小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐假虎威1课时教案（3稿）

1、狐假虎威第一课时教学目标：1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。 2、理解成语“狐假虎威”的意思，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。 3、会写“食、物”等8个字。教学重点：1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。 2、理解成语“狐假虎威”。教学难点：试着表现“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思。教学准备：字卡，词卡，多媒体教学过程：一、开课。1、板书课题，齐读课题同学们，今天我们一起走进一个有趣的故事狐假虎威。2、课题中出现了几种动物？ 那两种动物？（评价：你真会观察。）课题里出现了老虎和狐狸，你能猜猜“狐假虎威”是什么意思吗？（3生说，评价:1、

2、预习很到位，还没有别的不同意见。2、你们都有自己的想法。）3、狐假虎威是这个意思吗？老虎和狐狸之间又发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文看一看吧！二、自读课文。1、请你翻到97页，生翻到后，师再讲自读要求：1、读准字音、读通句子，不会的字多读几次。2、读完课文，词语宝宝也跳出来了，请同桌互读，读完后举手告诉老师。谁来当小老师教大家读一读这些词语。2、谁来告诉我狐狸和老虎之间发生了什么事情呢？（2生，评价：1、你抓住了课文的主要内容，但语言稍稍有点冗长。2、谁能向他一样用精简的语言来说。）四、那我们来看看老虎为什么要狐狸呢？狐狸又是怎样被抓住的呢？请在第一自然段找找答案。一起来读一读。1、谁来告

3、诉我，老虎为什么抓狐狸？ 2、哦，因为老虎正在寻找？食物。（出示词卡“食物”），这个词语，谁来读一读（生1评;翘舌音读的准、生2、女读、男读、全班读）这个词语不仅要会认，还要会写，出示田字格“食物”，请同学们认真读贴半分钟，告诉老师写好这两个字需要注意什么，谁来告诉我写食字需要注意什么（你观察的真仔细），你需要提醒大家注意什么？（何老师还要提醒大家食字的最后一笔是长点。）小手跟老师来写一写。物字需要提醒大家注意什么？（2生，你是一个很会观察的孩子），何老师要提醒大家物是牛字旁，不是午字旁。物右边的两个撇长短不一，起笔在横折勾上，拿出小手跟老师写一写。下面请你们将这两个字分别描一个、写一个。指导

4、书写：范写、描红、写字。3、再读“食”“物”，连词读“食物”。4、把词语送回课文中，我们一起再来读读第一自然段吧。5、在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。这时候有一只狐狸从老虎身边“窜过”，标红“窜”，这个字全班读、分小组读，窜字的平舌音，你们都读准了。 “窜”字在字典里有三个义项，分别是：逃走,乱跑 放逐，驱逐 修改文字，在本句话中应该是哪个意思呢？（抽2生说，评：错误选项时1、那你把义项带回文中去读一读，那你觉得是哪一个意思？正确选项时2、那你把选项带入文中，能读通吗？说明窜在本文中就是逃走、乱跑的意思。）6、是啊，遇到正在寻找食物的老虎，那还不得赶快逃走，所以窜在这里是逃走的意思。看

5、见这么饥饿的老虎，狐狸是从老虎身边窜过。我们一起再来读一读：ppt一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。老虎是“扑过去”，老虎是扑过去，你觉得老虎怎么样？（抽生说），那你带着这样的理解再读这个自然段，谁再来读一读。五、被逮住的狐狸可要想办法了，那狐狸想了什么办法呢？读1、读引读2自然段。2、出示字卡“转”，这里面出现了一个字宝宝，这个字怎么读？（齐读，抽生3人读，）3、字读清楚了，这个词“一转”怎么读，谁来读？（抽生读，齐读）其实这个转字是个多音字，当它读zhun时，你可以组什么词，是呀，当读zhun是，表示围绕一个中心做运动。那当读“zhun”时，你可以组哪些词，是呀，当读zhu

6、n是，表示改变方向或位置时读“zhun”，比如转弯、转移。我们一起来读一读，“转”起。此时狐狸的眼睛是在做运动，所以该怎么读？出示“一转”（再读）4、什么一转？出示“眼珠子一转”（引读）5、谁眼珠子一转？出示“狐狸眼珠子一转”（引读）6、狐狸眼珠子怎么一转？出示“狐狸眼珠子骨碌碌一转”（引读）7、你觉得此时狐狸在想什么？（抽生说3个人，你现在就是这只狐狸，你在想什么）8、遇到那么凶恶的老虎，我得赶快想个办法逃走呀，所以它真的想了一个办法，再读引读2自然段，师;狐狸是生：扯着嗓子标红“扯着嗓子”，师：问老虎生：“你敢吃我”，这个字“扯”怎么读，谁来教大家读一读，你来读、你来读（翘舌音读得真准），

7、全班齐读，这个字“嗓”又该怎么读呢？（生1、生2读，翘舌音读得准，1、2大组读，3、4组读，送回课文，再读这个短语。） 9、狐狸扯着嗓子问老虎什么？谁来学一学？（抽生读“你敢吃我？”，全班扯着嗓子学一学，齐读）。六、听到狐狸这样说，老虎又是怎么说的？1、引读3自然段。2、它是引读“一愣”，标红“愣”（这个字再读、再读，这是个边音，再读），老虎一愣，它在想什么？（预设：1、老虎有点怀疑自己到底敢不敢吃？2、为什么不敢吃？3、狐狸为什么说不敢吃？）（评： ）七、是呀，老虎现在有点不确定了，不知道自己敢不敢吃这只狐狸，看到老虎这样的反应，狐狸知道机会来了，所以它说PPT出示：“老天爷派我来做你们百兽

8、的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”1、引读4自然段（齐读）我请个同学来读谁再来读一读（这只狐狸真的是心中有计谋，）2、这里面出现了个词语出示词卡“违抗”，这个词语怎么读，再读，男、女分别读，违抗是什么意思？（抽生，预设：反抗 评：你学会了找近义词理解词语。预设：生说错 评：你能给违抗找个近义词。）我是在干吗的，我是老天爷派来的，你敢反抗、你敢违抗？那这一段应该怎么读，我们再来读一读。八、狐狸的计谋真是一步一步得逞，老虎听了这话，它的反应是引读5自然段。1、被蒙住了是什么意思？他刚才是一愣，现在又被蒙住了，（抽生1、评：不敢相信呢？还是有点相信呢？生2： 评：有点信

9、、有点不信，老虎有点不确定了，不知道这狐狸说的话是真是假，是对是错，所以老虎被生:蒙住了）2、于是它引读“松开了爪子”。出示字卡“爪”，这个字谁来教大家读一读？（抽生1、2读）。同学们你们知道“爪”字是什么意思吗？其实“爪”字最初的意思就是鸟兽的脚。所以这个字是个象形字，读贴半分钟，告诉老师，写这个字需要注意什么？，老师范写，学生书空。现在请你在书上描一个爪，写一个爪。九、老虎已经被狐狸蒙住了，所以松开了爪子，狐狸又对它说了什么？1、引读6自然段。2、我想问问你们，老虎不是都松开爪子了吗？狐狸为什么不赶快逃跑呢？（抽3生 评：哦，一但现在逃走，老虎立刻会发现，你这狡猾的狐狸在使计谋，看我不一爪

10、子把你撕个粉碎。）3、此时它还不能逃，所以聪明的狐狸是这样做的引读6自然段。十、来到森林里，狐狸怎么走的？老虎怎么走的？1、引读7自然段。2、课文用了两个词语写狐狸的表现，谁来说说？标红“神气活现”（你找得真准，你来教大家读一读），再请个小老师，你能读出神气活现？（评：神气活现，我谁都不放在眼里），全班齐读。3、狐狸不只神气活现，还引读“摇头摆尾”（标红，1、2组读、3、4组读。这么不可一世的狐狸，谁再来读一读，是呀，这只狐狸神气活现、摇头摆尾）4、此时老虎又是什么样子的呢？是呀，老虎跟在后面是“半信半疑”，引读“半信半疑”（标红，抽生读，齐读），什么是半信半疑（抽生），老虎怀疑什么，相信什么

11、？再读“半信半疑”。5、；老虎半信半疑的跟在后面“东张西望”（标红，男生读、女生读），谁来演一演“东张西望”？（抽生）老虎东张西望地看什么？（抽生，哦，看一看那些动物有没有被狐狸吓跑呢）6、小动物的反应又是什么样的呢？引读8自然段。7、森林的动物看到狐狸是怎样走过来标红“大摇大摆”，谁在读读这个词语，抽2生，全班读。8、此时狐狸和平常不一样，大摇大摆地走过来，小动物们可都非常的标红“纳闷”，谁来教大家读，再请个小老师，这个字“闷”也是一个多音字，它当心情不好的时候读作“mn”,比如：郁闷、纳闷。表示不透气的时候读作“mn”,比如闷热。咱们一起读一读这个多音字。看见这个狐狸这一次是神气活现、摇头摆尾、大摇大摆，所以小动物们心里都很引读“纳闷”。8、狐狸的动作和平常不一样，原来是因为引读“再往就跑”十一、这一幕，也被凶猛的老虎看到了引读9自然段，看到这一幕，老虎信以为真（贴词卡），谁在读读这个词，是呀，老虎以为狐狸说的话是真，他真的是“百兽之王”。其实老虎是“受骗”，请3个人读。老虎被骗的原因是（狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）十二、刚刚我们一起读完了这个故事，现