浅析运用现代教育技术优化科学教学中的演示实验

1、浅析运用现代教育技术优化科学教学中的演示实验论文关键词:科学教学;现代技术;演示实验论文摘要:运用投影、多媒体、网络等现代教育技术优化小学科学教学中的演示实验，打破了时间、实验条件、学生观察才能、认识程度等诸多方面因素的限制，可以将细小的动作放大，可以化虚为实，化难为易，可以使抽象的概念详细化，使枯燥的知识兴趣化，大大进步了教学效率，调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环跪中动脑、动手承受教育。一、运用现代教育技术定格实验进程演示实验有时由于客观原因的制约，如实验过程太快，无法起到直截了当的效果，往往使学生对所观察到的事物理解甚少。然而恰当地运用现代教育技术，延

2、迟实验时间就能起到很好的效果。如观察青蛙跳跃运动时，由于青蛙跳跃可以说是一气呵成，导致青蛙跳跃过程无法看得真切。在这里我们借助多媒体技术慢放镜头，可以将青蛙的跳跃过程定格在每一个瞬间，从而使学生对青蛙的跳跃运动有个明晰、完好的认识。二、利用现代教育进步实验效率在教师做演示实验时，会因为实际环境的影响，实验效果会很不理想，影响实验的效果。如在?美丽的彩虹?一课，讲解彩虹形成条件是阳光斜射在小水珠上。课本安排了这样一个实验:把一面镜子斜插入水盆里，让阳光透过清水，照到镜子上，再由镜子反射到墙上，会出现一段人造彩虹。理论证明，这个实验成功难度较大，且出现彩虹不清楚，影响演示实验的效果。在教学中，巧用

3、幻灯光，将幻灯光打在天花板上，拿三棱镜放在幻灯机工作面上下挪动，至一定位置时，天花板上就会出现一条七色彩虹。事实证明，巧用现代教育技术可以进步实验的效率。三、利用现代教育技术进步实验可见度在教师做演示实验时，面对的是台下几十双眼睛，因间隔 远近，会造成观察不清的问题，影响演示实验的效果，巧用现代教育可以有效解决这一问题。如在教?热胀冷缩?一课时，关于空气的热胀冷缩实验:烧瓶口装上一个插着玻璃管的塞子，在管里滴一滴带颜色的水，外面用线做个标记，然后用热毛巾捂住玻璃瓶，瓶内空气逐渐变热，管里的小水滴就会向管口挪动，放开热毛巾，瓶里空气变冷，管里的小水滴向相反方向挪动。这个实验可见度小，且挪动间隔

4、短，弄不好小水滴会窜出玻璃管外。可以把玻璃弯成“或“l形，这样实际间隔 长了，就防止了小水滴溢出，将它平放在投影器的工作面上，再照上方法实验，实物投影或幻灯放大的图像非常明晰，小水滴在玻璃管里的挪动，学生一目了然，非常直观。四、运用现代教育技术再现实验重点演示实验的过程是连接的，在实验中总有些细节实验的关键处，指导学生细致观察、考虑这些关键处，能很快地帮助学生找出有关的自然规律，而这些关键的实验细节却常一瞬而逝，被学生忽略。假设为了到达突出实验重点的目的，重复做实验，将会影响教学进程，也没有必要，运用现代教育技术再现实验重点，能强化演示实验的效果。例如?水的净化?一课中关于过滤的演示实验，在实

5、验过程中，学生往往只注重实验结果，轻视了实验过程的方法，结果当他们亲自操作时，实验效果很差。但是，假设采用电教媒体进展实况直播，可以让全班学生通过电视机屏幕清楚地看清教师在实验过程中的每一关键动作，从而很容易使学生掌握实验每一步骤。五、利用现代教育模拟改变实验条件在课堂上，做演示实验是要受许多客观与主观条件限制的，有的实验受到条件制约，不能获得全面、准确的结果，有的甚至还能出现相反结果。改变实验条件在实际操作中不太容易，利用电教手段模拟改变实验条件却是行之有效的。例如讲述?大气压力?中模拟马德堡半球的演示实验，在实验过程中将两个吸盘式挂衣钩相向对正，挤出内部空气，然后用力向外拽。实验结果应该是无法将挂衣钩分开。然后假设在实验过程中，衣钩外表有灰尘或用力时与挂衣挂不垂直，就容易使实验失败，使上课的效果黯然。然而我们利用录像或投影片模拟实验，可以排除一切导致实验失败的因素，而且能得到同样的效果。以上五方面充分