小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第六单元-《父爱之舟》教案

1、父爱之舟教学设计南江县长赤镇小学 吴江红【教学目标】1、默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下的印象最深。2、通过交流合作，感受文中浓浓的父爱，体会细微之处见真情的写法。【教学重点】通过交流合作，感受文中浓浓的父爱，体会细微之处见真情的写法。【教学难点】理解父爱的伟大深沉，我对父亲的感激与怀念。【教学过程】一、导入新课：1、观看图片，同学们，在上一节课，我们学习了慈母情深，一起感受了细腻而深沉的母爱。母爱如水，父爱如山，今天就让我们一起走进吴冠中的父爱之舟。齐读课题，并思考：从题目中你获取了哪些信息？有什么疑惑呢？2、复习词语。二、初读课文，整体感知：1、出示问题：

2、课文从日常点滴和求学之路两方面选取多处场景去体现父爱，请你用简略的语言把这些场景概括出来。2、带问题默读课文，感知课文内容。3、同学们默读结束后概括梳理文中选取的场景，并交流分享。日常生活：1 养蚕，卖茧子，买枇杷。心疼我被虫咬，想为“我”换房间。庙会上买热豆腐脑。给我做万花筒求学之路：5 、雨雪天背“我”上学。6、凑钱，供“我”上学。给我铺床。7、送“我”报考学校。8、送我上学，给“我”缝补棉被。4、你是怎样把这些场景概括出来的，总结概括方法：生答：抓住关键词，提取主要信息，连词成短句。精读课文，感受细微之处见真情：作者是如何开头的？是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!以梦为引，走进作者的回忆中

3、，起到总领全文的作用。2、作者在叙述这些场景时，有的寥寥数语，简略概括；有的浓墨重彩，具体细致。请同学们以小组为单位，合作交流： 用心读 2-9 段，选取印象最深的一两处场景，想一想，文中哪些词语或句子深深触动了你，让你感受到深切的父爱？勾画出来，做好批注。3、小组交流，勾画，做批注。4、小组代表总结分享，教师相机点拨。（1）父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。理解“新滋味”：学生思考，如果自己是作者，拿着家里粜稻、卖猪全力凑来的学费，看着父亲为自己铺床，会怎样想？（生结合自

4、己的生活经验谈感受 : 心情是复杂的， 对父亲的感激与心疼、对家庭境况的担忧，对未来好好读书的决心）（2）老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候.依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!父亲细心照顾我，他的背影体现了他对我深深的爱，永难磨灭体现了我对父亲的感激与怀念。板书感激与怀念。指导朗读。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！朗读指导：读出父爱的伟大。5、.醒来，枕边一片湿。学生齐读，感受我对父亲的感激与热爱，理解作者总结全文和收尾呼应的写法。小练笔 父亲的辛劳，父亲的节俭，父亲的浓浓关爱，都令我魂牵梦绕。我深深怀念起父亲，更是感激父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，渡过生活的艰难，达到理想的彼岸。同学们，作者从一些些琐碎的小事中表达了父亲对儿子深切的爱，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊!同时也表达了儿子对父亲的感激与怀念，这种写法叫做以小见大。孩子们，我们都有一位爱自己的伟大父亲，请你拿起手中的，也学着作者以小见大的写法通过一两件小事，来表达一下你的父亲对你的浓浓的爱吧！五、板书设计：父爱之舟吴冠