汉语的学习中存在的问题

1、PAGE PAGE 7汉语的学习中存在的问题（口语方面）4年级本科1班 李相勋摘要：汉语口语是我们掌握汉语言的重要途径，是我们进行现实生活交际的重要媒介，对我们学习其它科学文化知识具有积极的作用。由于心理的胆怯和害羞等原因和传统的教学方法的影响，我们在学习汉语时没有重视口语的运用，所以带来了交际的困难。要解决这些问题，我们可以改变传统的学习方法，先听后学，积极运用句型来联系口语，积极到实践交际中去体验口语的表达，正确看待汉语水平考试。关键词：汉语学习；口语；问题；方法目 录一、引言 .1二、口语教学的重要性2（一）解决学习，生活中有困难的事情.2（二）为了其他课程的学习做好结实的基础3（三）真

2、正明白汉语的重要方向3三、口语教学中存在的问题4（一）心理障碍4（二）传统教学方法的不好的影响4四、解决问题策略5（一）打破原来的规定，改变教学方法5（二）实用性，感兴趣教学5（三）运用各种各样的教学用具.6（四）正确对待汉语水平考试6五、结论7参考文献.8致谢9一、引言词汇是语言中最为活跃的部分，出于经常的变动之中，汉语的学习中口语是非常重要的方面。口语教学对于留学生来说具有较强的语言亲切感，利用口语教学可以促进汉语教学的有效开展，探究对外汉语中的口语教学具有积极的意义。本文以汉语口语教学中的意义、问题和对策为研究对象，分析汉语口语教学的由来和意义。当前学术界对汉语口语教学的研究多是集中在对

3、口语教学的界定和特点的研究上，认为口语交际是文化接触、语言接触的产物。我的这篇文章首先分析汉语口语学习对汉语学习的影响和作用，从语言环境入手，研究汉语口语学习对留学生提高学习汉语的自信心的作用。从文化的开放性入手，探究留学生学习口语对接触中国文化、提高他们学习汉语的兴趣的意义。从学生的交际实践入手，分析利用口语教学对提高留学生的交际能力、扩大交际范围的作用。最后探讨了利用口语教学进行汉语学习的策略方法，认为应该发挥口语交际中的文化交流作用，利用多种方法做好汉语的课堂教学。二、口语教学的重要性（一）解决学习，生活中有困难的事情对外汉语教学的根本任务就是培养交际能力和听说读写能力，能够尽快的融入汉

4、语文化圈，学习用汉语进行交际。因此阅读报刊、收听广播、看电视新闻、上网是我们了解当下中国社会的重要途径，可以更好地了解中国的真实生活，提高汉语交际能力，扩大我们同中国人的交际范围。口语学习需要学习一定量的新词语，从而了解中国社会各个层面的文化，加深其对于中国地了解，更好地学习汉语。学习汉语就是要能流利地对话，我们学习汉语口语可以和老师、同学进行对话，可以进行交流，解决我们在吃饭、买衣服、出门旅游等环境中遇到的问题。口语是最实用的学习方法，在对话中我们用汉语表达我们的意思，这是在中国能够自由地生活的基础。口语学习应该是我们首先要掌握的重要课程，因为和我们的实践生活联系在一起。（二）为了其他课程的

5、学习做好结实的基础语文学习首先是学习其他学科的工具，是读懂文章的基础。一是知识积累的作用。我们学习汉语的目标在于使我们具备最基本的语文素养，能够阅读日常所需要读到的一般性文章，以口头或者书面的形式运用现代语言表达自己的观点，做到通顺正确。二是阅读的基础。我们学习汉语，阅读是学习知识的重要途径，对我们留学生来说，培养阅读能力、养成良好的阅读习惯是积极主动地学习丰富的科学文化知识的必要前提。我们学习汉语离不开阅读活动，是在学习中获得知识的重要途径。口语教学可以帮助我们理解词句含义、读懂文章内容，获得阅读的语感和技巧，从而提高汉语学习的水平。口语学习是我们学习汉语的开始阶段，是为以后深入学习中国古代

6、文化和文明而做的铺垫，因此其知识性、工具性就非常重要。（三）真正明白汉语的重要方向汉语言的学习离不开其使用的语言环境，在语句和篇章的学习中可以更为全面地了解汉语词汇的语法功能和语言色彩。我们在汉语的学习中加强口语学习可以了解汉语词汇的读音、语义、背景、词性，还可以掌握汉语词汇的具体使用规则和感情色彩，在具体的语言环境中掌握汉语言的习惯用法。通过口语的学习，我们可以感受中华文化、深刻体会汉语文化内涵意义是非常深厚的。通过口语学习，我们可以了解汉语中许多的民族生活习俗和汉文化的传统，熟悉汉语的重要方向。例如在汉语交际中的颜色词，红、黄、绿等除了基本的描摹功能之外，还和民族的传统的心理和宗教习俗关系

7、密切，在历史的进程中，形成了颜色的惯性喜好和意义的固化。颜色的引申义在很大程度上受到约定俗成的限制和定性。外来词和社会的关系非常密切，往往成为社会氛围的代名词，意义的引申受政治、思想、文化影响较深，与社会的沿革关系密切。颜色作为社会语言的一部分，是一种社会化了的文化现象，它随着社会的不断发展而发生意义的延伸，随着社会政治制度的变革和经济社会的发展而发生意义的转移或固化，推动着汉语言的发展。在汉语口语的教学中也可以发现中外文化在外来词上的差异性。由于中外文化的差异和民族习俗的独特性，外来词在历史的发展中也发生了意义的延伸，同一颜色在不同的民族、不同的国家会有不同的内在涵义。因此汉语的口语教学可以

8、提高我们对汉语的发展方向的把握。三、口语教学中存在的问题（一）心理障碍心理障碍是我们学习汉语的重要影响因素，因为心理害怕说不好而不敢开口说汉语，在我们的周围，有大多数人羞于当众表达自己的观点，或根本不能自如地当众表达自己的意愿。也许是因为刚进校的“怯学”心理，没有得到及时的调节等原因，他们变得不自信，羞于表达或压根就不敢当众表达自己的观点。长此以往，口语得不到很好地锻炼，情况只会越来越糟。改变这一现状，就是要想方设法树立自信心，用上进心取代怯懦心理。（二）传统教学方法的不好的影响在汉语学习中，教学方法是影响我们口语水平的重要因素。虽然中国的素质教育开展得非常成功，但传统的汉语教学课堂仍是以教师

9、的讲解为主，学生处于被动学习的地位，不能主宰自己的学习过程，失去了个性学习的机会，因而对汉语失去了学习的兴趣，课堂教学效率不高。在汉语教学中，传统教学的影响还很深，老师们多是在讲解知识，对我们的口语联系重视程度还不够，因此我们从心理上也忽视了口语的练习，不太注重口语练习，说得太少，不敢开口说汉语，所以我们的汉语口语水平一直提不上去。四、解决问题（一）打破原来的规定，改变教学方法1.先听后说先听后说是一种重要的联系途径，也是汉语口语联系的基础。我们在课堂上要注意模仿老师的口型和语调，仔细听录音带和多媒体上的语言，然后再进行模仿，听是为了说。另外，我们在课堂上，不能只听不说，听完之后还要大胆地练习

10、说汉语，张口说汉语词汇，和同学们多交流，这是打破常规汉语学习的重要方法之一。当前流行的综合式教学法是将语音、词汇、语法和习作以及文化学、民族学、社会学的相关知识融汇在一起，在听的过程中感受汉语学习的大环境，在说的过程中学习汉语言文化知识，收到了较好的教学效果。2.句型联系句型是我们练习说话的重要基础，句型是句子的构架，可以帮助我们较快学会意思的表达。在口语学习中，适度增加些中国传统文化知识来丰富和促进外句型教学，将口语练习建立在句型联系之上，在了解中国历史和文化的基础上，从句型入手来加强口语练习。二是要加大句型口语交际的社会实践，通过汉语角、汉语沙龙、网上聊天等多种手段，我们到现实生活中去感受

11、鲜活的汉语材料，在句型的变化和应用上来体会汉语口语在日常交际中的功用。另一方面，对外汉语教师在课堂上也要利用多种教学手段来创设语言活动，让留学生多角度地理解句型的类型及用法，提高句型口语教学的实效性。3.训练日常口语会话语言环境是鲜活的教科书，从过去的单纯知识传授到注重语言环境的教学，对外汉语学习也逐渐要向日常会话转移。随着教育新理念的传播，整体学习法受到了专家学者们越来越多的关注和研究，他们提倡在具体句子和篇章语言环境中学习汉语言词汇篇章语句具体的语言环境对掌握汉语词汇的意义和用法的巨大辅助和推动作用得到了普遍认可。在汉语口语学习中，交际是学习的首要目标，我们要正确运用所学的汉语知识和日常用

12、语进行交际，这是对外汉语课堂学习的出发点和落脚点，交际式教学取得了很大的进步，受到越来越多的留学生的欢迎，在课堂活动和生活对话中学习和检测汉语知识成为留学生的迫切要求。4.真实有趣有想象力的作业作业是学习汉语口语的重要内容之一，作业的趣味性可以增强我们对汉语学习的主动性。有趣味的作业比如和伙伴谈论一些内容，到公园去找人交谈等，通过这些真实有趣的作业来增强我们的汉语口语学习的积极性。（二）实用性，感兴趣教学学习汉语的目的是让我们学会汉语言的实际应用，外来语教学要加强在实际语言中的应用。我们了解了外来语的背景和出处、掌握了音形意和语法功能后，还要在实践中加强练习，在口语应用中真正学会汉语。一方面，

13、教师应该创造口语使用的环境，鼓励留学生在交际中学习使用汉语口语。外国留学生在口语应用中不断学习使用外来语，不断揣摩外来语的表情达意的作用。另一方面，我们应在书面表达中练习使用汉语，学会汉语的词语搭配原则，在实际的语句运用中深刻理解汉语词汇的用法。汉语的学习是个循序渐进的过程，要注重由简到繁、由易到难的原则来加强外来语的实际运用，这样我们才能在实际的交际中理解外来语，在具体的运用中掌握汉语言。（三）运用各种各样的教学用具教学用具是学习汉语的重要辅助手段，在汉语口语教学中，对外汉语教师在课堂上要利用图片、幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段营造浓厚的交际氛围 ,利用可行的方法为留学生创造汉语交际的条

14、件 , 使留学生得到语言表达能力和交际能力的训练。另一方面，生活是最好的学校，教师还要鼓励留学生将所学的外来词应用在社会真实的交际情景中,在日常表达和交流中练习用红黑白绿等外来词进行景物描绘和对话练习， 从而帮助学生能尽快地将所学的外来词汇知识转化为交际能力。（四）正确对待汉语水平考试要正确对待汉语水平考试，汉语水平考试只是检验我们留学生汉语学习水平的检测，试题的选取也照顾了我们留学生的接受实际，难度不大。另一方面，汉语水平考试是在一定的范围内的测试，口语交际中也积累了日常用到的衍生式外来词汇，例如“中式汉堡”、“橄榄油”、“虚拟网”等。汉语水平考试多是通过具体的词汇语言环境，让我们在篇章的学

15、习中获得这些必备的汉语词汇的基本语义知识，以适应现实交际的需要。五、结语综上所述，汉语口语是我们掌握汉语言的重要途径，是我们进行现实生活交际的重要媒介，对我们学习其它科学文化知识具有积极的作用。由于心理的胆怯和害羞等原因和传统的教学方法的影响，我们在学习汉语时没有重视口语的运用，所以带来了交际的困难。要解决这些问题，我们可以改变传统的学习方法，先听后学，积极运用句型来联系口语，积极到实践交际中去体验口语的表达，正确看待汉语水平考试。这样我们的汉语水平就会不断提高，真正学会应用汉语言。参考文献：1杨锡彭.外来词研究M.上海人民出版社，2007年版.2任瑚琏 .字、词与对外汉语教学的基本单位及教学策略J. 世界汉语教学 2002年第4期.3刘镰力. 谈对外汉语教学的词汇教学J.扬州教育学院学报 ,1994年第8期.4徐子亮 .对外汉语教学理论研究的新思路对外汉语教学认知规律的探索J. 世界汉语教学,1998年第2期.5吕必松.对外