小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-《曹冲称象》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、4 曹冲称象沈咀小学 刘小靓【教学目标】 1流利、正确朗读课文。 2通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的过程，能判断曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。完成曹冲称象过程的排序练习。 【教学重点、难点】 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学过程】 第二课时 复习生字。 1、开火车朗读上节课学习的认读生字和书写生字；2、回忆课文大概讲了什么内容。 二、朗读课文，理解内容。 1、学生分组朗读课文，思考：课文介绍了几种称象的办法？2、思考大臣们的方法曹操是否满意？为

2、什么？（曹操听了直摇头，说明他并不满意） 3、学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。 （1）学生小组讨论称象的方法，师请学生代表回答并板书称象过程。（2）师播放曹冲称象过程的课件图片，引导学生试着用上“先再接着最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。 （先把大象赶到船上，看船身下沉多少，再沿着水面做记号，接着往船上装石头，最后称石头的重量） 师：最后大象的重量称出来了吗？说一说：为什么用石头能够称出大象的重量？思考：曹冲的方法曹操是否满意？为什么？（满意，曹操听了微笑着点了点头）对比曹操前后不同的表现，说

3、一说哪一个方法更好。全班齐读第4自然段。 三、总结升华，拓展延伸。 （一）总结升华。 1、师：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？ （善于思考、喜欢动脑筋、聪明的孩子） 2、出示课件： 读一读，比一比。 曹操的儿子曹冲7岁。 曹操的儿子曹冲才7岁。 生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲小小年纪就爱动脑筋？ 大象有多重？ 大象到底有多重？ 生读这两句话，比较语气的不同。 4、出示课件，完成曹冲称象过程的排序练习。 （二）拓展延伸。 师：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？ （不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人） 学生评议方法的可行性。小结：生活中总会遇到一些困难，希望同学们开动你们的小脑筋认真思考，积极想办法，相信下一个小能手就是你。板书：曹冲称象赶象上船画上记号装石头称石头教学反思： 学生课堂参与积极度高，愿意动脑筋思考，教学目标较

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