小学体育《各种不同姿势的起跑》课前说课（教学设计）_第1页
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文档简介

1、各种不同姿势的起跑课前说课（教学设计）教学内容:.各种不同姿势的起跑.游戏：叫号比赛教学目标：.初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。.让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。.初步养成积极参与体育活动的意识，培养老实守信、遵守规 那么、团结合作等优良品质。指导思想.在本节课的设计中，我根据课程标准的精神设计本节课 的教学。尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚 持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终 身体育意识，以学生的开展为中心，重视学生的主体地位，关注个体 差异”落实到实际教学之中，努力通过教学表达灵活多变的教学

2、教法, 便于学生的学习及开展。.在课的结构设计中努力做到组织形式多样化、师生共同参与, 注重做到对游戏的开发、创新，对体育文化的传播等方面进行大胆的 探索和尝试。学生分析：三年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和 竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们 对技术动作的学习兴趣不大，认知比拟粗浅，注意力不够集中，情绪 不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久， 又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时尽量以多变的内容 使他们时时有新鲜感。通过老师的调控，使学生始终保持在最正确状态 下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应

3、社 会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学 习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，到达目标要求。 教材分析：三年级“各种不同姿势的起跑”教材是在一至二年级自然走与跑的基 础上进行安排的，通过多种方式的走与跑游戏，使学生掌握一些基本 的、简易的技术和技能，开展位移、灵敏、反响、协调素质和一般耐 力，培养走与跑的正确姿势，开展和提高走与跑的能力。在教材设计 中将走与跑的教学与游戏融于一体，用动态的方式淡化走与跑教材分 类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，表达出在实施素质教育和 贯彻健康第一指导思想下，以学生开展为本，以学生的身体和心理特 点为依据，全面地达成课程标准

4、五个领域的教学目标。教学过程：一、激发兴趣，自主参与。本环节的教学，老师在简述本课的学习目标后，让学生分散自主练 习各种跑的启动姿势，以更好地体接触本节课的教学重点，即“各种 跑的启动姿势”。以提高学生参与体育，参与教学的兴趣，让学生在 让课时充分动起来，表达学生的主体性。老师再根据学生自主练习情 况进行归纳，集中进行跪、蹲、坐、卧、站立等各种不同姿势的启动 动作练习。二、完整示范，规范动作。在学生自主练习的基础上，老师重点介绍“站立式”起跑的动作方法、 要领与要求，并作示范。并带着学生进行分解动作练习。最后作站立 式的完整动作练习，在老师口令指挥下采用站立式起跑姿势反复练习 起跑后接15加速跑动作。三、游戏互动，全员参与。进行“叫号比赛”游戏

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