小学体育四年级第二学期《拍毽子》说课稿_第1页
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文档简介

1、四年级第二学期拍穗子说课稿一、指导思想依照二期课改的理念，以“健康第一”，“学生开展为本”为 指导思想。通过教师的引导，学生学习“拍键子”的过程中，让 学生自己进行创编的花样拍，自己设计，玩自己创编的拍键子游 戏。从而使学生在游戏中创新，在创新中游戏，在创新中开展。二、相关分析（一）教学对象：四年级（二）学生基础情况分析：1、心理特点分析：四年级学生朝气彭湃，运用“拍键子” 这一民族民间体育活动，激发学生的兴趣；2、生理特点分析：拍建子的练习对开展反响、灵敏性和注 意力有很大提高。三、学习目标：1、初步掌握拍谑子的基本技术，逐步提高正拍和反拍的能 力，开展拍建子的协调性和灵敏性。2、主动参与链

2、球乐活动中，感受建球活动的乐趣。3、表现出自信、进取精神，以及对学习的兴趣。4、能与同伴团结合作、积极创想。四、主要教学环节1、创设开放的课堂创新精神的培养，需要适宜的环境和气氛。在本课的教学 中，教师让学生尝试创编半开放式的拍链子游戏。在教学内容的 选择、组织形式的运用、场地的安排等方面都给学生以较大的选 择权和自主权。通过教师的引导下，由学生自己确定创编的“主 题”，自己设计，玩自己创编的拍键子游戏。学生自己设计的游 戏路线不一定合理、创编的游戏不一定完整，但这是学生自己的 所思、所想、所爱、所好，反映了学生自己的情感和向往。2、提供适宜的支架创新精神的培养，需要一定的条件和基础，适时地为

3、学生提 供创新的支架，使学生明确创新的内容、创新的方法，享受到创 新的成果，有利于激发学生创新的意识和欲望。在本课拍建子游 戏之前，让学生先练习向上拍键子动作，这样，既掌握了基本的 拍子动作，又为创编拍建子游戏提供了基础。在创编过程中， 教师又适时地根据各组的具体进程适时地给以引导和帮助，引导 学生把自己所学到的、所看到的游戏规那么、游戏路线、拍犍子动 作有机地进行整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心 的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中开展。五、预计教学效果（一）掌握健身方法效果：70%的学生能进行拍尊子（二）生理开展效果：全课练习密度50%左右基本局部练习密度40%左右（三）心理开展效果建球是我国传统民族体育中的瑰宝，拍建子是由踢建子演变 而来的，简单易行，活动场地不大，运动量比拟有弹性，又包含 许多动作技巧，非常适宜学生活动。它将民族传统体育与体育教 学有机结合，在新课标基本理念的指导下，开发与利用民间民 族体育活动。通过本课的学习，学生能形成对体育的热爱，使学 校体育课程具有民族特色，使课程内容与学生的生活经验紧密相 连，进行大胆的探索创新.（四

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