小学语文北师大五年级下册5心愿-菱窠路小学教学设计表《对比阅读》

1、成都市菱窠路小学教学设计表执教教师赵苗苗学科语文班级班评课记录课题时间教材分析单元分析本单元围绕“心愿”这一主题，编排了两篇主题课文。凡卡主要描写了来到城里当学徒、饱受摧残的九岁凡卡想回到乡下爷爷身边，而无法实现的故事。种子的梦通过写种子的梦，表达自己在艰苦的环境中不畏艰难，追求美好未来的美好愿望。教材纵向知识上的逻辑关系学生在进入四年级后，学生就能通过抓住关键词句理解文章，体会文章的情感。在五年级上册的教材中，也有很多篇课文是通过对比的方式揭示文章的主题。本册教材中也有关于运用对比的文章，因此学生可以尝试写一写。学情分析（学生已有能力、学生的学习兴趣、可能遇到的困难）学生已有能力：能抓住关键

2、词句理解文章，体会表达的情感。学生的兴趣：喜爱阅读，学习兴趣较高。可能遇到的困难：运用对比的方式写片段可能会遇到困难。本课时教学目标在朗读中感受凡卡生活的悲惨，初步体会对比的作用。通过群文阅读，在不同的对比方式中进一步体会对比的作用。学会运用对比的方式写片段。教学重难点运用对比的方式写片段。教学准备ppt教学过程教学环节教学流程设计意图（如何体现目标达成）一、回顾课文，导入。同学们，你们还记得这三篇课文的主要内容吗？请翻开书快速回顾一下。谁来说一说？（请三个同学说）我们一起去回顾一下。（出示ppt,全班齐读）幸福在哪里将十年前三个牧童因为清理泉眼、砌成泉井后感到快乐，和十年后他们通过劳动给别人

3、带来了好处而感到幸福作对比，让他们领悟到-幸福在有益于人类的劳动中。阅读大地的徐霞客写了徐霞客为了填补地志、山海图经的不足，立志走遍天下，亲自考察。在三十多年的时间里，他不畏艰险，走遍了半个中国大陆，并把游历的观察和研究记录下来，写出了徐霞客游记这本千古奇书。凡卡写了9岁的凡卡去城里当学徒，忍受不了“连狗都不如”的生活,写信给爷爷，哀求爷爷把他带回家的事，揭露了社会的黑暗，表达了作者对凡卡的同情。2、凡卡说，他现在的生活“连狗都不如”，到底是怎样的？课文那些段落在写？生1：第8段、第15段。生2：第11段。11段是在描述凡卡“连狗都不如”的生活吗？生3：不是，这是在描写莫斯科的环境，不是在写凡

4、卡的生活。3、我们都知道这篇文章就是凡卡向爷爷哭诉城市生活的悲惨，想让爷爷带他回去。既然写了他城市生活有多悲惨就足够了，为什么还详细描述了他在农村的生活呢？可以删了吗？生：不可以，将美好的农村生活和悲惨的城市生活对比，更能衬托出城市生活的悲惨。老师选取了文章中的一部分，我们男女生配合着读一读，看看对比之下，是否更让我们感受到城市生活的悲惨。女生读农村的生活，男生读城市的生活。你们能互相评价一下对方的朗读吗？那我们再来试一试。（朗读）7、看来，运用对比真的更能突出凡卡生活的悲惨，所以不能删。二、通过群文阅读了解对比的方式、体会对比的作用。1、其实，这两篇文章中也藏着对比，我们一起去找一找。2、先

5、送你们一个活力导航。（老师读）活力导航1：默读两篇文章，找出文章中用到对比的地方。2：小组讨论，思考：这样对比有什么作用？3：完成表格的填写。4：时间：6分钟。小组汇报：（1）四人小组：一人说对比的内容，说完以后，询问：请问你们有没有补充？ 另一位同学说此处对比的作用，说完以后，询问：请问你们有没有补充？ 四人齐读。（2）第一组读得不好的话，老师问：你们能评价一下他们的朗读吗？（3）老师ppt出示此处的对比。（4）这篇文章中还有对比吗？对比的内容（简述）作用幸福在哪里溪水的三处对比：1.浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。2.小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。水清得同镜子一样。

6、3泉水和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。写出在孩子们的劳动后森林的环境越来越好。人物十年前和十年后的对比：1.十年前：孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。孩子们面面相觑，高兴得跳起来。2、十年后：我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。劳动是正当的，我知道我的劳动对人们有益时，我就感到了幸福。我耕田种地，地里长出

7、了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。让我们领悟到幸福就在有益于人类的劳动中。阅读大地的徐霞客当时读书人的志向和徐霞客的不同：1：当时的读书人都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。2：徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。反衬出徐霞客的卓尔不群。路途中其他人和徐霞客的不同：1.走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了。2、他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错

8、误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。反衬出徐霞客不畏艰险，坚持不懈。和村民的对比：1：连当地人都还没有人敢进去！2：他竟然一个人拿着火把进去。反衬出徐霞客不不畏艰险。3、刚才我们一起学习了三篇文章，找到了他们藏在文中的对比，你发现这些对比有什么共同之处？又有什么不同之处呢？相同：都用对比突出了文章的中心。（划横线的板书）不同：幸福在哪里是对比的环境、凡卡也对比了环境，而其他的是对比的人物。是的，这就是对比内容的不同，我们分为景物对比、人物对比。（板书） 凡卡和幸福在哪里都是将过去和现在做对比，而阅读大地的徐霞客只是对比现在的。这就是对比形式的不同，我们分为平行对比和前后对比。（板书）三、运用对比。1、昨天，我看到班上有个同学写了一篇作文，但是不知道该怎么写评语，现在请你们来帮帮我。生1：通顺，故事比较完整。生2：读起来不美，不生动。如果让你来帮他想想办法，让这篇文章丰富起来。你觉得可以用什么办法？生：修辞、环境描写、对比.赵老师给同学们找来了一些对比的片段，你们帮我看看这些片段放在哪里更合适？说说理由。在同学们的帮助下，这篇文章的确变得更丰富了，你们真棒！看来对比的作用可真大！总结：今天，我们通过阅读知道了对比的内容可以是景物，也可以是人