《詹天佑》第一课时教学设计

1、詹天佑第一课时教学设计 教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。2、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。3、指导学生有感情地朗读课文。重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。教具准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、多媒体课件。教学方法：在读中感悟，从而受到情感的熏陶。教学过程：一、谈话导入我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。二、简介詹天佑1、学生介

2、绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料）2、老师简介：同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。三、初读课文1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们大声地、自由地朗读课文。读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗？2、学生读书。3、指名反馈。4、师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“爱国”是他的魂。四、精读1、提问：课文中哪句

3、话最能体现他爱国？幻灯片出示重点句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读读这句话。2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。幻灯片出示：读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到这句话时，我感到非常愤怒、振奋、屈辱、担心，因为。4、师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。5、学生反馈，教师引导读“当时，清政府刚

4、提出好久得不到解决。”时，我愤怒极了-修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！）就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。读“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。读“原来从南口以北中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？6、指名朗读2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。7、京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。灯

5、片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑 （不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！让我们再读这句话。五、学习最后一段1、师述：帝国主义以为这样一要挟，再加上当时中国技术落

6、后，没有自己的工程师，就会求助于他们，他们完全想错了。2、让我们齐读最后一段。3、读了这一段，你们的心情怎样？（激动、兴奋、自豪）4、小结：读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象，京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。5、课件展示京张铁路竣工庆祝典礼。6、让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。7、写话：此时此刻，同学们一定有话对詹天佑说，把你最想说的一句写下来吧！六、课堂小结詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。辉煌的背后，就是更多的