小学语文北师大五年级下册6劳动-五年级语文下册幸福在哪里教案北师大版_第1页
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文档简介

1、 幸福在哪里教学目标： 1、有感情地朗读课文，培养和提高学生阅读理解能力。2、理解课文内容，明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福，感受幸福。 3、激发学生热爱劳动，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 教学重点： 感悟幸福的真正含义，通过三个牧童是怎样找到幸福的弄懂幸福的含义。教学难点：学习对比的写作手法，体会其表达的特点及效果。 课前准备：多媒体课件、搜集有关幸福的名言警句。教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1、播放音乐幸福在哪里，孩子们边听边唱。板书“幸福”，抽生理解词语。2、交流讨论：你觉得自己的生活幸福吗？互相说一说。然后抽生汇报。 3、今天，让我们一同走进埃林彼林的童

2、话世界，去探索我们更加幸福的生活。4、板书课题：幸福在哪里。 二、认识作者抽学生介绍作者，其他学生补充，了解创作背景。 三、整体感知，理清脉络。 1、请学生自由读课文，要求把字音读准，并思考文章的主要内容。 2、课文讲了一件什么事，指学生名回答。分别找出写三个牧童十年前挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。 四、入情入境，领悟幸福。1、分小组读课文，并讨论三个牧童是怎样挖泉井的？抓住语言描写、动作描写、神态描写体会他们的心情？2、这三个孩子为什么这么快乐呢？ 3、指名读描写泉水变化的句子，思考：泉水怎么变成这样的？ 4、智慧女儿的出现告诉了他们什么？5、出示孩子们说的话“我们把它弄

3、干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。 6、出示智慧女儿的话。从“代表代表”中，你体会到了什么？7、指导朗读，分角色朗读。8、十年后三个牧童长大了，他们再次相聚在这美丽的森林里，他们已成了三个刚强、健康的小子。他们相互看着，心里充满喜悦。请同学们小组合作学习、交流：三个孩子在接下来的十年中发生了什么？从中做了哪些有益于人类的劳动？9、抽小组代表汇报，其他小组成员互相补充。体会三个牧童在各自的成长过程中得到的快乐和幸福。 10、对比体会。同学们，在生活中，你又做过哪些事情会有幸福的感受呢？ 11、师总结。听了同学们的话，我已知道，你们都领悟到了：幸福就在有益于人类的劳动中。板书：幸福就在有益于人类的劳动中10、小组再次合作交流、理解：“幸福就在有益于人类的劳动中”这句话。 11、同学们，课文学到这，你们已经深深地知道幸福在哪里了？让我们一起走进课文，身临其境，分角色读出他们的幸福感。五、拓展交流情感延伸。 1、回顾板书，总结劳动才能创造世界，劳动才能改变生活，劳动才能得到幸福。幸福就在有益于人类的劳动中。2、请同学们互相读一读自己搜集的有关幸福的名言，并交流自己的理解。六、布置作业。多做一些有益于家庭的事，体会其中幸福的味道。 七、板书设计 幸 福 在 哪 里 挖泉井

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