国家开放大学电大本科《古代诗歌散文专题》2025期末试题及答案

国家开放大学电大本科《古代诗歌散文专题》2025期末试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.《诗经·秦风·蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”的抒情核心是（）A.对理想的执着追寻B.对战争的控诉C.对农事的赞美D.对爱情的幻灭2.下列作品中，属于汉大赋典型代表的是（）A.贾谊《鵩鸟赋》B.司马相如《子虚赋》C.张衡《归田赋》D.祢衡《鹦鹉赋》3.杜甫《秋兴八首（其一）》“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”一句，最突出的艺术手法是（）A.直抒胸臆B.以乐景写哀情C.情景交融D.用典寄托4.下列诗句中，出自王维山水诗的是（）A.“行到水穷处，坐看云起时”B.“星垂平野阔，月涌大江流”C.“山随平野尽，江入大荒流”D.“野旷天低树，江清月近人”5.李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中“三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急”一句，“淡酒”的深层意蕴是（）A.生活清苦，酒质不佳B.愁绪太浓，酒难消愁C.时节寒冷，酒未温热D.借酒抒怀，追忆往事6.下列散文作品中，属于“唐宋八大家”中曾巩的是（）A.《醉翁亭记》B.《墨池记》C.《赤壁赋》D.《秋声赋》7.辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》“把吴钩看了，栏杆拍遍”一句，表达的情感是（）A.怀才不遇的激愤B.游览山水的愉悦C.思念家乡的愁绪D.悼亡伤逝的悲痛8.下列关于《楚辞》的表述，错误的是（）A.以楚地民歌为基础，句式参差错落B.代表作品有《离骚》《九歌》《九辩》C.具有浓郁的浪漫主义色彩D.语言风格质朴简洁，接近《诗经》9.苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句，体现的人生境界是（）A.逃避现实的消极B.随遇而安的超然C.壮志未酬的遗憾D.物我两忘的虚无10.下列散文作品中，属于晚明“公安派”的是（）A.张岱《湖心亭看雪》B.袁宏道《满井游记》C.归有光《项脊轩志》D.姚鼐《登泰山记》二、填空题（每空1分，共10分）1.《诗经》按音乐性质分为“风”“雅”“颂”三类，其中“雅”又分为“大雅”和“______”。2.屈原《离骚》中“路曼曼其修远兮，______”一句，成为后世追求理想的经典表述。3.陶渊明《饮酒》（其五）中“______，悠然见南山”一句，以自然意象传递超然心境。4.王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，______”一联，被称为“千古绝唱”。5.白居易提出“文章合为时而著，______”的创作主张，强调文学的社会功能。6.韩愈《师说》中“师者，______”一句，精准概括了教师的职责。7.柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）中“执手相看泪眼，______”一句，以细节描写强化离别的哀婉。8.陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，______”一联，通过具体场景回忆抗金往事。9.归有光《项脊轩志》中“______，今已亭亭如盖矣”一句，以枇杷树寄寓物是人非的感慨。10.清代姚鼐在《登泰山记》中描写日出时“日上，正赤如丹，______”，生动刻画了泰山日出的壮丽。三、简答题（每小题10分，共30分）1.简述《诗经》中“赋比兴”的含义及具体运用。2.分析李白《将进酒》的浪漫主义特色。3.比较韩愈《师说》与柳宗元《捕蛇者说》的论证手法差异。四、论述题（每小题20分，共40分）1.结合具体作品，论述苏轼词对传统词风的突破与创新。2.以《史记·项羽本纪》为例，分析司马迁纪传体散文的叙事艺术。---参考答案一、单项选择题1.A（《蒹葭》通过“溯洄”“溯游”的反复追寻，核心是对理想或恋人的执着追求。）2.B（司马相如《子虚赋》《上林赋》是汉大赋的典范，铺陈夸饰，体物写志。）3.C（“玉露凋伤”“气萧森”既是秋景描写，又暗含国运衰微、个人漂泊的悲慨，情景交融。）4.A（出自王维《终南别业》，体现禅意山水诗的特点；B为杜甫《旅夜书怀》，C为李白《渡荆门送别》，D为孟浩然《宿建德江》。）5.B（并非酒淡，而是愁浓，酒力难敌晚风与愁绪，以“淡”衬“浓”。）6.B（曾巩《墨池记》借王羲之墨池故事论学习；A为欧阳修，C为苏轼，D为欧阳修。）7.A（“吴钩”是兵器，拍栏杆是愤懑，表达英雄无用武之地的激愤。）8.D（《楚辞》语言华丽，想象奇伟，与《诗经》的四言质朴不同。）9.B（风雨喻人生波折，“也无风雨也无晴”体现超然物外、随遇而安的境界。）10.B（公安派主张“独抒性灵，不拘格套”，袁宏道《满井游记》是代表；A张岱属晚明小品，C归有光为唐宋派，D姚鼐为桐城派。）二、填空题1.小雅2.吾将上下而求索3.采菊东篱下4.秋水共长天一色5.歌诗合为事而作6.所以传道受业解惑也7.竟无语凝噎8.铁马秋风大散关9.庭有枇杷树10.下有红光动摇承之三、简答题1.（1）赋：直陈其事，铺叙直言。如《豳风·七月》按季节顺序描述农事活动，直接展现奴隶全年劳作的艰辛。（2）比：比喻，以他物比此物。如《卫风·硕人》“手如柔荑，肤如凝脂”，用白茅芽、凝固的油脂比喻庄姜的美貌，生动具体。（3）兴：先言他物以引起所咏之辞，或起兴发情、或关联意义。如《周南·关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，以水鸟和鸣引出对男女爱情的歌咏，同时暗含“君子”求偶的庄重。三者交互使用，构成《诗经》丰富的艺术表达。2.李白《将进酒》的浪漫主义特色体现在三方面：（1）情感的炽热与夸张。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”以黄河奔涌的壮阔意象，夸张渲染时光易逝的悲慨；“天生我材必有用，千金散尽还复来”则以豪壮之语抒发自信，情感浓烈如火山喷发。（2）想象的奇伟与跳跃。诗中从“悲白发”到“须尽欢”，从“会须一饮三百杯”到“与尔同销万古愁”，情感脉络大起大落，不受逻辑约束，如天马行空。（3）语言的豪放与自由。打破乐府旧题的限制，句式长短错落（“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”），用“钟鼓馔玉不足贵”等口语化表达，形成酣畅淋漓的气势，充分体现李白“笔落惊风雨”的浪漫特质。3.（1）《师说》以理论论证为主，层层递进。先提出“古之学者必有师”的中心论点，再通过“人非生而知之者”解释从师的必要性；接着对比“古之圣人”与“今之众人”“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”，批判耻学于师的风气；最后以孔子从师的事例佐证“圣人无常师”，逻辑严密，说理透彻。（2）《捕蛇者说》以事实论证为主，借事喻理。通过蒋氏三代捕蛇的遭遇（“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣”）与“乡邻之生日蹙”的对比，具体展现“赋敛之毒有甚是蛇者”的现实，以真实案例引发读者共鸣，最后水到渠成得出“苛政猛于虎”的结论。前者重逻辑推导，后者重事例实证，手法差异体现了韩愈的雄辩与柳宗元的犀利。四、论述题1.苏轼对传统词风的突破与创新主要体现在以下方面：（1）题材的拓展：传统词多写男女艳情、离愁别绪（如花间词、柳永词），苏轼则将词的题材扩大到人生感慨、历史咏怀、田园山水等。如《念奴娇·赤壁怀古》以“大江东去”开篇，咏赤壁之战，塑造“羽扇纶巾”的周瑜形象，将英雄豪情纳入词境；《定风波》（莫听穿林打叶声）通过途中遇雨的小事，表达“一蓑烟雨任平生”的人生哲学，突破了“词为艳科”的局限。（2）风格的革新：传统词以婉约为宗（如李清照“寻寻觅觅”的哀婉），苏轼开创豪放词风。《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，以劲健的语言写狩猎场景，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”更显报国壮志，风格豪迈雄奇；《水调歌头·明月几时有》“明月几时有？把酒问青天”将对宇宙的哲思与对弟弟的思念结合，意境开阔，超越了柔媚的传统。（3）意境的提升：苏轼词常融入哲理，追求“清空”“超逸”的境界。如《卜算子·黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静”以幽冷之景衬“拣尽寒枝不肯栖”的孤鸿，象征自身高洁品格，意境深远；《临江仙·夜饮东坡醒复醉》“长恨此身非我有，何时忘却营营”借夜饮抒怀，探讨个体与命运的关系，将词从情感抒发提升到生命思考的层面。（4）语言的突破：苏轼打破词的音律束缚，“以诗为词”，语言更自由。如《水龙吟·次韵章质夫杨花词》“似花还似非花，也无人惜从教坠”以诗化语言描写杨花，兼具细腻与大气；《行香子·述怀》“清夜无尘，月色如银”用简洁的白描，语言如诗，扩大了词的表现空间。综上，苏轼的词创作突破了传统词的题材、风格限制，推动词从“伶工之词”转向“士大夫之词”，为后世辛弃疾等豪放派词人奠定了基础。2.《史记·项羽本纪》集中体现了司马迁纪传体散文的叙事艺术：（1）人物形象的立体塑造。司马迁不“为尊者讳”，既写项羽的英雄气概，也写其性格缺陷。如巨鹿之战中“破釜沉舟”“诸侯将入辕门，无不膝行而前”，突出其勇冠三军的统帅风范；鸿门宴上“项庄舞剑，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，项羽因“不忍”放跑刘邦，展现其优柔寡断；垓下之围“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”的悲歌，既显英雄末路的悲壮，也暗含对其刚愎自用（“天亡我，非战之罪也”）的批判。多面刻画使项羽形象真实丰满。（2）细节与场景的生动描写。司马迁善用典型细节凸显人物性格。如“霸王别姬”中“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，以泪写情，展现项羽铁血之外的儿女情长；“东城快战”中“溃围、斩将、刈旗”的具体动作（“乃分其骑以为四队，四向……汉军皆披靡”），通过战斗场景的细节铺陈，强化其骁勇；“乌江自刎”时“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”的心理独白，凸显其自尊与愧疚。这些细节使叙事如临其境。（3）叙事结构的巧妙安排。《项羽本纪》以时间为经，以重大事件为纬，脉络清晰又张弛有度。从“少时学书不成，去学剑，又不成”的少年任性，到起义反秦、巨鹿之战、分封诸侯、楚汉相争、垓下之围，事件按时间推进；同时穿插“鸿门宴”“彭城之战”等关键节点，形成叙事高潮。如鸿门宴一段，通过“范增数目项王”“项庄舞剑”“樊哙闯帐”等情节的密集推进，将矛盾冲突推向顶点，结构紧凑，悬念迭起。（4）历史与文学的融合。司马迁不仅记录史实