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1、PAGE PAGE 3我也棒教学反思 穆棱市民主小学 陈佳（一）注重让学生在活动中体验品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此在教学中，如果单纯地用枯燥的语言进行说教，如向学生灌输关于培养自信心好处，怎样培养自信心等，肯定不能收到很好的教学效果，获得的感悟也不会深刻。于是，我设计了一系列活动，让学生在活动中成长。如“击鼓传花”游戏，说自己最突出的优点，用彩笔涂画优点花、大胆展示优点摘取成功的果实、闯关游戏、读儿歌等等。在教学活动中，从学生那高高举起的小手，从他们那大胆的发言，从他们那高涨的热情中，学生的自信心逐渐增强。（二）注重学

2、生全员参与教学中，我注重创设恰当的情境，让学生人人主动参与学习活动，获得真实的感悟。特别是设计了一个“击鼓传花”游戏说自己最突出的优点，让学生人人参与活动，每个人都找到了自己的优点，树立了自信心。此外，我还设计了两次全员参与活动，让学生动手画一画，动脑闯一闯，通过学生说一说、画一画、演一演、闯一闯的活动，调动了全体学生的学习积极性。（三）注重教材的二度开发1、更新教材教材中安排了一个让学生动手写自己的优点的活动。在试教中，我发现，由于二年级学生识字量不是很大，写字速度也比较慢，让学生写优点既耽误时间，效果又不好。于是，我进行了大胆的创新，为尽可能地体现学生更多的优点，我制作了一份优点提示，让学

3、生用不同颜色的花来表示自己的优点，为了避免优点的局限性、单一性，我设计了紫色的优点花代表学生的其它优点，学生在优美的轻音乐中画着自己的优点之花，画完之后，再请学生到前面介绍自己紫色花代表自己的什么优点？通过画、说、展示等活动，学生很快找到了自己的很多优点，脸上洋溢着自信的笑容。2、拓展教材在“展示自己的优点”，这一活动中，我没有拘泥于教材中列出的几种形式，而是广泛地引导学生按一定顺序大胆展示自己的优点，如展示获奖情况、书法绘画作品展示、才艺展示（唱歌、诗朗诵、跳舞、英语对话等）既扩大了参与面，又显得活而不乱。我还一改以前惯用的红花、五角星激励法，精心制作了一面具有各种各样果实的卡通板，并让学生自己动手去摘自己喜欢的果实，这样做既吸引学生的注意力，又调动学生的兴趣，能够更好的激发学生展示优点的欲望。另外，根据二年级学生的心理特点，我设计了一个闯关游戏，这个游戏的实质实际上就是教师提出问题，学生进行回答，完成教学中知识的拓展与延伸，但是利用闯关游戏的方法，再配上动画画面及故事情境，学生学习起来的情绪就大不一样了，同时，让优点树来到班级，并对学生说话的这一环节，也避免了枯燥的说教，而让学生有耳目一新的感觉。让学生在一种轻松的氛围中，自觉的和不自觉的与老师共同完成了本课的教学目标。在课的最后，我

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