人教版新课标四年级语文下册教案2

1、语文园地一学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。第一课时 口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们 去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们

2、的意见，每 人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合 大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时 习作启发谈话我们在校园里生活了三年， 对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方， 比如校园的花坛， 有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们 要做善于观察的人。实地观察现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具 体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的

3、事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细 观察。交流观察所得 指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行 点评。学生完成习作同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议， 提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时 我的发现日积月累复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说 用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？日积月累自由

4、朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的 多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。语文园地二 教学目标学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备 让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。第一课时

5、口语交际 创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好 几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？ 讨论交流个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮 流发言。各小组选派一位学生准备在班上交流。班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建

6、议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再 在条文前加上几句关于以诚待人的“前言” ，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时 习作我的发现 学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情， 或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也 可以是烦恼的事情、难受的事

7、情学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。学生动笔。相互交流，修改。第四课时 日积月累趣味语文 词语盘点学生自读。同桌互查。学生质疑，教师释疑。记记写写。 日积月累告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。逐句自读。说说自己能读懂的句子，提出不理解的。教师释疑。熟读、背诵。 趣味语文联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。自读。师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。语文园地二 习作教学设

8、计教学目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。 教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。 教学过程：一、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来 听一听。让学生相互说说。二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写 作的内容。三、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。五、出示范文，进行分析。范文：奶奶，我想对您说 你正在浏览老百晓 在线提供的文章亲爱的奶奶，有些话压

9、在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴 边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同 学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同 学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说： “去去去，伟翔不 在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说： “你奶奶好凶呀，我想问你一道数学 题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。 ”奶奶，您知道，听

10、了同学的话，我 的心里有多难受吗？奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他 们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不 是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的 奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成 为一位和蔼可亲的好奶奶。亲爱的奶奶，您能答应吗 ?分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚 道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。六

11、、学生习作。老师个别指导。七、以学生的文章作案例，进行讲评。八、学生修改自己的习作，交换修改习作。九、誊写习作。学习“日积月累”1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。4、师生释疑。5、熟读、背诵。学习“趣味语文”1、联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、学生自读。3、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。4、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。学习“我的发现”1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。2、归纳过渡：习

12、作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别 人说的话写下来。语文园地三教学目标：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点： 体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备： 搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时你正在浏览老百晓在线提供的文章第一课时 口语交际一、激趣引入 师出示课件，讲述一个人类从大自然受到

13、的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容生选择一个自己感兴趣的课题自主练说生选择自己喜欢的伙伴互相交流小组内交流，推选一个代表到台上交流。学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方 6评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课时 习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导： 注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改

14、一、学生自改、互评 1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点 使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。 3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一 些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、

15、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示语文园地四教学目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交 流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要 丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参 观展览等形式了解为和

16、平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。 课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学课时： 4 课时你正在浏览老百晓在线提供 的文章第一课时 小小新闻发布会1、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到 新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2、你最喜欢看什么新闻？指名说。3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5、那我们就来开一个“小小新闻发布会” 。规则： 1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲

17、得怎样，最后每组推选一名代表到班上 讲新闻。2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻 发言人”。6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流 同学们，课前我们收集了 1937 年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、四、根据问题自编故事。五、方法

18、指导1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。2、同桌交流。3、全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学“日积月累”1、指名读成语。全班齐读。2、四人小组交流词语意思。3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。4、读读记记成语。5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。6、选一个成语说一句话。三、教学“

19、宽带网”1、朗读宽带网中的内容。2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3、学生展开收集资料。4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。语文园地五教学目标继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。积累关于生命的名言警句。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。课前准备整理本组课文收集的相关资料。搜集关于生命的名言警句。第一课时 口语交际谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们 每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课

20、文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和 认识，这节课就让我们共同交流一下吧。自主准备默读提示，了解本次口语交际的内容。投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。自己轻声练习讲述。畅所欲言自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导 学生大胆进行评议、辩论。总结评价自我评价：自己

21、在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷， 与同学的交流、合作是否积极等。学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时 习作 谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你 们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己 感受最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求学生默读提示，画出习作要求。投影出示习作要求：内容具体； 写出真实感受；题目自定。试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的

22、学生进行个别指导。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。小组内互读互改，提出修改建议。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行 赏析。请部分学生介绍自己习作中的成功之处。誊写作文，制作墙报再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时 我的发现日积月累成语故事复习导入读词语卡中的词语。听写其中的词语。我的发现同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东 都发现了什么。学生交

23、流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总 结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 日积月累出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。一一丁玲人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。一一列夫托尔斯泰生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。一一车

24、尔尼雪夫斯基个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。一一爱因斯坦人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一一爱因斯坦请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。成语故事自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。练习讲述这个故事。语文园地六教学目标通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。课前准备搜集关于乡村生活的图片、

25、文字以及自己独特的感受。实物投影仪。第一课时 我的发现日积月累 复习词语认读词语盘点中的词语。听写词语。同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。 （屏幕显示三个句子）读一读，注意加点的部分。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）组内交流。换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞 蹈”换成“摆动” ）试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累 （屏幕上出现诗句）自由朗读，读准字音。同桌互读，体会诗意。背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。拓展延伸，搜集整理。 （将你了解的描写景物

26、的其他诗句背给大家听）第二、三、四课时 口语交际习作展示台 谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们 就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有 关农村生活的人、事或故事等等。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作精彩回放：读一读：上节课整理的好词佳句。想一想：作者是怎样运用这些词句的。写一写：你感受最深的内容。用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。学生习作：教师启发思路。（将

27、自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）教师个别指导。同桌互相交流。推荐代表交流。师生共同评议。独立进行修改。展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。语文园地七学习目标1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交 际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的词语。5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口

28、语交际和习作做好准备。2、成语故事 。第一课时 口语交际谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如 痴全神贯注工作的罗丹， ，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我 们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口 语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值

29、得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同 学。5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是 评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力 争，说得真实自然。3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时激发习作兴趣 上节课，通过口语交际我们认识了那些

30、生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务 写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求， 通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体， 语句要通顺， 写完后要认真修改。精彩回顾1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。 习作1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2、按照要求写完后要认真修改。 评议1、把自己认为好的地方做上记号。2、与组内同学互相习作，写几句评语。3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。全班交流中注意从以下几点

31、引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点 等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人第四课时我的发现1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号有什么作用。3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？ 日积月累1、自读成语，要求读得正确。2、你发现这些成语有什么特点？3、自选一个成语说说它的意思。4、开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读1、 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2、 指名朗读。3、交流读后的启示， （人要有远大的目标）练习造句。4

32、、推荐课外阅读成语故事 。语文园地八学习目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激 发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改 自己的习作。读“我的发现” ，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。课前准备1.布置学生读一本好书。2.实物投影仪。第一课时 口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过 读书的

33、作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。 ”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个 不可思议的新世界。 ”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本 好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ”莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。 ”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 ”别林斯基说： “好的书籍是最贵重的珍宝。 ” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书指名介绍一本好书。请1名

34、同学介绍一本好书。征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从 不同角度介绍一一比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本 自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好

35、书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会 好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵， 像朋友一样陪伴我们的人生， 像窗户一样打开我们的世界， 给我们力量、 勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓展请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书” “推荐一种好杂志（报纸） ”的活动，使学生对读书 产生持久的热情。第二、三课时 习作导入激趣，拓展思路导语：

36、同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己 想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。读习作提示，想想自己最想写什么。教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可 以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散 文，也可以是诗歌。自主习作师生评议作文1.交流自己写了什么内容。2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下

37、特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具 体。教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。自己修改习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这 样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信 一定会给你很大启发。2.自由读文章。附：我喜欢（节选） 张晓风 我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖 尖的小芽儿，极嫩的

38、黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾 着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜 欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛 在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的 山峦前看日出一一它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在 现实生活里，我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮

39、的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子， 总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁 的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给 它们同样的尊荣。我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着 说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！桌椅在哭泣我是教室里的一张桌子，能为同学们服务，我感到非常荣幸。我爱一个人静静地聆听， 你们那朗朗读书声， 使我在睡

40、梦中，慢慢苏醒。但是你们对我毫不爱惜， 那锋利的小刀，直插我体内； 那黑色的墨水， 弄脏了我干净的外衣。本是光滑的身躯， 却被弄得凹凸不平， 本是洁白的外衣， 却被弄得肮脏不已。桌椅在呼唤， 桌椅在哭泣。还我们一个洁净的身体， 让我们拥有从前的美丽！一只小鸟的祈求 我是一只可怜的小鸟。 以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼； 那里野草肥美，鲜花盛开我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光 明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏

41、伯伯迎着蓝天白云为我们带来 一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装 为我们报告着来年的希望。我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！ 时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。 当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异： 春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝 丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新 芽，是那么缺乏生意。漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星一一知了的歌声也显

42、得那样有气无力，听起 来让人觉得意乱心烦。秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。 寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声， 不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑 袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不 再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带” 。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘 烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的摇篮曲亲爱的朋友

43、一一人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。第四课时 我的发现日积月累复习导入读词语盘点中的词语。听写词语。互相纠错。读对话，了解内容自读“我的发现” ，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？同桌分角色读，进一步读好对话。谈一谈，小东有什么发现谈一谈小东有什么发现？谁还有相同的发现？抓主要内容，你还发现有什么好方法？ 学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。 练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括） 读课本中的歇后语读六个歇后语，说说发现了什么？熟读歇后语。讲解三个典故“关羽失荆州” “王羲之写字” “周瑜打黄盖” 。如果学

44、生知道，可请学生讲一讲。 附：关羽失荆州 关羽失荆州的故事来自于三国演义第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之” 。陆逊 闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计： “云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机 会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。 若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。 ”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆 逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀瓘的书断中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版” ，是古 时

45、的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版” 。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版” 。王羲之曾写过 “祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫“入 木三分”。周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于三国演义第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。 并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹 操中计，火攻成功。背歇后语。 说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动“水滴石穿一一非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取

46、得这么好的成绩的。他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字一一入木三分。你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州一一骄兵必败。第五课时 趣味语文趣味语文自读两个小故事，读熟练。你觉得趣在哪？说一说。读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。阅读延伸课外作业：读选读课文。以下内容与本文档无关！ ! ！ 以下内容与本文档无关！ ! ！OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

47、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！! !高效能人士的50个习惯在行动前设定目标有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博 思崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成 功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事 著名的 效率提升大师博思崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多 个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗 余力地做一件事

48、”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人 士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事 的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多 了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是 发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。 正如微软总裁兼首席软 件设计师比尔。盖茨所 説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都 不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想 透彻把问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最

49、有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特 纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！ ”- 个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到 处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自 己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。 杜哈提说，不论 他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。 这两种能力是：第一， 能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选 择正确的事情去做，那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确 的事情为止。运用20/80法则二八法则向人们

50、揭示了这样一个真理， 即投入与产 出、努力与收获、原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。小部分的努力，可 以获得大的收获；起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出、 盈亏和 成败。合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或一个事务与另 一事务衔接时的空余时间。这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若一日、一月、一年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。凡 事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。习惯10、废除拖延对于一名高效能人士来 説，拖延是最具破坏性的，它是一种最危险的恶习， 它使人丧失进取心。一旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变

51、成一种根深 崹蒂固的习惯。习惯11、向竞争对手学习一位知名的企业家曾经说过，“对手是 一面镜子，可以照见自己的缺陷。如果没有了对手，缺陷也不会自动消失。对手， 可以让你时刻提醒自己：没有最好的，只有更好。”习惯12、善于借助他人力量 年轻人要成就一番事业，养成良好的合作习惯是不可少的，尤其是在现代职场中， 靠个人单打独斗的时代已经过去了，只有同别人展开良好的合作，才会使你的事业更加顺风顺水。如果你要成为一名高效能的职场人士， 就应当养成善于借助他 人力量的好习惯。习惯13、换位思考在人际的相处和沟通里，“换位思考”扮演着 相当重要的角色。用“换位思考”指导人的交往，就是让我们能够站在他人的立场

52、 上,设身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并且尽可能地回应其需要。树立团队精神一个真正的高效能人士，是不会依仗自己 业务能力比别人更优秀而傲慢地拒绝合作， 或者合作时不积极，倾向于一个人孤 军奋战。他明白在一个企业中，只有团队成功，个人才能成功。善于休息休息可以使一个人的大脑恢复活力，提高一个人的工作效能。身处激烈的竞争之中，每一 个人如上紧发条的钟表因此，一名高效能人士应当注意工作中的调节与休息，这 不但于自己健康有益，对事业也是大有好处的。 及时改正错误一名高效能人士要 善于从批评中找到进步的动力.批评通常分为两类,有价值的评价或是无理的责难. 不管怎样，坦然面

53、对批评，并且从中找寻有价值、可参考的成分，进而学习、改进、 你将获得意想不到的成功。 责任重于一切著名管理大师德鲁克认为，责任是一名 高效能工作者的工作宣言在这份工作宣言里，你首先表明的是你的工作态度：你 要以高度的责任感对待你的工作，不懈怠你的工作、对于工作中出现的问题能敢 于承担.这是保证你的任务能够有效完成的基本条件。不断学习一个人，如果每天都能提高1%,就没有什么能阻挡他抵达成功成功与失败的距离其实并不遥远，很 多时候,它们之间的区别就在于你是否每天都在提高你自己；如果你不坚持每天进 步1%的话，你就不可能成为一名高效能人士 让工作变得简单简单一些，不是要你 把事情推给别人或是逃避责任

54、，而是当你焦点集中很清楚自己该做那些事情时，自 然就能花更小的力气，得到更好的结果.重在执行执行力是决定一个企业成败的关 键，同时也是衡量一个人做事是否高效的重要标准.只做适合自己的事 找到合适自己的事,并积极地发挥专长，成为行业的能手，是高效能人士应当努力追求的一个 目标.把握关键细节精细化管理时代已经到来，一个人要成为一名高效能人士，必 须养成重视细节的习惯.做好小事情既是一种认真的工作态度，也是一种科学的工 作精神.一个连小事都做不好的人，绝不可能成为一名高效能人士 .不为小事困扰 我们通常都能够面对生活中出现的危机，但却常常被一些小事搞得垂头丧气，整天 心情不快，精神忧闷紧张。一名高效

55、能人士应当及时摆脱小事困扰 ，积极地面对工 作和生活。专注目标美国明尼苏达矿业制造公司（3M）的口号是:写出两个以上的 目标就等于没有目标.这句话不仅适用于公司经营，对个人工作也有指导作用。有 效沟通人与人之间的交往需要沟通，在公司,无论是员工于员工员工于上司员工与 客户之间都需要沟通.良好的沟通能力是工作中不可缺小的，一个高效能人士绝不 会是一个性格孤僻的人，相反他应当是一个能设身处地为别人着想充分理解对方 能够与他人进行桌有成效的沟通的人。及时化解人际关系矛盾与人际交往是一种 艺术,如果你曾为办公室人际关系的难题而苦恼，无法忍受主管的反复无常，看不 惯主管的假公济私，那么你要尝试学习如何与

56、不同的人相处，提高自己化解人际矛 盾的能力。积极倾听西方有句谚语说：“上帝给我们两只耳朵，却只给了一张嘴 巴。”其用意也是要我们小説多听。善于倾听，是一个高效能人士的一项最基本的 素质。保持身体健康充沛的体力和精力是成就伟大事业的先决条件。 保持身体健 康，远离亚健康是每一名高效能人士必须遵守的铁律。杜绝坏的生活习惯 习惯有好有坏。好的习惯是你的朋友，他会帮助你成功。一位哲人曾经 説过：“好习惯是 一个人在社交场合中所能穿着最佳服饰。”而坏习惯则是你的敌人，他只会让你难 堪、丢丑、添麻烦、损坏健康或事业失败。释放自己的忧虑孤独和忧虑是现代人 的通病。在纷繁复杂的现代社会，只有保持内心平静的人，才能保证身体健康和 高效能的工作。合理应对压力身体是革命的本钱，状态是成功的基础。健康，尤其是心理健康，已成为职场人士和企业持续发展的必备保障。学会正确地应对压 力就成了高效能人士必备的一项习惯。掌握工作与生活的平衡真正的高效能人士 都不是工作狂，他们善于掌握工作与生活平衡。工作压力会给我们的工作带来种 种不良的影响，形成工作狂或者完美主义等错误的工作习惯， 这会大大地降低一 个人的工作绩效。及时和同事及上下级交流工作 正确处理自己与上下级各类同事 的关系，及时和同事、上下级交流工作，是高效能人士的一项重要习惯。做到上 下逢源，正确处理“对上沟通”与同事保持良好的互动