2022年“述学评学”活动总结范文

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年“述学评学”活动总结范文北依涧小学评教评学活动总结根据学区有关课堂观摩教学活动的安排，我校用了两天的时间开展了各年级教师公开课听课、评课活动。这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，全体老师进行了公开课展示，全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真_，各位讲课老师精心准备，使得公开课的听课评课活动收到了较好的效果。一、各位代课教师能够积极按照学校安排参加本次活动，备好课，包括教学设计、说课稿，课后及时完成教学反思，并能够积极参加其他代课教师的听评课活动，互相交流学习。1、展示了我校教师在课堂教学中的水平，老教师的课堂确实起到了引领作用，

2、显示了他们较丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。我们的青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。2、这次教研活动中每一位老师都怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应出我校老师在内心深处有一种需要，需要通过这种活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己。通过同事的互相听课，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋_。二、但在评教评学活动中，也发现了一些问题，主要体现在以_面：1、教学思想和教学理念有待转变我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂

3、教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。2、备课还是不够充分总体上看，教师备课不够充分，对教材的熟悉程度以及解读、挖掘程度不够高，对学生了解不够充分，从而直接影响了课堂教学效率。3、教学目标、教学重难点把握不够清楚课堂教学中，胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常得

4、低。4、课堂语言问题表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。5、课堂评价语言运用很少教师在教学过程中，对学生几乎没有任何的课堂评价语言，或者只是“很好、不错”很笼统的评价，对学生根本起不到激励效果。6、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范、工整；有的板书写得太多，凡是书上有的全部写上去。学无止境、教无止境。2022年“述学评学”活动总结范文（二）富林发_号_富县林业系统创

5、建学习型党_述学评学考学制度_通知林业系统各单位：根据(富发_号)_富县县_推进学习型党_建设_精神，为把创建学习型党_工作落到实处，建立相关考评机制，结合本局实际，特制定此述学评学考学制度，现印发你们，望认真遵照执行。富县林业系统创建学习型党_述学评学考学制度(试行)为了深入贯彻落实_干部教育培训工作条例(试行)精神，进一步巩固和扩大_先进性教育活动成果，建立健全领导干部学习理论长效机制，创建学习型党_，建设学习型干_伍，把全系统党_学习落到实处，进一步调动党员干部学习理论的积极性，提高理论素养，使学习理论更具成效，制定该制度。一、指导思想以_和_为指导，深入贯彻_精神，全面落实_，紧紧围绕

6、全系统工作，通过健全和完善领导干部学习考核激励机制，全面了解和准确评价领导干部理论、业务学习情况和实际效果，调动领导干部带头学习理论、业务的积极性，充分发挥领导干部在创建学习型党_活动中的表率作用，切实提高领导干部的综合素质，促进全县经济发展和社会进步。二、基本原则1.注重实效原则。既要考评干部掌握基本理论知识的情况，又要考评干部理论联系实际的情况，把考评重点放在_上。2.考用结合原则。把干部理论知识学习作为对领导班子和领导干部考核的重要内容，把理论学习的考评结果作为选拔任用干部的重要依据。3.便于操作原则。根据领导班子实际情况，确定考评方案，增强考评工作的针对性和可操作性，防止_。三、范围对

7、象开展“述学、评学、考学”的范围为。全系统副科级以上领导干部。一部干部职工可参照执行。四、总体要求“述学、考学、评学”总的要求是与年度考核相结合，采取述学与述职相结合、考试与考核相结合、评学与评议相结合的方法进行。五、考评内容1.学习内容。农业党委和林业局党总支确定学习的政治理论、政策法规、业务知识以及参加各类培训班学习的理论知识。2.学习态度。重点考评领导干部学习理论的自觉性。看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守领导干部教育培训制度、学习制度和在职自学读书活动的要求，做理论学习的表率。3.学习效果。重点考评领导干部能否用马克思主义理论武装头脑，加强党性锻炼，保持并推进_员先进性，牢固

8、树立正确的世界观、人生观、价值观，增强拒腐防变和抵御风险的能力；能否运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决改革开放和_现代化建设以及本单位工作中的重点和难点问题，创造性地开展工作，工作业绩突出。六、考评方法对领导干部理论学习的考评，结合年度实绩考核，具体程序方法为：_个人述学。“述学”的主要内容是对理论学习的认识态度；对各类培训机构学习培训、必读书目学习等完成情况；完成自己拟定的学习任务情况；执行学习制度的情况；撰写学习体会文章和理论调研文章情况；用学到的知识指导实际工作情况；在学习上存在的问题及整改措施。领导干部以规定的学习内容和目标为标准，客3习成绩按一定比例进行划分，每年结合

9、综合成绩按照“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个档次，做出客观实际的评价。将领导干部述学评学考学的结果及时向所在单位反馈。把考核结果作为选拔使用干部的重要依据。在干部考核中，要把领导干部理论学习的情况作为评价干部政治理论素质的重要内容。呈报干部任免审批表时，必须填写干部参加学习培训情况。把领导干部理论学习情况作为推荐确定后备干部、选拔使用干部的重要依据，对学习刻苦、理论联系实际好，学习效果突出的领导干部要予以表彰奖励，特别优秀的要作为典型加以宣传，并在同等条件下优先提拔使用。(4)把述学评学考学工作纳入实绩考核目标体系当中。对在考核中被评为“较差”等次者，取消其该年度评先评优资格，是党员的要在支部大会上作自我批评，视情况进行批评、诫勉。所