《海燕》教学案例

1、第PAGE页码14页/总合NUMPAGES总页数14页海燕教教案例海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时

2、人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的

3、形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也

4、有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是

5、俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语

6、，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，

7、都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结

8、尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海

9、燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意

10、义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月

11、写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海

12、燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说

13、，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代

14、表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。

15、品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们

16、远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作

17、家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个

18、片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1

19、、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认

20、识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？

21、3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海

22、燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感觉高乐基给我们带来

23、的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面情形的变化，考

24、虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔

25、基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。海燕高尔基授课目的1、有感情地朗读课文，领悟作者的思想感情。2、理解作者是怎样从正面描述和侧面衬托两方面来塑造海燕的形象。3、意会在新的时代，海燕形象的意义。导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风波，当鸟儿们都去闪避风波时，它却高声呼叫，：让暴风雨来得更强烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代

26、奏曲，去感觉高乐基给我们带来的生命之最强音。走近作者，认识作品时代背景高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”。海燕是1901年3月写的“想象曲”春天的旋律的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民公众的革命运动汹涌澎拜，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命前驱，揭示沙皇反动政府、抨击机遇主义者、财富阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。检查预习、给予下加点字注音呻吟苍莽飞窜胆怯翡翠波折整体感知1、听读课文，请同学们在海燕从前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（）的海燕2、同学们进一步自由朗读课文，思虑谈论：本文以大海为背景，请大家注意暴

27、风雨到来前海面情形的变化，考虑一下，大体可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。品味研究1、文中是怎样描述海燕的？请大家在文中找出描述海燕的有关语句，并抓住要点词语，作一下解析。2、概括海燕的形象。3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感觉海燕的形象。4、除了海燕，课文还描述了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描述海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。5、这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？6、文中还描述了大海上“风、云、雷、电”和残忍和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么全力写“风、云、雷、电”的残忍和狂暴？7、联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕形象的代表意义。拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温暖的爱的阳光照耀，也有各样各样的“暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流