提高英语写作能力的反思

1、提高英语书面表达能力的教学反思 宾县第三中学 郝颖多年的英语高考试题分析证明，作为考生来说要想在英语这一科上脱颖而出，取得超出他人的成绩，关键在于英语书面表达能力的高低。如何在高考的书面表达这一题上取得突破也一直困扰着广大英语教师，也是教师们在教学中一直探讨的重要问题。以往传统的英语书面表达教学模式是给出题目，提出要求，让学生在完成之后上交，教师批改，这往往使大部分学生写作被动，缺乏积极性，更没有写作热情，同时给教师带来繁重任务，久而久之形成了学生听到写作心烦，教师见到写作头痛的现象。因此，身为一名高中英语教师的我，深知提高学生英语书面表达能力的重要性与必要性。在研读高中英语新课程标准同时，我

2、认真分析了高考书面表达的评分标准，我认为要想提高学生的书面表达能力，首先要促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣与参与意识，让每个层次的学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。其次是更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效的学习，为此，我在以下几方面着手提高学生的书面表达能力。新编高中英语教材的写作课都是在学习词汇，阅读的基础上进行的，丰富多彩，新颖有趣的阅读材料使学生熟悉书面表达任务的内容，各项要求以及写作的基本框架，因此上好阅读课至关重要。教师在教学中应对每个模块写作课进行教学目标分析，以确定当前所学知识的主题，进行基础写作，从而使学生能过应用正确，规范的语言表达特定的内容。如

3、：高一必修一第二模块的写作，我首先引导学生在课前进行自主学习，积极查找与话题相关的资料，讨论自己最喜欢的老师的特点以及喜欢的原因，并运用之前阅读课中出现的词汇和句式写出文章的写作提纲和基本框架。然后让学生根据提纲，写出草稿，再指导学生用一些必要的关联词，使文章有连贯性和逻辑性，最后，通读全文，进一步修改，找出文章中出现的错误。整篇文章创作完成后，教师指导学生先自我评价，从而培养学生自主性学习，培养终身学习的能力。再让同桌之间互评，可以促进学生的高水平思维和学习。若有争议，请教教师，这样唤起了学生强烈的求知欲望，从而逐渐提高了他们的写作兴趣。然后教师把好的作文在全班学生面前展示、朗读，从各方面充

4、分肯定作文的优点，并要求其他学生与此对照，对自己的作文进行反思评价。这样的方法经常推行下去，学生写作兴趣越来越浓，从而不断提高了书面表达的能力。另外，为了进一步巩固学生的书面表达能力，每周教师可以布置一次自由写作，学生可任选自己喜欢的话题写一篇文章，例如，关于友谊，环境保护，饮食健康，交通安全，体育锻炼等话题；也可以根据自己的兴趣写这单元主题相关的文章，学生可尝试不同的体裁，如说明文、记叙文、议论文和应用文等。这样，学生能充分表达自己的思想感情，积极主动创造性的思考，从而使思维得到激发，自主性学习能力得到提高。然后教师把优秀的作文挑选出来，供其他学生欣赏和品味，这样有助于引导学生反思自己的学习

5、，及时有效地加以调整。同时，对于基础较好，能力较强的学生，尽量鼓励他们使用一些高级词汇和较复杂的语法结构，这样会增加文章的表达效果。教师的正确指导提高书面表达能力一个不可或缺的环节，尤其是刚开始训练写作时，通过师生共同分析所给的材料，讨论结构层次安排，如何表达这些要点，选择合适的句型和主要词汇，讨论句与句、段与段的连接等，从而使学生在写作之初就能考虑到上下文连贯性和词汇的多样性，学会整体谋篇，合理布局，使书面表达能力能尽早有一个飞跃。另外，教师评价一方面指出其成功之处，另一方面指出不足之处，使学生有了努力的方向。这样有利于培养学生对学习负责的态度，并能促进学生学会思考，帮助其反思自主学习的过程，从而更有效地进一步学习。总之，在书面表达的教学中只要师生共同努力，树立信