小学语文北师大一年级上册（2023年新编）11冬天-《雪地里的小画家》

1、2023-2023学年度上期公开课雪地里的小画家（第一课时） 光荣小学 文秀丽教学目标：1、认识“群、竹、牙”3个生字，会写“竹、牙、马”3个字。2、正确朗读儿歌，读准轻声，读出感叹句的语气，读出儿歌的节奏。尝试背诵课文的前三句。3、结合插图，了解“小画家”画了什么。进一步感受大自然的奇妙，学习认真观察。教学重点：1、认识“群、竹、牙”3个生字，会写“竹、牙、马”3个字。2、正确朗读儿歌，读准轻声，读出感叹句的语气，读出儿歌的节奏。尝试背诵课文的前三句。教学难点：正确朗读儿歌，读准轻声，读出感叹句的语气，读出儿歌的节奏。尝试背诵课文的前三句。教学准备：课件、图片、四线三格黑板贴教学过程：一、情

2、境导入：1、小朋友，现在是什么季节?冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她会给我们带来什么呢？我们一起来看看。（播放课件：配乐欣赏下雪情景图）孩子们，看到什么啦？这时，我们都忍不住喊（出示句子：下雪啦！下雪啦！）下雪的时候我们可以做什么？（自由汇报）2、师：下雪啦，终于可以堆雪人，打雪仗了，你的心情怎么样？噢，那快快高兴地把“下雪啦”的好消息告诉大家吧！齐读。3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！指名读（“啦”字变小，读得轻而短）B、好开心哪！下雪时的快乐都藏在这个感叹号里呢！（感叹号变红色）。谁来读一读？C、真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。)还有谁想读

3、？（指名读） 师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）D、齐读 师评：下雪啦，我们多开心呀！4、瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是雪地里的小画家。（引读）过渡：雪地里的小画家都有谁呢，让我们去儿歌中找找答案吧。二、整体感知，了解“谁画了什么”。1、请孩子们打开书翻到104页，听老师朗读，提要求。2、这首儿歌好听吗？自己读一读儿歌，读准字音，读通句子，不加字不少字。3、雪地里来了哪些小画家呢？再读儿歌，用“”画出来。4、雪地里的小画家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（指名汇报，相机贴词卡）5、认识“群”字，读好第二句话。（1）好多哦，好几个哦，这就是“一群”（出示词卡，多种

4、形式读）（2）指着图：雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马，真多！这就是一群小画家。送回句子再读。（指名读）（3）出示“群”的古文字，问：你能找到里面有小羊吗？（现在的“群”字里也有“羊”。羊是一种喜爱群居的动物。生活中，人或物数量很多的时候，就可以用“一群”来表示。）（4）出示相应图片，引导运用：一群鸡、一群大象、一群蜜蜂、一群人6、引读：什么地方来了一群小画家？雪地里来了什么？7、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，来了那么多小画家呀，怪不得说“雪地里来了一群小画家”。（“一群”用红色标注）8、孩子们，当你早上醒来，推开窗户，哇！树上白了，房子上也白了，整个一白色的世界，太美了！你忍不住喊起来引读（出

5、示句子“下雪啦，下雪啦！）雪地里来了一群小画家,三、指导朗读、尝试背诵：1、小画家们都画了些什么呀？（板书：画）赶快再到儿歌中去找找，找到后用“”画出来。（生反馈，集体订正）2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（师引读贴图）3、指导朗读第三句话。（点拨：在小画家的名字后面稍微停顿一下，读起来更有节奏。）自由练读指名读齐读4、（1）“小鸡画竹叶”谁来读？喜欢这句的起立读。 真神奇呀！女孩子再读。 小鸡真会想象！全班再读。（随机认识“竹”字，教写“竹”：最后一片叶尖被风吹起一个小钩，笔画为竖钩）（2）“小狗画梅花” 真了不起！男生读。 画得多像呀！齐读。（3）“小鸭画枫叶”

6、真是太神奇了！女孩子，用你的读声告诉大家吧！（4）“小马画月牙” 这句有个生字，它是“牙”，出示词卡“月牙”，生读。 请孩子们在这句后面画出月牙。 用“牙”组词。 书写“牙”字。 出示大象牙齿的图片，观察：这个“牙”字哪一笔和象牙最像？ 范写，练写，展评。 5、巩固认字，背诵前三句。（1）拿出背诵小锦囊里的词卡，同桌之间互相读一读。（2）摆一摆，借助词卡背一背。（自由背）（3）集体口头背诵。 （4）小结。四、巩固生字，指导书写：1、小画家们要回家了，他们要带走我们今天学的生字、词宝宝呢，跟他们道个别吧！（出示词语，男女生分读；出示田字格的生字卡，齐读）2、最后还剩下“马”字，它不肯回家呢？我们一起把它送回家吧！ 3、指导书写“马。”（1）儿歌中的月牙是谁画的呀？“马”字本身也是一幅画呢。（2）出示“马”的演变图，指导