C2 创造真实学习情境作业1-技术环境介绍（各学科适用）

1、C2制造真实学习情景作业1技术环境介绍B2制造真实学习情景实践任务一：技术环境介绍要求：介绍一种你以为可以为学生制造真实学习体验的技术环 境（工具/软件/平台等），包括功效和特点，并结合实践归纳适用主 题和情景，建议结合图文展现。各学科适用：为学生制造真实学习体验的技术平台希沃白板一、功效希沃白板5是针对信息化教学而设计的互动教学平台，以优质 教学资源为中心，集终端、应用系统、平台、内容于一体，能够为 学生制造真实体验的学习情景。产品以生成式教学理念为中心，为 老师供应云课件、学科工具、教学资源等备授课功效。希沃白板供 应了掩盖大局部学科学段的备授课工具，具体包括：汉字、拼音、 古诗词、几何、

2、函数、公式、英汉字典、化学方程式、星球、乐器 等专属学科工具。这些工具用起来特殊便利，可以便利地插入到PPT课件中，可 以形象直观地演示，可以创设真实的学习情景，希沃白板所供应的 资源类型包括:1、古诗词语文古诗文资源掩盖小学、初中、高中必修局部，本功效向老 师们供应了有声朗读、原文翻译以及作者百科。2、数学画板针对中数学的交互式备授课工具，老师可自由转变参数值，更 直观地展示勾股定理、动点持续转变、数形结合等抽象问题，帮助 学生飞速理解。3、仿真尝试尝试资源涵盖小学科学、初高中物理学科，尝试种类包括电学、 力学、电磁学、光学、热学合计超过300种尝试模板。尝试器材任 意组装，自由设立参数，能

3、够落实上万种物理尝试的操作和演示， 充足展现身临其境的尝试效果。4、功课视频超过2100个视频功课资源，涵盖完整的小学、初中、高中学段， 满足教师备授课及教辅的全面需求。二、特点1、云课件在希沃白板5中创作的课件，均存储在云端，主要以云课件形 式存在。老师登陆希沃账号，即可做到对课件随调随用，通常不用 关怀文件格式，便利、机敏，好用。2、课堂活动课堂活动是游玩化教学在产品中实践，让学生亲身动手操作、自主探究，落实学生在才智课堂上的即学即练即掌握。它为课堂注 入强互动性，以游玩化的方式展现学问点，将课堂教学由传统的单 向灌输转变为喜好引导，能够极大地调动学生学习的主动性。3、思维导图通过将学问点

4、的构造化表达，进而让学习过程变得可视化，有 助于提升学生的学习效果。希沃白板的思维导图类型包括：规律图、 鱼骨图、组织架构图。4、题库精选题库向老师供应超过30万道题，囊括各学科。老师在希沃 白板进行备授课时，可细致定位章节学问点，通过题库随时在线搜 查题目。精准的题目搭配具体的解析思路，有效帮助学生飞速掌握 学问点，提升应用才干。三、适用主题和情景1、适用主题希沃白板5用于学科教学中，可以转变教与学的观念和形式， 转变教学环境、手段和方法，是教学资源和教学要素的有机集合。 希沃白板为学生供应五类课堂活动：趣味分类、超级分类、选词填 空、学问配对、分组竞争。平均制作一份课堂活动仅需要3分钟，

5、假设是通过老师的细致加工，课堂活动将适用于小、初、高学段的各 类学问点的场景，适用于各类主题。2、适用情景希沃白板5技术在教学中具备显著的优势，其自身具备的卓越 性不管是对学科教学，还是对学生的思维才干都有不行替代的推动 作用，并对传统课堂带来了冲击与转变。希沃白板平台功效壮大， 涵盖了中小学各学科的教学资源，以丰富多彩、形式多样的方式， 为各学科的各类学问点制造真实的学习情景。希沃白板可以通过云 课件、视频功课资源、仿真尝试、课堂活动、游玩化教学、思维导 图等为学生制造各种真实学习情景，让学生能够发觉问题和解决问 题，从而激发学生的学习喜好，优化学习过程，突破学习重点和难 点，提高学习的有效

6、性。总之，希沃白板5为各学科教学打造高度开放、可交互、沉浸式的真实学习情景，适用于各类情景、主题和学问点。A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是

7、本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学

8、 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方

9、程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作

10、的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：.学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。.教具及信息技术手段：Thetaperecorder.教学视频和多媒体 课件。.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。.运用PPT课件和教学视频引领小组