六年级下册语文园地三教案交流平台初试身手人教部编版

1、六年级下册语文园地三讲课方案-沟通平台_初试身手人教部编版六年级下册语文园地三讲课方案-沟通平台_初试身手人教部编版六年级下册语文园地三讲课方案-沟通平台_初试身手人教部编版沟通平台初试身手?讲课目的学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种感情体验来写。把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同样的心情和状态。学会借助光景描绘来衬托人物心情的写作方法。?讲课目的：经过回想所学课文，学会借助光景描绘来衬托人物,总结抒发真情实感的写作方法。?讲课策略沟通平台：把讲堂还给学生，让讲堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性开释、自主学习、主动研究的地方。由学生自由讨论最喜爱

2、本单元的哪篇课文，谈谈喜爱的原由，到联合沟通平台的内容和课文梳理的写作方法。教师再合时点拨、总结方法。初试身手：“沟通平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生依据学到的写作方法，学习如何让自己的真切感情自但是然地显现于笔尖。讲课时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜爱的场景张开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来，翻开学生的写作思想，为后边的习作做好铺垫。?讲课准备：多媒体课件。?讲课准备1课时?讲课过程板块一回首前文，畅所欲言本单元的两篇课文我们已经学完了，比较之下，你们更喜爱哪一篇课文呢？谈谈原由。学生疏小组沟通，每组请代表宣布感想。【设计企图】把讲堂还给学生，让讲

3、堂成为学生自由发展、自主学习、主动研究的地方。让学生自由讨论并讲话，很好地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。板块二写作方法，多多益善学生默读“沟通平台”的内容。课件出示：边读边思虑：“沟通平台”环绕“要抒发自己的真切感情”列举了哪些写作方法？学生沟通：如何抒发自己的真切感情？举例说明。（1）把感情融入到详细的人、事或光景之中，在表达中自但是然地显现感情课件出示：如那个礼拜天,有一段表达了“我”“挨光阴”:“我踏着一块块方砖跳，跳房屋，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来”借助写“跳房屋”“看着云彩走”这些行为，真切自然地表达了“我”等候时“忧愁又欢乐”的感情。（2）也能够把内心想说的话

4、直接写出来，抒发自己的感情。课件出示：如赶快第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的痛惜和痛惜，很能动人读者，简单使读者产生同样的感觉。【设计企图】依据“自读沟通”的思路设计，实践了“自读自悟”的讲课理念，摒弃了“灌注式”的讲课方式。在沟经过程中，教师谆谆教育，让学生在总结概括中耳擩目染地掌握写作方法。板块三联系实质，畅聊意会在此后的习作中，希望大家学会运用学到的写作方法。再联系自己写作文的实质状况，谈一谈。谈一谈自己的写作状况。学生谈意会，教师相机点拨。学生经过讨论自己的写作状况，反省自己写作中的问题，有的放矢地改良。让学生乐于表达，敢于表达，也便于教师掌握学生的习作状况。这个环节

5、使学生更好地从读中学写，有益于提高学生的写作水平。板块四感觉心情，沟通见解我们都生活在必定的环境中，小心情不同样时，对身旁事物的感觉也会有所不同样。请同学们看看以下场景，谈谈这样写的利处。学生自由读教材上的资料，小组讨论报告。（1）第一个场景：妈妈答应“我”能够养一只小狗，所以“我”的心情极好，所以看四周事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运用拟人的手法显现了一幅漂亮的画面，鸟儿的喊声变得悦耳，旁边的花儿、树叶等忧如都在为“我”快乐喝彩。（2）第二个场景：“我”由于输掉篮球赛而烦恼，四周的全部也忧如“我”的心情同样变得烦闷。对环境的生动描绘，很快能把我们带入这类气氛。（3）小结：是的，借助光景

6、描绘来衬托人物心情，对习作有很大的帮助！板块五各显身手，书写心情选择以下中的一两个情境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的感情自然地表达出来。课件出示：走在巷子里奔跑在野外中抚琴垂钓举例说明，方法指导。（1）审题，确立一个情境。（2）翻开思路，选择不同样的心情开始构想。（3）以“走在巷子里”为情境，你想到了哪些心情好的原由或是心情不好的原由呢？心情好的原由：竞赛获奖、考试进步、交到新朋友心情不好的原由：考试考砸了、与好朋友吵嘴、扔掉了难得的东西（4）确立好原所以后，再来构想“走在巷子里”四周会有些什么。有房屋，路边有小草、野花，还有天空能够确立一个时间，清晨、正午或是夜晚

7、合作达成，共同沟通。（1）学生试一试写话。（2）以小组为单位进行显现。教师总结，沟通分享。总结：同学们，写作并无你们想象的那么难，看，你们不是达成得很好吗？经过这节课的学习，大家的收获必定好多吧！谁来分享分享？【设计企图】此环节环绕有关素材，在老师的发问下指引学生张开想象，活跃思想，让他们在同一场景里选择自己最喜爱的内容进行写话，不只锻炼了学生的语言表达能力，还锻炼了想象能力，其写作能力也随之获得提高。?讲课反省本次讲课方案，我考虑到了以下两点：把讲堂还给学生。让讲堂成为学生自由发展的地方，成为学生个性开释、自主学习、主动研究的地方。让学生自由讨论并讲话，在讲课“沟通平台”的过程中，让学生去读、去思虑，进而学习借助环境描绘来衬