幼儿园教师培养方案

1、教师队伍培养方案一、指导思想遵循幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指 南精神，依据康巴什区教育系统“有效管理建设年”的工作目 标，依据xx学前教育工作计划目标，有效落实教师队伍培 养目标，建立教师培养计划，帮助教师拓展专业知识、提高专业 技能，提升专业能力。二、现状分析我园现有x名正式在编教师，外聘x名教师，一线教师中工 作时间5年以上的x名x名在班主任岗位；工作乂年的教师有x 名，工作一年教师有x名；x名新分配应届毕业生，80%的教师 一线工作时间短；学前教育专业毕业的x名，x名美术专业x名 非师范类专业，专业合格率72%；男教师乂人，占总教师人数的 26%。通过三年的培养与自我发展

2、，多数教师对园所理念，课程理 念有了初步的认识与理解，本学期继续对全体教师进行深入的理 念植入；通过集体阅读、专项培训、集体教研、网络课程学习、 跟岗学习等形式，从班级环境创设、教育教学组织、班级管理、 幼儿游戏指导与观察、家长工作开展、教学研究等方面对教师进 行培养，提升教师保教能力和专业能力。三、20192020学年教师队伍培养工作思路规范一日保教常规、内化教育理念、践行课程理念、提升教 师混龄教育课程执行能力、解读幼儿的能力、促进不同层次教师 的专业发展。四、20192020学年第一学期教师队伍培养目标内化课程理念、落实课程目标、规范新教师的保教常规、夯 实配班教师的半日活动的组织能力、

3、提升班主任班级管理能力。五、教师队伍培养的具体工作目标与实施措施（一）师德师风目标：落实立德树人教育目标，规范教师保教行为，塑造教 师高尚人格。具体工作措施：以关于深化新时代教师队伍建设改革意见为指导，加 强师德师风建设，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道 德规范。业务部负责面向全体教师宣传学前教育理论，引领教师树 立科学的儿童观与教育观，内化和践行九幼的办园理念和课程理 念。让全体教师履行教师职业道德规范，依法执教，培养教师的 大爱情怀，以仁爱之心、教书育人。工会负责部门结合第五次全国教育工作会议精神，开展师德师风建设，以“教研活动”和“团队拓展”为阵地，围绕作风 建设、党风廉政建设，

4、树立为人师表、爱幼敬业的师德形象。业务部负责全面剖析我园教育理念与课程理念深层内 涵，指导教师把理念践行到一日保教工作中，教师在落实课程中 践行课程理念，会倾听、会观察、会支持儿童，形成求实、团结、 奉献、合作的园风。党建负责部门加强思想建设，通过开展党员自学、领学、 集中培训活动，提升全体党员教师的理论素养，加强党风廉政建 设，通过警示教育，引领全体党员教师遵守政治纪律和政治规矩。（二）专业理论知识目标：从幼儿发展知识和幼儿保育和教育知识方面提升教师 的专业性知识。具体工作措施：以3-6岁儿童学习与发展指南为行动纲领，深入阅读 与集体培训混龄教育的有关书籍和内容，制定详细的读书方案。引领教师

5、深入了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律 法规及政策规定。掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发 展的策略与方法。了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法，应用于混龄环境下一日保教工作中。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策，对有特殊需要的幼儿给予科学的教育策略与方法。新入职教师熟悉园所的一日保教流程和教育的目标，熟知 幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防 护与救助的基本方法。主班与配班教师掌握幼儿园环境创设原则、组织游戏的策 略、开展各类教育活动的知识与方法。教师掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。（三）专业技能目标

6、：提升各项基本技能，在一日保教工作中科学合理的应 用各项专业技能。具体工作措施：实行结对帮扶，形成互助团队，共同提升专业技能。全园设立七项基本功：钢琴弹唱、简笔画、手工制作、舞蹈 表演、教具示范、讲故事、钢笔字书写。全体教师依据个人的专 项特长，3-5教师形成技能提升小组相互结对帮扶提升。结合幼儿主题课程教学，开展教师各项技能专项考核。（四）专业能力目标：规范新入职教师的保教行为，提升全体教师的一日保教工作质量。具体工作措施：规范教师保教常规，从班主任岗位、配班教师岗位、保育 教师岗位对教师提出保教规范、专业提升做好“六精”和“六要”。引导教师践行课程理念、落实课程目标。（1）以自由环境下的幼

7、儿园混龄教育研究为工具书， 指导教师设计混龄教育活动，在一日生活中落实混龄教育。（2）以幼儿行为观察与案例为指导，开展幼儿行为观 察与分析，提升教师解读幼儿的能力。（3）以健康领域和艺术领域为切入点进行集体备课，探究 混龄集体教学活动的有效策略，开展“一课三研”，梳理活动目 标、活动环节、有效提问策略、形成有效的集体教学资源。（4）以班级美工区操作材料为切入点，各班一学期以专项 美工操作为主线，激发幼儿探索兴趣，形成班级美工活动特色。（五）专业培训目标：让发展层次不同的教职工专业能力提升，初步形成教 职工队伍的梯队培养模式。具体工作措施：开展“菜单式”分层培训。依据三年发展规划中队伍培养目标，针对不同岗位教师，不同发展层次教师，依据教师自我申请和自我提升计划进行不同内 容、不同深度的培训与教研。实行环节干部三年发展培养计划，环节人员的自我专业知 识提升、自我专业技能的提升、在管理岗位上起到引领示范作用。实行班主任三年发展培养计划，引领班主任细化班级管理 策略、提升班主任指导家长工作的能力、提升班级三位教师的合 作和分工能力、提升班级内一日保教工作质量。实行“师徒结对帮扶”培养，本着班级三位教师团队共同 发展的原则采取“以老带新，以优带新，以教促