小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）4真诚-修鞋姑娘教学设计1_第1页
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文档简介

1、修鞋姑娘教学设计都江堰友爱学校 张丽教学目标：1、让学生以思考为前提，汇报自己的阅读感悟。2、认识文章写作上的最大特色：以心理变化凸显人物形象的写法。3、以认识为基础，进行拓展迁移。4、进行扩展性阅读，积淀丰厚的人文素养。教学重点：1、让学生以思考为前提，汇报自己的阅读感悟。2、认识文章写作上的最大特色：以心理变化凸显人物形象的写法。3、以认识为基础，进行拓展迁移。4、进行扩展性阅读，积淀丰厚的人文素养。教学难点：1、认识文章写作上的最大特色：以心理变化凸显人物形象的写法。2、以认识为基础，进行拓展迁移。教学过程：板块一：分享自学收获。1、读题。今天，我们一起学习-修鞋姑娘。2、课前，大家就作

2、了预习，生词会写了吗？我来检测一下。（1）听写（2）对照检查并改错。（3）提醒拽的字形3、说课文的主要内容。4、分享自学收获？小结：通过刚才的交流与汇报，我发现孩子们在课前的时候就进行了思考，你们很棒。我们知道这是一篇写人的文章，那么，这篇课文在描写修鞋姑娘的时候，采用了哪些描写人物的方法呢？快速浏览课文板块二：认识文章描写修鞋姑娘最大特色1、学习课文感受文章直接描写修鞋姑娘方法。小结：是啊，课文就是抓住了外貌、神态、语言、动作来描写修写姑娘的，其实，仅仅只有这些描写是远远不够的。这篇文章最大的特点在于通过了我的心理变化刻画了修鞋姑娘这一美好的形象。板书：心理变化2、认识文章描写修鞋姑娘最大特

3、色（以心理变化来刻画修鞋姑娘形象的写法）（1）示自觉要求：接下来，让我们默读课文2-15自然段，快速找找我的心理发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？想想原因，可以在重点的地方作批注。在小组内交流、讨论，并统一意见。选好中心发言人。（2）小组交流讨论（讨论热烈、合作有效）（3）现在哪个小组先来交流一下（4）梳理心理变化的经历（5）我的心里就是经历了这样的变化，那么，在这样心理变化的背后，让我们体会到了什么呢？请快速默看2到15自然段，谁来说一说。（6）是啊，姑娘是那样的真诚、善良（板书：真诚、善良），而这一形象，正是在我的心里的一步一步的变化中突显出来的，而这正是这篇课文最大的写作特色。（7

4、）平凡的小事，带给我们的是无尽的感动。所以课文的结尾这样写道：读我走遍难道作者寻找的仅仅是修鞋姑娘吗？不是。她寻找的是寻找 的是所以，作者深情的呼唤：读：修鞋姑娘，你在哪儿？板块三：以认识为基础，进行拓展迁移，为写作奠定了基础。1、其实，像修鞋姑娘这样令我们感动的人，还有很多。现在，就请孩子们仔细地回想，你的身边有哪些令你感动的人，感动的事，并想一想当时，你的心里又是怎样变化的？2、很多孩子在静静地思考，真好。想出来可以和同桌交流。3、抽生汇报。4、建议课后的时候，可以把这个故事写一写。小结：其实，我们今天认识的和运用的都是以心理变化来凸显人物形象的这一写法。这只是描写人物方面的一种特色。接下来，就让我们走进另一组写人的文章，去看看他们在人物描写方面最大的特色又

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