人教版高中语文必修一第4单元第11课《包身工》教学设计

1、人教版高中语文必修一第4单元第11课包身工授课方案人教版高中语文必修一第4单元第11课包身工授课方案PAGEPAGE5人教版高中语文必修一第4单元第11课包身工授课方案PAGE人教版高中语文必修一第4单位第11课包身工教育设计包身工教育设计一、教育目标：认识包身工所处的时代背景；认识报告文学的正常特点和构造模式，学习报告文学叙事写人的技巧；掌握作者的感情偏向，培育学生关心社会的责任感。二、教育要点：理清文章思路，掌握本文的构造特点；掌握作者的感情偏向，培育学生关心社会的责任感。三、教育难点：理清文章思路，掌握本文夹叙夹议、点面联合的构造特点；掌握作者的感情偏向，培育学生关心社会的责任感。教育模

2、式：教育法、议论法、长文短教法教育过程：一、导入世纪三四十年头，有这样一群人，她们在旧社会处在社会最基层，受尽盘剥、压迫，损失了自由，损失做人的尊严，她们就是“包身工”。夏衍“包身工”曾冒着危险深入她们工厂，在她们上下班时观察了两个多月，才较全面地认识了她们的状况。时隔70多年，我们还能够感觉到深深的震惊，这是为何？1/5人教版高中语文必修一第4单位第11课包身工教育设计二、解题学生展现查问的有关知识，相互增补，老师总结、增补。老师课前准备以下：一夏衍1900-1995，原名沈端先，浙江省杭州市人。有名作家，电影艺术家；此笔名从宣布包身工起用。作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林

3、家铺子祝愿等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。二文体知识报告文学是散文的一类，是文艺通信，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学基本特点有三：真切性、典范性、文学性。三背景简介包身工反应的是“一?二八”前后到抗日战争前夜这一时期公民党统治区社会的黑暗。那时，中国乡村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济入侵下日趋贫穷，东部沿海地域大量破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济入侵供给了低价劳动力；凑近上海的苏北地域，每年都有大量没法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的入侵步步深入，我国人民的抗日情绪不停高涨，上海工人运动分外天真。为了

4、防范停工的威迫，日本资本家就大量聘任包身工来取代一般的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这类残暴打劫2/5人教版高中语文必修一第4单位第11课包身工教育设计进行了有力的揭破和严格的抨击，它关于发动人民起来抗争日本帝国主义起了必定的作用。三、默读课文，优选信息一边阅读，边圈点勾勒，思虑问题：课文描绘了哪几个场景?课文穿插记述了哪些内容?课文描绘的场景与课文穿插记述的内容有什么联系?二找出文中抒怀、议论的段落，意会其作用?三日本厂家为何大量使用包身工?芦柴棒在文中出现了几次?作用是什么?四、解析构造，理清思路一查找表示时间的语句、内容。起床14段清早四点一刻，工房里拥堵恶臭；包身工蓬首垢面。记述包身

5、工集体，引出芦柴棒。吃饭911四点半今后，伙食是质劣量少，两粥一饭；不够一人一碗。记述：写包身工集体，突出轮值的。做工18233/5人教版高中语文必修一第4单位第11课包身工教育设计五点钟，条件是三大威迫，受到是三大罚规。记述：面上写集体，点上写小福子。下班2630像牛马相同活者，吃的是猪狗食，遭踩踏、被踩踏。二查找穿插内容，议论抒怀语句。穿插一58，包身工制度的产生。本源灾区乡村；手段是诈骗；身份是赚钱机器。运用说明举例、数据、解说的模式。穿插二911，包身工增加的原由。没有自由；与人间隔；工价低价。运用说明解说、举例、列数据的模式。穿插三1217包身工增加的结果。日本纱厂飞奔膨大，成年工人人数减少。运用说明举例、列数据、比较的模式。穿插四2425，包身工制度的趋势。黑夜将过去，凌晨必定到来，包身工制度定消亡。运用抒怀、议论的表达模式；类比、比较的说明模式。五、答复以下问题，概括中心学生议论，同学帮助，老师增补。能够达成讲堂部署任务，也可达成讲堂生成任务。4/5人教版高中语文必修一第4单位第11课包身工教育设计概括中心：本文重视描绘了包身工的凄惨生活，生气指控了日本帝国主义勾结中国封建权益，培育野蛮的包身工制度，残忍地压迫中国工人的罪行，并深信中国工人必定奋起斗争，砸烂枷锁，迎来凌晨。六、概