小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《坐井观天》5号

1、坐井观天 一、“井”导入，引入新课1.“井”文化导入师：孩子们，瞧，这是什么（出“井”图） 生：读“井”预设一：没读准确 师：后鼻音再来一次（出示“井”词卡）预设二：准确师：你们热情得把成都的名井都呼唤出来啦，看，这是成都望江路的薛涛井，我们成都还有一个非常著名的井，叫做“双眼井”，有个小学就叫做双眼井小学。除此之外，四川的自贡还有盐井。猜一猜，盐井是做什么的呢？它现在都还能产盐哦。师：看了这么多的井，我们把它送进课题吧，右手到。齐读课题。师：今天我们要学习一个有意思的故事，就发生在这个地方。（贴井）故事到底讲了什么呢？请翻到语文书第58页，请你们自由朗读课文，注意黑板上的自读提示。 初读课文

2、自由读师：故事到底讲了什么呢？请翻到语文书第58页，请你们自由朗读课文，注意黑板上的自读提示：（1）读准字音、读通句子。（2）把识字条的字读给同桌听。同桌读得好，请你在这里给他画个笑脸，没读对请你帮帮他。一边读一边想课文讲了一件什么事？开始。生：读2.补充课文内容，找出关键词师：谁来用上面的句子说说？课文一共有_个自然段，主要讲了_和_在争论_。理解课文内容，学习第一自然段1.齐读师：那我们一起来看看他们是怎么相遇的吧？一起来齐读第一自然段。2.贴位置师：你知道了什么？预设师：哦，你知道了青蛙和小鸟的位置。师：请你来贴一贴？（青蛙井里 小鸟井沿）预设一：脑袋昂着或者脸没有朝着青蛙师：诶？注意了

3、，他们在对话哦，仔细思考一下，再请一个小朋友贴一贴。预设三：一步到位师：同意的举手，都是会观察的孩子。3.理解“沿”师：一起告诉我小鸟落在哪里？ “井沿”（读两次）师：“井沿”是指的哪里呢？谁来指一指？那“井沿”就是井的？ 沿的意思就是边缘。你还知道哪些物体的边缘呢？预设一：（）沿（出PPT，生说） 桌沿 床沿 窗沿 预设二：生说不出，师（桌的边叫桌沿，窗户的边叫窗沿，床的边叫床沿）师：真会举一反三。来，读两遍。学习两次对话师生合作读师：青蛙和小鸟相遇后，他们是怎么争论的呢？我们一起合作读一读这篇课文，我读旁白，一二大组当青蛙，三四大组当小鸟，准备好了吗？学习第一次对话师：青蛙和小鸟一共有几次

4、对话？分别在哪几个自然段？师：我请两个小朋友读一读他们的第一次的对话。当青蛙，当小鸟，大家读旁白。生：师：青蛙是怎么问小鸟的？（指名读）师：我听出了你的疑惑，谁再来问一下？师：问得我都想知道答案了，你们当小鸟，一起来回答一下青蛙。一百多里师：你觉得一百多里有多远呢？师：谁知道我们学校操场一圈是多少米？200米。现在操场的一圈是 150米 。你们平时跑几圈就跑不动了啊？那小鸟飞了一百多里，等于你们要绕着操场跑330多圈。你感觉怎么样？师：哦，力气都快没了。师：好累的小鸟啊，我们再一起读一读。3.学习第二次对话师:听了小鸟的回答，青蛙是怎么说的？生齐读理解“大话”师：“大话”是什么意思呢？生：吹牛

5、、假话、不切实际的话。师：青蛙认为小鸟说了什么“大话”？谁能用课文中的句子回答呢？预设一：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙觉得这是大话。师：真会读书，会联系前文寻找答案。读好问句师：那么青蛙的观点是什么？（贴：井口那么大）师：青蛙认为天不过井口那么大，让我们一起来读一读。师：青蛙相不相信小鸟说的话？他认为用不用飞那么远？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（右边读）天不过井口那么大，不用飞那么远。（左边读）师：请左边的孩子读第一句，右边的孩子读第二句。你更喜欢哪一句，为什么？生：语气更强烈一些，更能表达自己的观点。师：我们带着质疑，再问一下小鸟吧！读好感叹句师:小鸟认同它的观点吗？小鸟是怎么说的？生

6、：你弄错了，天无边无际，大得很哪！（贴：无边无际）师：无边无际是什么意思？师：我们还可以说无边无际的什么？（图）（沙漠、大海、天空）师：哦，小鸟眼中的天空这么大，我们再来读一读。师：这个“哪”在这里读“轻声”，你还在课文中哪句话见过它？在这里读几声？男生：你要去哪里呢？女生：今天真开心哪！猜一猜，它什么情况下读三声，什么情况下读轻声？（哪，放在句末读轻声，表示哪里读三声）师：真会学习，都会自己总结规律了。预设二：直接跳到无边无际游戏引出第三次对话师：青蛙和小鸟的争论还没结束，我们先来玩儿个游戏。师：“请大家抬头仰望天花板，你看到了什么呢？那请大家再把卡纸卷起来，放在你的右眼上，蒙上你的左眼，和刚才看到的有什么不同？”请你们把卡纸放回原位师：老师看到有些小朋友笑了，（采访一个笑的小朋友）争论中的青蛙和小鸟也笑了我们一起来读一读第三次对话，看他们分别在笑什么。下节课我们继续讨论，今天有两个生字需要你们认真书写它。这是一对什么字