小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）6劳动-劳动的开端教案

1、北师大版教材小学语文第十册劳动的开端执教：邛崃市羊安小学 李利星一 、教材分析：劳动的开端节选自吴运铎的自传把一切献给党。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的各种苦难.二、教学法设计1、我拟用的教学方法是：采用“生预习课文-收集材料讨论交流”的方法指导学生读文，体会吴运铎面对种种困难与挫折自立自强、不畏艰难的品质.2、学法指导：主要采用课前预习法、讨论法、勾画圈点法等方式，让学生入情入境地在读中去激发学生对旧社会穷人苦难的生

2、活的了解。三、教学目标1、学习掌握本课生字新词，理解“万丈深渊、不声不响、威胁、开端、艰难、晃荡”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、品读重点词句，引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义。4、联系实际，感受自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。三.教学准备:师：多媒体课件； 生：预习课文，查阅相关资料。四、教学过程一、谈话交流，导入新课 1、孩子们，你们热爱劳动吗？你都做过哪些劳动呢？（板书：劳动）今天我们来学习一篇与劳动有关的文章劳动的开端。（板书：的开端） 2、“开端”是什么意思？（开始；第一次）“劳动的开端”也就是

3、第一次劳动。请大家把课题齐读一遍。（生齐读课题） 3、读了课题，你有什么疑问？（生自由提问） 4、你知道这是写谁的第一次劳动？（板书：吴运铎）你对吴运铎有哪些了解？请用一两句话介绍一下。（学生交流课前查找的资料） 老师课前也搜集了一些，请看大屏幕（课件出示作者简介）二、初读课文，整体感知 1、作者的“劳动的开端”是怎样开始的？请同学们小声、快速地读课文。注意老师的要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。（2）给每个自然段标上序号，找一找写作者第一次挑煤的段落。（学生按要求读文，师巡视指导。）2、检查词语的认读理解情况。（课件出示词语）指名认读，师及时评价。 学生齐读词语。

4、 理解词语的意思。3、谁能用自己的话说说课文的主要内容？（指名回答）二、品味艰难 感悟坚强 (一)快速的浏览,说说你总的感受,最大的体会是什么? (板书:艰难)(二)品味艰难他走上的是怎样的艰难之路呢?再次默读课文9-21自然段,用笔勾画出哪些句子让你感受到了这份艰难?并把你的感受写在旁边 1.受欺侮 “睡得正熟,我自然来开磅称煤了。A. “抽”字让你感受到了什么?(快,毫不犹豫)抽掉桌子又让你体会到什么? 办事人员的冷漠,根本无视桌子上还有一个孩子。 B落在深渊里是种怎样的感受?写出了作者身体的疼痛,也写出了作者人格上受到的侮辱,真是穷人到哪里都要受欺负! C. 多么可怜的小运铎啊,带着你的

5、感受来读读。练读指名读2.路难走 这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。(1)孩子们,煤筐为什么来回晃荡?一步三滑是怎样的情景:走一步得滑三滑,体会出路难走。想象着作者一步三滑的走在崎岖的山路上的画面来读。自由读指名读仅仅是路滑吗?你还有发现吗?像是打秋千的比喻,写出路滑,煤筐还很重,控制不住煤筐,担子晃来晃去,担子会更加重。同学们,你能感受到作者当时是怎样行走的吗?(跌跌撞撞、踉踉跄跄、歪歪扭扭)C.试着读出这样的画面。练读齐读 3.担子重 时间久 我挑着煤赶路只好停下来歇一歇。“A.换来移去”:换的是什么?(肩膀)为什么换肩膀?因为扁担把肩膀压

6、得生疼。移的是什么?(扁担)，肩上的担子为什么“换来移去”，能否把这个词改成“换来换去”？换和移，那个需要的力气大？换是怎样换，移又是怎样移？你能不能做做动作。从中你体会出什么?带着体会读，读出了你对句子的体会。小运铎肩头的担子越来越沉,肩膀越来越疼,这担子对12岁的小运铎来说那真不堪重负啊!请大家用心读一读这句吧。B.自由读课文中还有几处写到了作者的肩膀,请大家找出来,用心读读?你从中感受到什么?勾画自读(1)从“压得生疼肩肿皮破滚水烫过一样疼”等词中,可见我的肩膀越来越难受,疼痛的程度越来越深,描写得很真实,很细致,试着读出这种变化!练读-指名读(2)联系上下文看看这三处对肩膀的描写都是什

7、么时间?你又有什么体会?从“压得生疼中午肩肿皮破太阳落山滚水烫过一样疼”可见时间之久,挑煤之艰难。当小运铎半夜起来动身去挑煤时,我们正在( );当他挑着煤在山路上,一步三滑踉踉跄跄往前走的时候,我们正在( );当他带着满身的伤痛挑着空筐回家的时候,我们正在( )。这仅仅是两只空筐吗？你们觉得这空筐里头装了些什么？(三)感悟坚强1.面对着为了谋生半夜就动身,直到太阳落山了才挑着空筐回家,面对着无力、无助而又无奈的儿子,母亲又做了些什么?指名读母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。2.引读 母亲看到她的孩子小小年纪为了生活要去挑煤,她流下了辛酸的泪,可是12岁的小运铎没有流泪,他轻轻地说(引读)妈妈,不要

8、紧,我明天还去挑。母亲看到她的孩子回到家后,一头栽倒在床上,她流下了心疼的泪,可是12岁的小运铎却没有流泪,他安慰妈妈说(引读)妈妈,不要紧,我明天还去挑。母亲们看到她的孩子从半夜就动身,一直到太阳落山才回家,却一无所获,她流下了痛心的泪,可是12岁的小运铎却没有流泪,他坚定地说(引读)妈妈,不要紧,我明天还去挑。简短的对话戛然而止，从这些语句中，你读出了一个怎样的吴运铎？（坚强）3.这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎;这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎;这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。但他并没有屈服,第二天,他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。 齐读29自然段。 4.读到这里,你又了解到一个怎样的吴运铎。( )的吴运铎。坚强 有担当 吃苦耐劳 逆境中不退缩 不服输. 此时,他挑起的分明已不仅仅是那几筐煤了,他的肩头,一头挑起的是沉重的煤筐和艰难的生活,另一头挑起的则是坚强的品格和顽强的意志。三、总结全文，拓展文本1.童年时代的吴运铎是可怜的,也是可敬的。他凭着自己坚强的毅力,自强不息的精神,从此他走上了艰