《大道之行也》优秀的教学设计

1、大道之行也优秀的教学设计范文教学目标 ：1、抓住天下为公这个关键词理清课文的层次，2、理解人们对幸福生活的渴望。教学重点、难点：1、积累文言词语。2、进一步巩固文言文的翻译。课时安排：两课时教学过程 ：第一课时一、导入 新课美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，我国就有关于人类美好社会的构 想，并给它定名为大同。现代社会也有很多人憧憬着大同的理想社会。像孙中山、 谭嗣同、康有为等人。毛泽东更是提出了与之类似的共产主义的理想，吸引着一代 又一代的中华儿女为之不懈努力，今天我们就来领略儒家经典著作，出自礼记 的大道之行也。二、教学目标 ：（一）、背诵课文 （二）、理解意思 （三）、领悟大同社会三、

2、初读课文（一）学生初读课文，认识字词。选贤与()能矜()、寡、孤、独、废疾者男有分()货恶()其弃于地也（二）学生自读课文，能够读顺课文（三）教师范读课文，指导朗读a大道之行也用提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵； 天下三句用分列 语气读；b故人不独亲使老有所终中的人使各统领其下两句和四句，其后一顿;c货力两字后一顿，表明观点； d不必为己后停顿稍长，收一层文意；e 是故承上作结一顿；f.故外户而不闭后停顿稍长；g末句一字一顿，字字分明，语气肯定。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 故/人/不独亲其亲，不独子 其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男

3、有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 是故/谋/闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是/谓/大同。（四）学生齐读课文。四、学生四人小组合作学习。1、根据课下注解翻译课文。2、划出自己不能解释的字词。3、小组讨论解决。4、小组无法解决的问题，提出来，课堂解决。5、课堂交流翻译的情况。6、同位交流检查翻译的情况在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚 育自己的子女。要使老年人能忠其天年，中年人能为社会效力，孩子能顺利成长， 使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的

4、孩子、老而无子的人、残疾人都能得 到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们憎恶财货被抛弃在路上的现象，而 要去收贮它，却不是为了自己享用，也憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总 要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作 乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做大同社会。重点解释：与，通举，选举矜，通鳏，老而无妻的人分：职分，指职业、职守归：女子出嫁恶：憎恶 闭而不兴：杜绝外户而不闭：用门闩插门乱：指造反 贼：指害人作：兴起 大同：有和、平的意思五、 回答下面的问题本文是从哪几个方面来说明大同社会的特征的?（一）学生思考（二）学生讨论（三）课堂交流一、对大同社会的纲

5、领性说明二、阐述大同社会的基本特征a 人人都能受到社会的关爱b 人人都能安居乐业c 货尽其用，人尽其力三、全文的总括语六、背诵课文。指导学生根据层次一层一层地背诵。讨论：你认为我们现在的社会哪些地方达到了大同社会的要求？你理想中的社 会是什么样子的？为此，我们还应该作哪些努力？七、布置作业 ：背诵默写课文背解释并抄写 2 遍以人与社会的关系为话题写一段话。第二课时教学目标 ：1、抓住天下为公这个关键词理清课文的层次，2、理解人们对幸福生活的渴望。教学重点、难点：3、积累文言词语。4、进一步巩固文言文的翻译。一、导入 新课复习提问1?本文是从哪几个方面来说明大同社会的特征的?、学生背诵课文。故人

6、不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、 寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏 于己；力恶其不出于身也，不必为己。、检查课下注解：选自礼记礼运。礼记，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种 礼仪论著加以辑录、编纂而成，共 49 篇。礼运，礼记篇名，大约是战国末年 或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。大道，古代指政治上的最高理想。与， 通举。矜()、寡、孤、独、废疾者矜，老而无妻的人。矜，通鳏。 寡，老而无夫的人。孤，幼而无父的人。独，老而无子的人。废疾，残疾人。分，职分，指职业、职守。归，女子出嫁。恶，憎恶。力恶其不出于身 也，不必为己意思是，

7、人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私 利。乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。同，有和、平的意思。、检查学生的口头翻译：故人不独亲其亲，不独子其子，因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，孩子能顺利成长，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。人们憎恶财货被抛弃在 路上的现象，而要去收贮它，却不是为了自己享用， 也憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。二 给下面加点的字注音并解释。1?选贤与能2?男有分，女有归3?货恶其弃于地也4?陶后鲜有闻三、布置作业 ：第一、抄写课下注解第二、练习三课后记: 在设计上，分层和背诵的环节放在翻译之后，效果就好了。我当时的 想法是，让学生根据朗读提示就能划分课文层次，但这对于好学生而言尚可，中等 以下的学生是达不到的。这堂教学设计在实施的过程中，在时间上出现一点偏差。 最后的