六年级上册科学教案 - 4.4《种类繁多的动物》 教科版

1、教科版科学六年级上4.4种类繁多的动物教学设计课题 种类繁多的动物单元4学科科学年级6学习目标1、科学概念 （1）动物分为脊椎动物和无脊椎动物。（2）鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。2、过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。3、情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。重点1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。2.认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。难点知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入

2、新课从“数据资料库”导入：在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。在众多的动物中，除了校园里的动物，你还知道哪些？提示：将你知道的动物名称写在卡片上写好后立刻贴到黑板上注意不能重复，黑板上有的不能再出现限时3分钟，比一比哪组知道的动物多 我知道的动物名称卡片家里养的的动物：_书上看到的动物：_电视里看到的动物：_公园里见到的动物物：_曾经听说过的动物：_阅读资料写下知道的动物名称初步感受到动物的多样性。讲授新课一、给常见的动物分类1、动物是人类的朋友。下面的9位朋友，你认识吗？（展示图片）2、

3、分类是研究动物的一种基本方法。根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。二、比较动物的骨骼1、观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征。明确：鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱（连接整个身体的这条骨骼）。2、摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？明确：原来人的身体骨骼中也有一个脊柱。3、根据身体内是否有脊柱，科

4、学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。没有脊柱的动物叫无脊柱动物。提示：脊柱是高等动物的特征。4、脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。 蚯蚓、水蛭是环节动物蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物鱼类：终生生活在水中，用腮呼吸鸟类：有羽毛，有翅膀昆虫：身体分为头、胸、腹有三对足哺乳类：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行5、资料卡片像妈蚁蝗虫、蜜蜂那样,身体上有三对足的动物是昆虫类。像金鱼、鲤鱼那样,终生在水中生活用鳃呼

5、吸的动物是鱼类。身体上长羽毛的动物是鸟类。直接生小动物,并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。三、给各类动物增添成员动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。根据下面各类动物的分类标准，我们能给各类动物増加哪些成员?明确： 我们小组给动物增添的新成员四、课堂练习（一）选择题1、下列动物不是同一类的是（ ） A、狗、蛇 B、鸡、鸽子 C、青蛙、蟾蜍2、下面哪个动物是昆虫（ ） A、 蛇 B、乌龟 C、蝗虫 3、（ ）是动物王国中种类最多的 A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 （二）判断题1、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四种。（ ）2、金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（ ）3

6、、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。（ ）4、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。（ ）5、用鳃在水里呼吸是昆虫的主要特征。（ ）6、海洋中最大的鱼是鲸。（ ）五、拓展提高 你还知道哪些动物类别？它们又有何显著特征？预设：甲壳类是甲壳动物因身体外披有盔甲而得名。甲壳动物大多数生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上;虾、蟹等甲壳动物有5对足，其中4对用来爬行和游泳，还有一对螯足用来御敌和捕食。六、作业布置 我们的家园因有多样的动植物而变得分外美丽。查阅资料，我们应该如何保护动植物。指出动物名称确定标准，进行分类观察图片，寻找骨骼共同特征男同学、女同学分别两人合作认真听阅读卡片增添动物新成员独立完成交流利用给出的标准将常见的动物进行分类。了解动物分脊椎动物和无脊椎动物两种。进一步知道脊椎动物和无脊椎动物的分类。强化动物的多样性意识。达标测评拓宽知识面提高保护动物意识课堂小结