高中思想政治人教版高中必修3文化生活第一单元文化与生活-1色彩斑斓的文化生活教案

1、授课题目：色彩斑斓的文化生活指导思想与理论依据：以新的课程标准和思想政治课教学指导意见和模块学习要求为指导，以高二文化生活第八课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，力争体现新课程的基本理念。学情分析：通过文化生活前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流

2、行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。教学目标： 1、知识目标让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则2、能力目标 (1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力 (2)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力 (

3、3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点 3、情感、态度与价值观目标 通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。教学重点和难点：1、教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。2、教学难点 正确把握“大众文化”的含义。因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大的分歧；第二，有的人将“大众的文化”

4、和“大众文化”混同起来，在用法上不加区分，导致概念上的混乱。教学用具：多媒体教学过程：导入新课：师引入： 随着物质生活水平的提高，人们的精神文化活动也日益精彩。下面我们就通过小明的故事来感受一下文化生活的丰富多彩。 讲授新课：师过渡：可以说，文化现象无处不在，无时不有。（问）现在我想问问大家，你和你的家人在闲暇之余都进行哪些文化活动呢？（学生回答：略）听了大家的介绍，老师都深切地感受到咱们现在的文化生活和以前相比，无论是在内容上还是在形式上都既充实有益又多姿多彩。 （追问）现在就根据大家刚才说出的这些文化活动，进一步探讨一下，这些文化活动有什么样的特点呢？（同学们可以用自己的语言进行描述，也可

5、以参考教 材上的说法）学生讨论，师写板书：一、文化生产与消费的特点和形成原因：（学生回答：略） （再追问）好，这些特点同学们归纳总结的既贴切又到位！那么同学们再思考一下， 又是什么原因使文化生产与消费呈现出这些特点呢？学生回答：学生甲：市场经济的发展（师解释：市场经济要求追求利益最大化，所以，为了获利，就必须生产出适销对路的高质量的产品来满足消费者的需求。）学生乙：科技的进步和大众传媒的影响。（师解释：现代科技的发展，使生产设备得以更新并能生产出更加丰富的文化产品。同时也使大众传媒得以发展，大众传媒如果加以正确的引导，它会使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，人们在紧张的学习和工作之余

6、，能够通过网络等大众传媒得以放松，满足精神上的需求。）师过渡：市场经济和科技的发展为我们生产出琳琅满目的文化产品，让我们感到应接不暇，也为我们现在丰富多彩的文化生活添枝增叶。 这就是文化市场给我们带来的可喜的一面。下面我们来探究体会第二个大问题：师写板书：二、文化市场给人们带来的影响：1、文化市场的“喜”师过渡 ：从前面同学展示的文化产品中，大家能否总结概括一下可喜的一面都表现在哪 些方面呢？(学生抢答：略)师写板书：表现师追问 ：那么，又是什么缘故使我们能享用到如此斑斓色彩的文化生活呢？哪位同学能说一下“喜”的原因？（学生抢答：略）师写板书：原因师过渡 ：好，同学们再想，面对色彩斑斓的文化生

7、活，置身其中感受的都是欢歌笑语吗？（学生回答：不是。） 凡事都有两面性，有喜就有忧，喜忧并存。下面有请朱佳屹为我们曝光一下文化市场中的一些负面现象。（据人民日报报道：13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的飞天造型，沉醉而又安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚拟世界。在竞技性娱乐节目中，常以失败者的被捉弄与受挫为乐；在综艺类的节目中，常出现荤段子、暴露镜头；为刺激观众，有些主持人常将肉麻当有趣，或港腔台调，或打情卖俏，或恣意嘲弄，或刻意调笑。有些娱乐报道捕风捉影的炒作，制造“吸引眼球”的假新闻。）师写板书：2、文化市场的“忧”师追问 ：刚才同学们通过新闻报道了解了文化市场中比较丑

8、陋的一面，那么，我们同学身边有没有类似的让人担忧的文化现象呢？找同学举例说明一下。学生举例：学生A：以书为例，有“口袋书”、“恐怖书”、“爆笑书”。很多内容都是流行文化中的颓废、消极、血腥等非主流文化。 学生B：很多学生泡网吧成瘾，上课玩手机，盗版光碟等。师总结 ：同学们举的这些例子都只是文化市场中令人堪忧的现象的缩影。我们的教材把这些现象的表现概括为几个方面，找同学回答一下。师写板书：表现师追问 ：那么同学们再分析一下，这些现象屡禁不止的原因是什么呢？学生畅所欲言回答：学生C：这类文化产品大部分都是价格低廉，而且其中的内容具有一定的诱惑性； 学生D:消费这类文化产品的人，本身存在着思想上不进

9、步、性格上有问题、辨别能力差等自身因素，导致上当受骗甚至不能自拔。学生E：国家监管不到位，法律不完善；学生F：发行商过分注重商业利益。师引导 ：从同学们分析的原因中我们可以折射到整个文化市场出现问题的原因。师引导：为此，我们教材的第87页同样为我们归纳了几点原因，找同学给大家读出来。（提问一名同学）师写板书：原因师过渡：那么，这些文化“糟粕”存在于文化市场中，会有什么样的危害呢？学生畅所欲言回答： 学生G：破坏市场秩序，损害合法经营；学生H：造成资源浪费；学生I：不利于科技创新，妨碍文化市场的发展；学生J：损害消费者的利益，得不到合理的售后服务。师过渡：通过同学们以上的回答，我们应该感受到，这

10、些文化糟粕如果不及时清理，后患无穷。所以，咱们得想办法解决。同学们想一想，这些文化垃圾之所以能够一直存活在文化市场中，说明什么？说明它们有比较根深的存活土壤。所以，解决这些问题单靠一方力量可不可以？（群生答：不可以）那么你认为需要借用哪些力量才能解决呢？师写板书：如何解决？（我们以低俗文化产品为例。同学们可以讨论两分钟，然后找同学代表发言）学生畅所欲言回答：学生K：我认为，我们每个人要提高法律意识和素质，坚持购买并使用正版、健康有益的文化产品学生L：我认为，生产文化产品的企业要讲究职业道德，将社会效益放在首位，实现经济效益和社会效益的统一。学生M：我认为咱们国家也要加强管理，加大对低俗文化的打

11、击力度，加强精神文明建设和普法宣传教育，营造文明健康的文化市场环境。师过渡 ：大家有了上面对低俗文化产品解决方案的提示，我们就应该清楚，解决文化市场中的不良现象至少需要三个力量共同努力才行，它们就是：国家、企业和个人下面我们一起归纳总结一下，看大屏幕： 国家要加强管理，正确引导 2、大力发展人民大众喜闻乐见的文化企业提高职业道德，坚持经济效益和社会效益的统一，把社会效益放首位个人加强自身的修养，提高辨别不同性质文化的能力。师小结 ：之所以要采取这些措施，是因为色彩斑斓的文化生活带给我们的不仅是欢歌笑语，还有迷茫和失落，需要方方面面的努力，让我们的文化生活朝着健康、有益的方向发展。 师总结写板书

12、：三、人们对文化的需求（师问） 第一个小问题：呈现的特点是什么呢？学生M回答 ：1、特点：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。（师问）那么为什么会呈现这样的特点呢？学生N回答： 2、原因：我国经济社会发展，人民生活水平提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。老师解释说明：我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们对文化需求是不同的师过渡总结：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，社会就应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等

13、等。我们就以经典文化和流行文化为例。关于这两类文化的价值谁更大，班级形成针锋相对的两组不同的意见。为此，双方代表将开展一个小小的辩论赛。让咱们一睹他们的风采吧！有请两组同学代表上场！师总结：好，同学们无论持哪一方的观点，都有充分的论据论证，的确辩论的很精彩。通过辩论，大家也加深了对这两类文化的认识和理解。其实不管是什么风格，什么类型的文化，我们都不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是否流行，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定的时期受到人们普遍喜爱。经典的可能是流行的，流行的经受住时代的考验也会成为经典的。而真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。总之，只要是人民群众真正需要的大众文化，就是我们所倡导的的文化。下面我们来学习理解一下最后一个问题：师写板书：四、我们所倡导的文化：师引导提问：同学们在书中找到我们所倡导的文化是什么样的文化呢？学生回答：略师强调：教材讲的大众文化包含以下几个方面：大屏幕展示：对象广大人民；内容反映人民的利益和呼声；形式喜闻乐见；性质社会主义；特点先进的、健康的、有益的。师设问：好，既然大家理解了这个概念，你们看我说