提高复习效率的关键-引导学生学会自主复习

1、提高复习效率的关键引导学生学会自主复习江苏省海安县李堡中心小学 何达平文课程标准明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。因此，小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自主复习能力。复习贵在温故而知新。在复习中，学生必须将六年来学得的语文知识和读写技能进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，求得思路的拓展，得到认识的飞跃。这一切都要求学生能掌握复习的方法，发挥主观能动作用，针对自身的弱点，作一些记忆和理解的个别努力，但这仅靠语文教师控制下的整齐划

2、一的集体复习是难以奏效的。只有激发注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。才能学生自主学习的兴趣，为此，教学中要努力做到：一、激发自主复习兴趣 语文毕业复习面广量大，往往显得枯燥。复习效益的高低，较明显地受非智力因素影响 。因此，我们不能就复习谈复习，可从学生的遗忘现象入手，以生疏 、遗忘等切身感受，引导学生领会“拳不离手，曲不离口”的学习经验，懂得“学而时习之”，不断回忆、品味是学习语文的好方法。复习不但可防止遗忘，还可从语言文字材料中获取新的感受。复习的必要性渗透在复习全过程，学生就会渐渐产生复习的内驱力。只有有了自

3、主复习意识，学生才会想自己的那些知识掌握得不牢？准备怎样复习？带着这些问题，学生在复习时才能有的放矢，事半功倍。 让学生选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式复习。给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，能非常有效的激发学生的自主复习兴趣。如：复习第12册课文时，为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们让学生召开推荐会，向大家推荐你认为写得最精彩、对你影响最大的课文，通过活动同学们再次更深入地品味了烟台的海大江保卫战碧螺春明天，我们毕业等一篇篇名作。在学习方式上，要把学生的独立学习与合作学习统一起来。我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地思考。更

4、要鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对复习内容的见解，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。二、培养自主整理知识的能力 复习的目的是帮助学生系统地整理小学阶段所学的语文知识和技能，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构（促进学生主动发展），从而形成语文综合能力（培育语文素养）。因此，培养学生整理知识的能力尤为重要。对 相似或相关的知识可采用分析比较法。教师可指导学生瞻前顾后，将所学知识作横向或纵向的比较分析 ，在鉴别中认识特点，领悟规律。例如：设问句、反问句这两种句子的复习，可从问的方式、问的结果等方面

5、加以比较，找出异同，理清这两种问句的特点。 2.平时所学的读写方法的整理宜利用归纳法进行概括综合，形成学法序列。如：归纳文章主要内容，可引导学生将平时所学的归纳主要内容的方法加以总结：看标题，扣文眼；读全文，找中心句；多揣摩，理清段落关系。在这样归纳方法的基础上，再进行适当的阅读训练，在比较中训练，在训练中巩固所学方法。再如作文复习时，也可将作文的方法进行整理，为便于记忆，也可归纳为几句话：细心审题明要求，分清体裁定中心；围绕中心选材料，真实新颖又典型；安排材料编提纲，重点突出分详略；打好腹稿速起草，反复修改誊写好。知识的整理不必一气呵成，可按复习的进度或学生的基础，边训练，边整理。三、注重综

6、合运用能力的训练 复习是要教方法、抓规律，引导学生从更高的层次上，在新的视野上对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。因此，我们更多的要在小学六年来的语言理解、语汇积累的基础上，进行语感训练。促进语感能力的形成和提高，才是学生语言文字素质的真正提高，也才是语文毕业复习追求的目标。如复习“发”字时，从音看，知道它是多音字，了解什么情况下该发什么音？从字看，知道它可以组哪些词？从词看，知道它可以和哪些短语搭配？如何正确使用？如果出现在作文题目中“我的发现”、“我的发明”时，又该怎样去审题？可通过一组综合训练来提高学生综合分析能力和综合运用知识的能力。又如在对学生进行阅读训练时。一方面让学生领会短文内容，完成练习，另一方面要有针对性地进行写作实践。通过这篇短文的阅读，你学到了什么。要特别重视如何通过阅