第1课《沁园春雪》课件-部编版语文九年级上册

1、沁园春.雪毛泽东学习目标1. 积累重要宇词,品味精练优美的语言,背诵并默写这首词。（重点）2.学习本词写景、议论、抒情相结合及综合运用多种修辞手法的写法。(重点、难点）3.感受词中景象的雄浑壮美，体会词的音乐美和意境美，感悟作者博大的胸襟和豪迈的情第一部分：基础知识积累目录第二部分：课文释义、整体感知第三部分：深入研读、品味情感第四部分：写法借鉴，学以致用第一部分：基础知识积累毛泽东 (1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书法家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。其在文学上有很高的造诣，创作的大量诗词作品气

2、魄雄浑,意境开阔。代表作有沁园春长沙忆秦娥 娄山关七律长征采桑子重阳等。作者介绍1936 年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。写作背景词词是一种韵文形式,由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，词句的长短随着歌调而改变，因此又叫作长短句。按字数可分为小令(58字以内)、中调(59字90字）、长调(91字以上），一般分上下两贸(片）。每首词都有一个调名，称“词牌”。到宋代，有些词人为表明词意，常在词调下加题目，词牌与题目用“”隔开。词派

3、基本分为婉约派和豪放派。文体知识沁园春 (qn） 莽莽 (mng） 滔滔 (to)素裹 (gu) 分外 (fn） 妖娆 (ro)稍逊 (xn) 风骚 (so) 成吉思汗（hn)俱往矣 (y) 数风流人物 (sh) 今朝 (zho)正字正音第二部分：课文释义、整体感知朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖烧。（红色字体重读）江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采;唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/

4、风流人物，还看/今朝。朗读指导（红色字体重读）课文释义北国1风光2，千里冰封，万里雪飘。1，北国：指我国北方。2，风光：风景，景象。我国北方的景象，千里冰原封冻，万里雪花飘舞。互文修辞“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，动静相衬,静穆之中又有飘舞的动态课文释义望长城内外，惟余莽莽3；大河上下4，顿5失滔滔6。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。惟，只莽莽，形容原野近阔，无边无际。大河上下：犹言整条河流。大河,这里指黄河。顿：立刻。滔滔：这里指黄河波涛滚滚的样子。眺望长城内外，只剩下白茫茫一片;黄河因为结冰而一下子失去了波涛滚滚的气势。望”字统领下文，直至“欲与天公试比高“句，“望”指登高远眺，它显示了

5、词人自身的形象，使人感受到一股豪迈的意兴。课文释义山舞银蛇，原7驰蜡象8，欲与天公9试比高。7，原：作者自注“原指高原，即秦晋高原”。8，蜡象：白色的象。9天公：指天。群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，似乎想要和苍天比试一下高低。对偶：形式工整，富有对称美舞”“驰”二字化静为动，使所描写的景物显得生机勃勃，灵动活跃。这浪漫的想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确富动感,更因词人情感的喷涌、跃动。课文释义须10晴日，看红装素裹11，分外12妖娆13。10，须:等到。11，红装素裹:形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。12，分外：格外，特别。

6、13，妖烧：娇艳美好。等到天晴时，看那红日和白雪交相辉映的壮丽景色，格外娇艳动人。虚写，想象雪后晴日当空的景象。与“望”字照应红装素裹”把江山美景比作少女的衣装，描绘出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。课文释义江山14如此多娇15，引无数英雄竞16折腰17。14，江山：江河和山岭，多用来指国家或国家的政权。这里指祖国的疆土。15，娇：美丽可爱。16，竞：竞相，争相。17，折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。祖国山川是这样的美好，引得古今无数英雄人物为之倾倒。承上，总括上片的写景启下，开启对下文历代英雄人物的评论课文释义惜秦皇汉武18，略输文采19；唐宗宋祖20，稍逊风骚21。18，秦皇汉武：指秦始皇

7、嬴政(前259前 210）和汉武帝刘彻(前156前87）。19，略输文采：这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下,文治方面的成就略有逊色。输，差、逊色。文采，本指辞藻、才华。20，唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649)和宋太祖赵匡胤(927-976)。21，稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指诗经里的国风和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻。国风和离骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两种风格的源头,往往将“风”“骚”并称，“风骚”也因此成为文学的代名词。只可惜(像）秦始皇、汉武市(这样勇武的帝王），略缺文学才华；唐太宗、宋太祖，稍差文治功劳。“惜”字总领以下七句，展开对五位具有代表性的帝王的评价

8、。“惜”字莫定评论的基调，肯定中包含着批判、否定和惋惜。课文释义一代天骄22，成吉思汗23，只识弯弓24射大雕25。22，天骄：天之骄子。23，成吉思汗：即元太祖铁木真(1162-1227）。24，弯弓：拉弓。25，雕：一种猛禽。称雄一世的天之骄子，成吉思汗，也只知道拉弓射大雕。“只识”二字略带嘲讽。“弯弓射大雕”极富画面感，生动地表现了成吉思汗只恃武功而不重文治的形象。课文释义俱往矣26，数27风流人物28，还看今朝29。26，俱往矣：都过去了。俱,都。矣，语气词，相当于的了”。27，数：称得上。28，风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句,是指无产阶级。”29，今朝：今天

9、,现在。这些都已经过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的革命大众。全词的主旨1、根据词的内容，可以把分别这首词的上下两片划分为几个部分？分别概括其主要内容。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。第一层：总写北国雪景。第二层：实写，具体写北国雪景，展现祖国壮丽河山。第三层：虚写，想象雪后晴天的壮丽美景。第一层：承上启下，由描写景象转入议论、抒情。第二

10、层：评论五位帝王，指出他们共同的缺点短于文治，为下文歌颂无产阶级革命英雄做铺垫。第三层：歌颂今朝建功立业的英雄人物北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。上片：描写北方壮丽雪景，展现祖国山河的壮丽。下片：评古论今，歌颂“今朝”建功立业的英雄人物，抒发豪情壮志。（描写）（议论、抒情）第三部分：深入研读、品味情感1，“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“ 原”都是静物，

11、却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？请谈谈你的理解。视觉因素。作者站得高，看得远，看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。精神因素。作者精神振奋，意气风发,因而在他的心目中,大自然也生气勃勃，生动活跃。时代因素。中国革命当时正在莲勃发展，中国人民正在奋起抗日，“山舞银蛇，原驰蜡象”化静态为动态,赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不届不挠的斗争精神和英雄气概。2，用自己的语言描述“须晴日，看红装素裏，分外妖娆”所展现的画面。 红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山微微，红日白雪交相辉映，祖国就像一位精心打扮

12、的少女，格外娇艳多姿。主旨归纳 这首词借景抒怀，描写了雄伟壮丽而又妖娆美好的北国雪景,纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情,歌颂了“今朝”建功立业的英雄人物,展现了词人的伟大抱负和坚定信念。第四部分：写法借鉴1. 写景、议论、抒情相结合。 这是一首雄壮的抒情词作，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，既有“千里冰封，万里雪飘”的大气磅礴，也有“长城内外”“大河上下”和山原覆雪的雄浑气象,寓情于景,句句洋溢着对祖国河山的热爱之情。下片议论，即因上片之景而生情，由祖国河山的壮丽想到“无数英雄”为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说。“惜”字领起七句，有褒有抑,寓情于

13、议，蕴含了词人对祖国的深情及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史上的英雄人物落到赞扬当代“风流人物”，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。全词融写景、议论、抒情于一体，使主题鲜明突出，从而收到强烈的艺术效果。写法借鉴2. 动静结合，虚实相映。 本词写景，表现手法多样。既有“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”的静景，也有“山舞银蛇，原驰蜡象”的动景，这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”则是想象中的虛景。如此动静结合，虚实相映，写景层次丰富而又用笔凝练，赞美、热爱之情溢于言表。写法借鉴3.综合运用多种修辞手法。 如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”几句中就综合运用了比喻、对偶、拟人的修