提高美术教学的有效性

1、 提 高 美 术 教 学 的 有 效 性我们经常听到这么一句话：“我们向课堂四十分钟要质量。”我想它同样适用于我们美术课，美术课堂教学是对学生进行艺术教育的重要场所和阵地。课堂教学时间是有限的，因此，提高课堂教学效率是我们整个艺术教育的关键所在，那么如何做才能提高有效教学时间呢？下面就学习美术教学的有效性标准，谈自己的几点体会：一、教学要面向全体学生，尊重学生个性面向全体，不搞“一刀切”，要坚决贯彻因材施教、分类推进原则，在讲授、练习等主要教学活动中，运用一定的方式、方法，使用一定的教学模式，实现全体学生素质的提高。我认为因材施教、分类推进原则，是实现面向全体的基本原则。在教学中有些问题比较笼

2、统，直接讲解头绪多，易混乱，大部分学生难以接受，这时就需照顾到各层次学生的接受能力，采用分解法解决问题。先化整为零，将大问题分解成若干个小方面，再各个击破，逐一对各小方面内容进行分析讲解，最后加以综合归纳，使整个问题得以完全解决。有些问题较深奥，有一定的理论深度，学生普遍既能理解一些，但又理解不透彻，这就需要运用掘进法。这就要求教师根据学生的个性引导学生由表及里、由浅入深、逐层进行分析探讨，一步一步深入，直至揭示出问题的实质。二、教学目标，内容要适当，重点突出 教学目标，内容是一节课到底要使学生学习什么，也叫课时目标。教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。它是课程目标的进一步细化，

3、在方向上对教学活动设计起指导作用，为教学评价提供标准和依据。教学目标主要涉及三个方面：认知、技能、情意。也就是要求教师必须明确一节课要使学生学习哪些知识和技能，在情意方面有哪些收获。这三个方面的明确，全在于教师对教材的分析和对学生情况的了解，没有认真的备课，就不会有真正的教学目标。教学目标定得准，教师在教学上就有了明确的追求，对实施教学步骤，实施评价都有好处。所以，教学目标就好像是一个密码，储藏了教师全部的信息：他的教育理念、能力、水平、他对教材的分析和教学安排合理与否等。我在备课时，就特别看重对教学目标的分析，看知识、技能、情意的分析是否到位，讲课之后，我再把教案看一次，看看哪些地方是成功的

4、，哪些地方是失败的。教学目的、教学内容的制定，肯定与教学都有着前因与后果的关系，教学目标的制定也有助于教师的教学反思三、教学要培养学生学习主动性和积极性小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果充分发挥优势作用。同

5、时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那么怎样才能完成这几方面的任务呢？我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。所以教师 根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能让学生主动，积极的去学习。四、作业要求是否明确，难度适当新颖的作业形式是动力。美术本来就以美感人，但在实际学习中，作为我们美术老师的自己往往忽视学生作业的体现，没有考虑到是否适合所有学生，其实，只要教师一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，一个小小装点，就能激发学生强烈的求知欲。如果每一次的学生作业都能让我