯盏）文中中第3段段有哪些些表达特特色？有有什么表表达效果果？答：选取取山村秋秋收后一一家人围围聚炉火火和谷仓仓的典型型场景进进行描写写。运用用比喻、对比（虚实结结合）等等表达技技巧。渲渲染了温温馨、喜喜悦、满满足、实实在的氛氛围。揭揭示出希希望不落落空才会会快乐的的道理。回归课本本：但假假若你在在旅途的的夕阳中中听到舒舒伯特的的某支独独唱曲，使你热热泪突然然涌流的的想象，常常是是故乡的的小径，故乡的的月夜，月夜下下的草坡坡泛着银银色的光光泽，一一只小羊羊还未归归家，或或