小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-7《妈妈睡了》教学设计

1、7 妈妈睡了教学设计教学目标：认识“哄、先、闭”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学资源：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。谈话导入：同学们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说自己妈妈的样子。揭示课题：我们一起来齐读课题妈妈睡了并板书课题。教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。复习词语，词语大冲关。出示词语：哄我睡 先睡着 沙沙响 汗珠 呼

2、吸 额头 乏了 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 乌黑的头发 红润的脸重点讲解多音字：发 初读课文，整体感知。老师播放课文朗读，学生听完后自由大声地朗读课文两遍，老师提出朗读要求。读书要求：第一遍：自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不明白的地方画个问号。第二遍：边读边思考课文里睡梦中的妈妈是什么样子，用“ ”在文中画出来。学习第一自然段，初步体会妈妈的辛苦。教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？（朗读时要轻一点儿）整体感知，请小老师朗读，认识“梦”字，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。（教师在学生回答的过程中随机板书：真美丽、好

3、温柔、好累）细读第二、三自然段，体会深情。感受妈妈的“美丽”，教师展示表格引导学生在文中找出妈妈“美丽”的词句，学生说出自己的感受。出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈的美丽？（教师相机出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。）学习带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。出示课后第二题，请学生拓展说话“（ ）的眼睛”“（ ）的头发”。指导学生朗读第二自然段，体会对妈妈的赞美和爱。感受睡梦中妈妈的“温柔”，教师展示表格引导学生在文中找出妈妈“温柔”的词句，学生说出自己的感受。思考交流：读到哪里，你觉得妈妈很温柔？想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？指导朗读，读出妈妈

4、温柔美好的感觉。品读第四自然段，深化感情。感受睡梦中妈妈的“劳累”，教师展示表格引导学生在文中找出妈妈“劳累”的词句，学生说出自己的感受。思考交流、讨论：哪里可以看出妈妈好累？妈妈做了什么会这么累？联系日常生活，说说自己的妈妈为家里人都做了些什么？在理解文本和体验情感的基础上，朗读体会妈妈的辛苦和劳累。指导朗读。分男女生读，分小组读，师生配合读，配乐齐读。教师总结：学了这篇课文，感受到“我”爱妈妈，妈妈也爱“我”。配着音乐全班齐读课文，体会妈妈的“爱”！共同讨论：妈妈的爱无处不在，在这个世界上母爱最伟大，妈妈的爱究竟藏在哪儿？六、推荐课外阅读：袋子里的心板书设计： 7 妈妈睡了真美丽 明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸 好温柔 微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了好 累 呼吸沉，额头上渗出的汗珠，听不见小鸟的歌声、风儿沙沙的响声教学反思： 妈妈睡了是一篇抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。教学这一课时，引导学生以读为本，理解为辅。注重朗读，朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这次