大班教案风的故事

1、Word - 60 -大班教案风的故事1、大班教案风的故事 活动目标： 1、体悟风对不同物体的影响。2、知道风对人们既有益处又有坏处。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。 活动预备： 幼儿已熟悉了风是因为空气流淌而产生的。幼儿活动材料其次册第1316页。风的图片。 活动过程： 一、哪些物体味移动。1、有些时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么方法能使风儿快快浮现。2、提供每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜测吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。3、引

2、领幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜想是否全都。5、展示一个重物，如一块石头，引领幼儿想方法创造风使其移动。二、表演风来了的情景。1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在教师想请一个小伴侣来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。2、引领幼儿思量怎样表现人们在大风中艰巨行走的样子?在我们的生活中我们常常可以感触到风的存在，风很大的时候，我们行走特殊的困难，有些时候衣服也会被风吹起来，在有的地方风达到七八级，无数大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。三、风娃娃想做好事。1、展示风娃娃图片：小伴侣看，这是谁呀!

3、(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小伴侣猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说给大家听)2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫风娃娃的心意。3、教师叙述故事开始到“大家都不喜爱你了”。提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小伴侣的身边)大家为什么都谢谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么主意?(为大家做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小伴侣对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)4、研究：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，由于风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小伴侣的眼睛里去了。)5、

4、风娃娃这样，大家喜爱风娃娃吗?(不喜爱)。小伴侣告知风娃娃要怎么样?大家才会喜爱它。6、风娃娃有没有听小伴侣的话，它是怎么做的呢?我们继续来听故事到最后。提问：风娃娃是怎么做的了?(渐渐地停了下来，轻轻地吹起来)7、这次大家喜爱风娃娃了吗?为什么?8、幼儿在完整聆听故事一遍。9、风娃娃做了这么多好事，那你喜爱风娃娃帮你做什么好事?引领幼儿大胆说出字的主意。10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜爱的事呢?引领幼儿按照日常生活中遇到过的事情说出风给大家带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。11、教师对上课的状况举行小结。2、大班科学活动风中的故事教案反思活动目标：1.

5、乐观探究，大胆实验，感知风力大小与物体移动之间的关系。2.结合生活阅历大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1.羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。2.扇子、大记录单一份。活动重难点：1.重点：乐观探究，大胆实验，感知风力大小与物体移动之间的关系。2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。活动过程：一、谈话导入风儿在哪里?1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么方法能使风儿快快浮现?(幼儿

6、研究)2.师:当风儿浮现的时候，会发生什么现象?二、幼儿操作，感知风儿能使有的物体移动。1.展示操作材料，介绍熟悉：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。2.展示并引领幼儿观看记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?请用合适的标记记录在记录单上。3.幼儿猜想，并准时记录。4.师：我们的猜想是否正确呢，请你动手去试验验证下自己的猜想，再观看下这些物体都是怎么动的，发觉它们的运动路线?5.幼儿试验操作。引领幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。6.沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?被吹动的物体移动的路线是

7、怎样的?7.展示一个重物，如一块石头，引领幼儿创造风，想方法使其移动。三、表演“风来了”情景。1.幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”仿照刚才的运动情形，举行相应的表演。2.全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，渐渐的宁静的下来然后开头刮风。四、延长活动。1.试试用其他办法创造风，使石头动起来。活动反思：科学活动是严谨的，学问具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清楚性和明白性。这样的

8、科学活动才更有价值性。3、大班语言风中故事教案反思活动目标：1、理解故事内容，懂得学校学习生活的基本特点。(重点)2、能认真观看图片，猜想贝贝上学时的情绪。并叙述自己对上学的感触。(难点)3、对学校生活产生憧憬。4、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：PPT幼儿用书活动过程：一、谈谈自己的上学情绪，引出主题1、师：再过几个月，小伴侣们就要上学校，做一名学校生了，如果明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢?2、展示PPT1老师小结小伴侣的感触3、师：有位小伴侣叫贝贝，他比你们大一岁，去年

9、上的学校，我们一起看看他上学的第一天是怎样的?二、学习故事1、展示PPT1(1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢?(2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的不安吗?妈妈的回答你惬意吗?为什么?2、PPT2师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你会怎么做?为什么?师结：贝贝还是将拼图带去小学了，结果会怎样呢?3、PPT3第一节课开头了，教师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好教师上课吗?假如是你，你会怎么做?师结：贝贝知道学校生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听教师上课。4、PPT4师：(1)下课了，贝贝马上就把拼

10、图拿出了拼给大家看，这样做对吗?为什么?你认为学校生下课要做些什么?(2)贝贝这样做会发生什么状况呢?5、PPT5师：(1)其次节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的状况?(2)我们听听教师是怎么说的?6、PPT6(1)下课了贝贝又怎么了?假如是你会发生这样的状况吗?为什么?7、PPT7师叙述内容三、完整观赏故事一次提问：现在你们能说说学校生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会胆怯、不安第一天上学吗?师结上学校时的要求，并请幼儿现在就学会按学校生的要求来要求自己。活动反思：转瞬间，孩子已经在幼儿园学习、嬉戏了三年，马上就要进入学校。上学校是幼儿步入正规教导的开头，进入学校后，幼儿在生活

11、习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺当度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的进展及顺当完成学校阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应学校生活，我们开展了主题教学活动“我要上学校了”旨在让幼儿初步了解学校生活，激活幼儿憧憬上学、想要上学的情感。“上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感触贝贝上学校时的情绪，叙述自己对上学的感触。2.对学校生活产生憧憬，懂得学校学习生活的基本特点。利用谈话引出故事上学第一天接着叙述故事，利用提问“贝贝在上学前不安的问题是什么?”“假如是你你会不安什么?”“贝贝第一天上学，在小学里发生了哪些事情

12、让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小伴侣第一天上学校时碰到的问题和他的表现。在其次遍叙述的时候利用结合挂图，很好的完成了目标2。利用平常对孩子的观看，我发觉我们班一部分孩子很喜爱偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的和小伴侣举行共享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，利用研究，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间戏耍也会对下节课的学习产生一定的影响。无数孩子一下子联想到了那些常常带玩具来幼儿园的小伴侣，“教师*常常带玩具来和小伴侣玩的!”*一听就焦急了，“我下次再也不带了!”利用上学第一天的学习，孩子了解了无数有关于幼儿园与

13、学校的不同之处。为了做好幼小连接，我们还组织了参观学校的活动，主要让幼儿懂自己长了，无数事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。4、大班主题活动教案：造字的故事教案设计思路：我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有一定的爱好，常常把在家写的字拿来给教师看，一此为自豪。进入大班后，有一天一个小伴侣提出了一个问题，汉字是怎么来的呀教师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小伴侣回家咨询家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把学问即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观看，在收集材料中，孩子爱好不断地扩散着，并产生了这个主题活动。活动目标：

14、1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言表述自己的见解和意见，从中感触人的聪慧智慧。2、激活幼儿读汉字的爱好和探究欲望。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、培养幼儿的创新思维和的大胆试试的精神。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片活动过程：1、引领语，激活幼儿说说汉字的爱好。2、说说我们的字宝宝。师：1)谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?(在幼儿说的过程中，老师随即引领，鼓舞幼儿发表不同的主意)2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?3、设疑师：你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?(鼓舞幼儿认真观看，并乐观参加研究)4、活动延长按照幼儿的热点继续对汉字举行

15、探索，并让幼儿回家与家长一起研究，学习熟悉更多的汉字。5、大班美术活动教案：小猫的故事教案活动目标1、引发幼儿在观看小猫图片的基础上，大胆地举行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。2、幼儿按照自己所编的小猫的故事，设计制作成四幅连环画。画面要求颜色丰盛、艳丽，内容容易，故意义，并能讲出自己所画的故事内容。3、培养幼儿想象力、制造力，进展幼儿的口语表述能力。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、感触作品的美感。活动预备1、连环画纸若干。2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程

16、一、用木偶小猫表演形式引出课题。1、木偶小猫：小伴侣们好!我是小猫咪咪。今日，我给小伴侣带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(老师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿出示)。我的许多好伴侣小花猫、小白猫、小黑猫都想请小伴侣把它们的故事编到连环画里。老师：咪咪，我们小伴侣都十分情愿给你帮忙。等小伴侣们画好后，我就给你送去，好不好?木偶小猫：“好!感谢小伴侣们，再见!”二、老师展示、讲解范画。老师展示范画：(一)是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观察。老师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只十分顽劣的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸

17、放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，十分愤怒，气得胡子都撅了起来。(3)淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪熟悉到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。老师展示范画(二)是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观看看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下戏耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗刚要过桥去。(3)妙妙连忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，兴奋地对小猫妙妙说：“你真是一个爱协助别人的好孩子啊!”三、老师给幼儿展示八只不同动态、不同表情的小猫范样，引发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小

18、猫的故事。1、幼儿编故事时要有时光、地点、人物及发生的事情的内容。2、老师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。3、老师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，老师举行讲评，绝对最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要故意义。四、幼儿举行创作连环画练习，老师巡回指导。1、老师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。老师：下面请小伴侣们自由挑选。想用彩笔画连环画的小伴侣坐到绘画组，想用彩纸粘的小伴侣，坐到粘贴组。2、幼儿举行创作活动，老师巡回指导。老师指导幼儿绘制、粘贴时，要注重构图要基本合理、颜色的搭配协调美观。3、老师请2-3名能力强的幼儿到黑板前

19、出示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，老师举行容易地评析。五、老师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按挨次罗列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。六、老师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按挨次订成连环画书。活动延长小伴侣们之间互相沟通自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小伴侣们听。6、大班美术活动教案：船的故事教案(附教学反思)活动目标：1.利用观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。2.能按照船的形状，画出它的基本结构。3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爱好。4.引领幼儿能用辅

20、助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸活动过程：一、展示船的图片，熟悉各种外形的船。1.回忆自己看过的船。老师：小伴侣们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?老师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。2.利用看图片，熟悉各种外形的船。老师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的?老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有无数窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有些船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长

21、的，上面有黑色半圆形的篷。全部的船都是由主船体和上层建造组成的。今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。二、在KT板上画船。老师具体叙述作画要求。老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，注重要将筷子戳进板里画，但不能太用力。画完以后我们要涂底色，涂底色的办法有无数，我们可以来看一下(播放课件)刷颜料时要注重只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。老师师范操作。三、幼儿作画，老师指导。1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。2.指导、协助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。四、评价：出示幼儿的作品。老

22、师：我们今日学了这么有趣的办法，现在将这种办法教给班上其他小伴侣吧。活动反思：活动中我引领幼儿用不一样的办法绘画出船，一些教师提出，老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，老师应当将办法和过程具体考究，须要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，协助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提高他们的想象力。促使他们在生活中寻觅不一样的绘画材料举行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上

23、还要在多加斟酌。7、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教学反思)活动意图：作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿通过不同时期的照片和衣物等物品的变化感触自己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。活动目标：1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。2、区分自己和别人的不同。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材

24、料。2、活动前请家长协助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。重点、难点：发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。活动过程：活动一：不一样的我1、猜猜这是谁?老师展示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激活幼儿活动爱好。2、照片配对嬉戏。(1)罗列照片，提出问题。将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人?(2)幼儿操作嬉戏。请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。(3)幼儿叙述自己的变化。(4)幼儿自我评价。请幼儿在出示自己的本事后

25、来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。3、制作成长画册。按照活动的议论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。活动二 ：“我的用品”小展览1、师生共同布置展览台。2、幼儿自由参观展览。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当初居然那么小，真切地感触自己长大了。3、共同研究：现在与小时候比，自己有什么变化?4、学习儿歌一年过去了。活动反思：本活动是系列活动，突出体现了教导的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体悟，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿举行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会

26、了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赋予幼儿引领和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引领者，能从不同的角度激活幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。不足之处：预备一些幼儿小时的VcD大概更直观，能更好的提升他们参加活动的乐观性。8、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)活动目标：1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能按照自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。3.领悟故事蕴含的寓意和

27、哲理。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件小猫的故事、轻音乐。活动过程：1.观看连环画图片。(1)展示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2)展示图片二：猫爸爸十分愤怒，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后怎样了?(3)展示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸愤怒了，他是怎么做的?他知道错了吗?小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对

28、吗?他最后会承认错误吗?2.展示连环画图片最后一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?3.展示空白的课件，引领幼儿研究。咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢?4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。5.互相沟通共享。出示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。活动延长：请家长协助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引领下，能容易的讲出自己创编的故事，但是在语言表述方面还需要下功夫，由于有的孩子想的很好，但是在表达时语句不流畅，

29、前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。9、大班美术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思)活动目标：1.了解鸵鸟的形状特征并大胆表达出来。2.试试运用辅助材料举行拓印添画。3.体味操作的乐趣。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。重点难点：运用辅助材料举行拓印添画活动预备：1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。活动过程：一、熟悉鸵鸟，观看形状特征1.播放鸵鸟视频师：今日来了一群伴侣们，看看他们是谁?师：本来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子?师：还有哪里也是细瘦长

30、长的?(脚)师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就点出来)点头图片：看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)师：那它的鼻孔和嘴巴呢?师：哇，嘴巴上面的色彩还有点粉粉、红红的呢。师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么色彩的?上面还有点小绒毛。点身体：师：你想看哪里?(请一个幼儿)点脚图片：师：它的脚是什么样的?(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提升幼儿参加活动的爱好，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，展示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)二、老师叙述三只鸵鸟的故事1.师：看看这里有

31、几只鸵鸟?(3只)那今日教师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分离是老大、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会碰到一些危急。2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中戏耍，骤然碰到了一只狼，老大它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个平安的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。幼儿观看图片叙述。3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么?4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)5.师：教师讲了一个鸵鸟三兄弟庇护

32、自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么?(你来猜猜看)。分离展示三张图，幼儿叙述。第一张：鸵鸟一家的故事。其次张：在树林里，向来鸵鸟弯着脖子，在收拾自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着伙伴。本来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。总结本来是XXXX的故事。师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。(分析：此环节利用叙述故事鸵鸟三兄弟来启发幼儿思量并寻觅图片上的老大，老二、老三感触鸵鸟的不同动作姿势，再展示)一些其他的鸵鸟的图片，激活幼儿的思量能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)三、熟悉材料，拓印并添画1.师：(

33、实物投影)我们要用这些材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道，2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(展示钢丝球)怎么用呢?(教师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢?3.老师展示印好的无数圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想)4.师：到底有几只呢?我们来看看(展示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)(分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是展示钢丝球，激活幼儿的爱好，采纳生活中的物品举行拓印添画，展示绘画好的鸵

34、鸟的身体，让幼儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。)四、幼儿操作师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。(分析：这个环节主要老师引领幼儿去操作绘画。让幼儿挑选好自己想要画的鸵鸟的故事。)五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。(分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提升幼儿的审美能力。)活动反思：本次活动给我最深的体味就是美术活动要重在观赏和引领。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才干让孩子学会。其实，我们美术教导的目

35、的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感触美，由于有了这样的基础才干真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我利用观赏鸵鸟的视频和图片来引领幼儿大胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料预备的时候应当充分一点。10、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感触故事中的美妙情感。2、养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述并体悟语言嬉戏的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自

36、己的见解。活动重点难点：活动重点：养成认真聆听的习惯，能用语言清晰连贯地表述活动难点：理解故事内容体悟做语言嬉戏的欢乐活动预备：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、 回忆阅历并导入1、展示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感触故事的魅力。二、 看看讲讲故事今日这个奇特的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、 聆

37、听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事”这句话贯通故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。3、聆听、理解故事最后一部分T：(展示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?(P

38、PT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(聆听故事结尾)三、 做嬉戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小伴侣吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，嬉戏：听话。要求：幼儿认真聆听教师的提问并回答问题。2、 打开粽子二，嬉戏：接龙。(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。3、打开粽子三，嬉戏：静静话。要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。在玩语言嬉戏中体

39、悟聆听的重要性和培养认真听仔细想的好习惯。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)四、吃了粽子讲故事1、老师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫粽子里的故事(老师与幼儿一起叙述故事) 以幼儿认识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的爱好。活动反思：活动实施下来，总体感觉，效果十分好，活动很顺当，幼儿十分喜爱，十分投入，活动的微调十分有须要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体悟了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提高和语言能力的提升。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了十分重要的基础。利用活动，也感觉到，在以后的教

40、学活动中，有一些方面要有待提升和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，仔细聆听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。如在嬉戏“静静话”中，要仔细认真地听，听清晰了，再按嬉戏规章举行传话，这样嬉戏就能顺当举行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要注重嬉戏规章的建立和嬉戏意识的培养。11、大班主题活动教案：风的神秘教案活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又骤然刮起大风来，气温也骤降。一大早小伴侣们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说：大风

41、把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便开头故意识地带领幼儿来到户外去感触风，引领他们把有关风的内容与天天的天气记录结合起来，开展了一系列的探索风的活动。设计意图：老师在幼儿探索中的一个重要作用，就是把讨论引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以利用自己的亲身感触和体悟，利用试验来证实风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以试试着用常见的工具创造风。在这个活动中，我们遵从幼儿的探索过程，设置开放性的问题，充分引领幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上，或问自己的家长)，

42、并自己想方法来解决一些问题。在一系列探索风的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。活动目标：1、引领幼儿感触发觉风的大小、探索和推断风的方向，并试试自己创造风。2、了解风的利与弊，引领幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。3、鼓舞幼儿大胆探究周围事物和现象，在探索的过程中精心、用心，并以客观的态度发表自己的意见。4、和伙伴能协调协作，会在合作中相互学习。5、提升幼儿思维的灵敏性。活动预备：1、学问阅历预备：(1)幼儿每日记录天气预告，并着重关注风的内容;(2)按照风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体悟用图画的形式举行记录;(3)事先收集一些关于风的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的预备

43、：(1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感触(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)笑脸与愤怒的脸活动过程：一、导入活动，激活爱好老师：过几天我们就要去踏青了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言)老师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)二、感触发觉风的大小老师：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿研究)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感触到什么?(幼儿发言)(展示分类板)请幼儿将自己的图画

44、记录举行归类，要求幼儿之间相互研究后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感触也不同。三、探索推断风的方向老师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感触)老师：你是怎么用自己的办法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向。四、试试创造风的办法老师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风?(幼儿动手操作产生风的办法)五、研究风的利弊老师：小伴侣想了无数方法创造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿研究)活动延长：鼓舞幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。12、大班科学活动教案：风的隐秘教案(附教学反思)设计背景孩子们对大自然中各种各样

45、奇特好玩的科学现象有剧烈的奇怪心和探究欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷神秘。孩子们是盼望熟悉这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不生疏，他们玩过许多风的玩具和嬉戏。我发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。但他们对“风”的熟悉只停歇在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的阅历和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的隐秘“的活动。活动目标1、激活幼儿的探究欲望，乐意参加探究风的嬉戏。2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并熟悉风的一些用途和危害。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、情愿大胆试试，并与

46、伙伴共享自己的收获。重点难点初步了解风的形成，熟悉风的一些用途和危害。活动预备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2、 风类玩具。3、 有关风的用途及危害图片活动过程1、初步熟悉风是由空气流淌形成的。(1)运用魔术箱和塑料袋证实空气的存在，并且就在我们的周围。(2)展示2个弥漫气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观看到了什么，引出“风”。利用对照，引领幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。(3)老师小结：空气流淌形成风。2、试试创造人造风。(1)展示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由挑选创造风的材料，试

47、试用各种材料创造风。(3)老师小结人造风的办法，并鼓舞幼儿想出更多的办法。3、幼儿观察图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引领幼儿辨证地看待事物。4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些办法创造风，人鸡毛飘得又高又远。教学反思新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。 我设计的这节科学探索活动，一开头就通过魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激活了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“故意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中

48、，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把弥漫气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿利用观看，对照，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的乐观思维。第二，纲要中强调：“老师应提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件。”活动中，幼儿利用 “做中学”活动的重要环节，挑选材料创造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表述中猎取学问，并在此过程中习得学习的办法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引导幼儿再次深化地举

49、行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿 较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们利用观看、动手、探索，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。13、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案教学内容：幼儿故事熊妈妈请客教学目标：1.让幼儿理解故事内容，感触故事的趣味性。2.引领幼儿了解常见动物的生活习性与特点

50、，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。教学预备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件教学过程：1.师：(小伴侣们，今日林教师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉它啊?)幼儿：想!老师展示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小伴侣们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?幼儿：好!师：那在去之前，教师来问问小伴侣们你们生日时都是怎样过的呢?老师让幼儿按照自己的生日体悟，大胆乐观的发言。师：小伴侣们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧!2.分段播

51、放ppt课件，让幼儿认识故事内容，教师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)老师复述谜语让幼儿学念，并引领幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。3.继续播放课件，提出问题：诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?引领幼儿说出是由于把菜送错了，老师出示错误的配对关系图。小伴侣们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。4.继续播放课件至结束，师：小伴侣们，你们知道客人们都爱吃什么吗?引领幼儿举行动物与食物的正确配对 。5.活动延长：情境表演熊妈妈请客师：小伴侣们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家愉快吗?幼儿：愉快!师：那现在教师就要请小伴侣们来分

52、离饰演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来举行情境表演好吗?老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆举行情境表演。14、大班科学活动教案：风教案设计意图：自然界中弥漫着奇特好玩的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感触到的自然现象。孩子们的无数嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在谈论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得处处都是;今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 从孩子的话中，发觉风是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕风是设计了此次活动，让孩子们进一步的探索和熟悉它。活动目标：1.

53、激活幼儿擅长观看、探索自然的爱好。2.知道风是由于空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。3.进展幼儿的观看力和感知能力，了解风的益处与坏处，以及人们怎样通过风和打败风灾。4.使幼儿对探究自然现象感爱好。5.引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。活动预备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关风的课件。活动过程：1.引出课题：(播放风声的录音)听听，是什么声音?提问：平常，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探究风的成因。(1)想一想，试一试：怎样能产生风?老师引领幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动

54、两手)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么办法使风儿浮现?展示各种材料，幼儿动手试验。你是怎样通过这写材料使风儿浮现的?(3)教师给小伴侣扇扇子，请小伴侣试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。3. 了解风的益处与坏处。(1)你喜爱风吗?为什么?幼儿研究。(2)观察课件，了解大小不同的风给人们带来的益处及害处?老师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉爽;让风筝飞上天;传扬种子;风车转动带动发电机发电。可是有时风愤怒了

55、就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、启发沙尘暴这样的风很可恨。(3)可是风儿为什么会愤怒呢?怎样才干不让风儿做坏事?小结：现在的人们本事可大了，想出了许多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预告风，这就削减了风给人们带来的危害。4.嬉戏：风来了。幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝，按照老师所提的风的大小的要求，如微风来了、中级风来了、大风来了等，引领幼儿做出相应的动作变化。5. 风车转转转。幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。15、大班科学活动教案：熟悉风教案活动目标:1、让幼儿知道空气流淌形成风。2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见

56、,摸不着的,只能感觉到。3、培养幼儿的观看力和感知能力,了解风的益处与坏处,以及人们怎样通过风和打败风灾。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备:1、课前引领幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。3、有关风的课件。活动过程:1、谈话:这几天教师让小伴侣观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?2、让幼儿感知空气流淌形成风。(1)老师引领幼儿玩气球,利用玩气球亲手感触空气流淌形成风。(2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使

57、空气流淌形成风。(3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。3、了解风的特性。(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)老师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。(2)教师给小伴侣扇扇子,请小伴侣试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。4、玩纸屑。(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。(2)研究:玩完后让幼儿自由研究,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。5、了解风的益处与坏处。幼儿研究,老师讲解。(1)

58、(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉爽;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。可是有些风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。(2)小结:现在的人们本事可大了,想出了许多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预告风,这就削减了风给人们带来的危害。6、玩风车转转转嬉戏。幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。16、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)设计意图：本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感触中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与制造力，

59、制造出挣脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。活动目标：1.初步了解水墨画的特点，感触中国的水墨文化。2.试试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能叙述画面内容。3.敢于大胆、自主地完成作品。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒2.水墨画的幻灯片活动过程：一、熟悉砚和墨，观赏中国水墨画你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(展示砚的图片)这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(展示墨棒的图片)这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么色彩?这个黑色的东西会是什么?

60、对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?二、播放幻灯片，感触中国水墨画其实墨在我们中国有几千年的历史了，小伴侣们请看。(观察幻灯片)孩子们喜爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?是的，我们中国的水墨画实在是太美了。三、了解水墨画的特点小伴侣们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的色彩有区分吗?为什么有深有浅，谁知道这个隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。接下来在观察一个视频，又带给你什么样的感觉?你看到了什么?刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(展示自创的水墨画)四、学习创作，叙述画中的故事现在请看教