2021年金华义乌市事业单位招聘考试《综合应用能力（中小学教师D类）》必考真题库及精析

1、第 页，共197页第 页，共197页2021年金华义乌市事业单位招聘考试综合应用能力（中小学教师D类）必考直题库及专家精析本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型进行编絹。得此题库，一举成公！一、案例分析题1、案例：张亮小时候成绩优秀，尤其对数学特别感兴趣，曾在市里举办的数学竞赛中获奖。升入初中 后，在第一次测验中，他的成绩很不理想，班级排名倒数第五。回到家里，父母知道情况后, 对他进行责骂，并动手打了他，使张亮产生了挫败感。他很想取得好成绩，可挫败感使他越 学越不自信，甚至连他最喜欢的数学也出现了考试不及格的现象。老师还用

2、醒目的红笔在他 的试卷上批注“这么简单的题都会做错，太笨了！ ”久而久之，张亮对学习丧失了信心，上 课不认真听讲，作业不按时完成，对考试成绩也抱着无所谓的态度。结合案例，分析张亮同学对学习丧失信心的原因。案例分析（60分）风筝一文主要描写了童年的“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。以下是某 小学三年级语文李老师两次授课的教学片断。片段一（摘自2017年10月27日三年级1班的课堂教学实录）：李老师：小明，这篇课文写了三件事情，分别是哪些呢？小明：做风筝、放风筝、找风筝。李老师：做风筝的时候，作者是什么心情，小明你接着说一下。小明：是快活的。李老师：为什么？小明：（没有回答）李老师：（见

3、小明没有回答，随即转身面向全班同学）其他同学有知道的吗？全体同学：（没有回答）李老师：（显得有点着急）我的意思是说，从文中第儿自然段看出来他的心情是快活的？小 丽，你来说一下。小丽：第二自然段李老师：放风筝呢？全体学生：（七嘴八舌）“第三自然段” “还是快活的”李老师：对，放风筝时的心情也是快活的，在第三自然段可以看出来，小军：（脱口而出）老师，老师，我放过风筝，只有拼命地跑，一点也不快活李老师：（打断了小军的话）找风筝呢？评课环节有老师指出，这节课的教学重点是让学生抓住关键词句，体会文中孩子们在“做风 筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟风筝带给孩子们的乐趣。这节课上李老师主要采 用的是教

4、师问学生答的教学方式，虽然提问了 50多次，但以事实性问题为主，不能很好地达成教学目标、促进学生语文核心素养的发展。建议李老师改进教学方式，比如采用自主探究、 小组合作等方式。片段二（摘自2017年10月30日三年级2班的听课记录）： 根据老师们的建议，李老师调整教学方案，并在三年级2班实施教学。上课伊始，李老师按座位将学生就近分成4人一组，给每组下发一份小组合作学习任务单（见卜表），要求学生完成任务单中的任务。小组合作学习任务单 请在小组内完成以下任务（限时15分钟）L默读课文用横线勾画出能够表现心情的语句。IES圈出关键词语，写出此时文中孩子们的心情。联系上下文或生活实际简单谈感受。4 .

5、填写表格。事情关键词语文中孩子们的心情自己的感受做风筝放风筝找风筝5.小组汇报:说清楚勾画的语句；说清楚找到的关键词:准确概括文中孩子们的心情5 直实表达自己的感受；有感情地朗读。学生拿到任务单后，直接开始讨论。讨论过程中，有的组一直在讨论自己放风筝时的感受，没有人填写任务单：有的组是一个人 在填写任务单，其他同学要么在课本上圈点、批注，要么在发呆。10分钟过去了，学生合作讨论进展很慢，没有小组能够完成任务。这时，老师提醒大家要按 照任务单的要求完成任务，先独立默读、圈画，再进行讨论交流。15分钟过去了，大部分小组仍然没有完成任务，直到20分钟时，所有小组的任务才基本完 成。汇报环节，有的组互

6、相推诿，都不愿意发言；有的组只汇报了部分内容；有的组汇报的语句、 关键词和心情感受等不准确。请根据以上案例，回答下列问题：2、结合三年级1班授课情况，谈谈教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题。要求：全面、准确，字数不超过200字。3、针对三年级2班小组合作学习中存在的问题，请给李老师提出教学改进建议。要求：问题明确，建议合理，条理清晰，字数不超过400字。4、结合李老师两次授课情况，谈谈如何提高教师自身的教学能力。要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。5、小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她，一到岗能够认真讲课，努力提高自己的 教学技能，她，还运用多媒体教学和网络教学手段，进

7、一步提高课堂教学水平。她的课很受 学生欢迎但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常釆用罚站，甚至 不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。6、根据下面材料，作答(1) (2)题。某小学周老师要上一节公开课，为此她穿了一条非常漂亮的裙子，裙子上用双面胶粘上了很 多自己手工制作的红色小花，非常炫目。上课过程中，周老师的教学环节比较清楚，教学效果也比较好。其中有一点让听课老师觉得 很有意思。那就是，周老师在课堂上只要发现某个同学发言积极，活动积极，就取下一朵小 红花贴在孩子额头上。课后，有儿个孩子围着周老师要小红花。周老师问：“为什么呀？

8、” 孩子们说，他们上课的时候也举手了，但老师没有给他们回答问题的机会。于是，周老师拿 出小红花，贴在了他们几个的额头上。还剩下几朵，也给了其他没有举手的同学。（2016- 四川丨）（1）、在此案例中周老师的哪些做法属于有效教学行为？（）A、课前准备充分B、注意形象打扮C、教学环节清楚，教学设计有创意D、用小红花强化学生的学习行为E、给没有回答问题的学生也发了小红花（2）、就周老师的教学可提出的建议有（）。A、公开课应该是常态课，不要上成表演课B、小红花不应贴在额头上，以免影响学生形象C、改革教学内容，调整教学方式，扩大激励范围D、减少与课堂无关的外部剌激，以免分散学生的注意力E、制定合理的奖惩

9、标准，使每一朵小红花都发挥激励作用7、阅读案例，按要求作答。辛老师了解到学生小丁学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理。因此，辛老师制定并实 施了 “智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立 理想，实现人生价值；为他组建“学习帮帮团”，帮助他学习；让他当班级宣传委员，以发 挥美术特长；对他取得的进步给予赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”班会课上，同学们友 善地接纳了小丁。针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训斥他，而是委婉地 提示。一段时间后，小T爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中写道：“幸福耍靠自己去奋斗。 努力学习吧，我能越来越好”问题：结合案例

10、，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。（6分）8、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。（1）教室里为什么会出现“一片宁静” ？（2）请对老师的“点评”进行点评。小李、小张都是刚工作一年的初一语文教师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小 李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生， 要把

11、课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。 上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注 重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？ ”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专 门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课儿乎就是把录像中教师的教学 复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效釆就不好呢？ ”问题：（1）你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。（2）小张上课的问题在哪里？请从教学方法的角度进行分析。某年12月5日9时45分，某地发生4、8级有惑地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正

12、在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室, 到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而岀，张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦！ ”就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地 上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一齐 欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班， 却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。试从教师职业道德的角度对上述现象进行分析。为了培养学生的综合实践能力，激发学生自主合作学习的热情，学校准备开设一门“校 本课程”，请你根据学校的课程设计意图

13、，结合自己的专业特长，拿出一门课程的设计方案。（至少包括题目、设计依据、课程目标、内容与过程、效果检测方法等） 要求：（1）.自选一个学段。（2）.设计意图明确，依据充分合理，具有可操作性。（3）.思路清晰，内容充分。（4）.总字数800字左右。阅读案例，按要求作答。A小学是一所农村片区中心学校，郑老师是该校的新任校长。开学前，郑校长深入调查了A 小学之前的办学情况，了解到一些问题：因外来生源多而学位有限，采取考试入学；学校经 费管理使用不够规范，存在虚报、挪用少量代课金的现象；个别教师在校外进行有偿补课。开学后，郑校长组织全体教职员工系统学习教育法律法规，提高r依法执教和依法治校的思 想认识

14、，纠正了原有的错误做法。郑校长对各项管理工作建幸立制，以身作则、模范遵守。他工作兢兢业业，坚持深入教学第一线，主动承担一门课程的教学任务。他积极参加进修学 习和课题研究，努力提高自身的科学管理水平。他为人和蔼可亲，善于沟通激励，并且公平 公正、铁面无私。有位教师对学生实施变相体罚，产生不良影响。郑校长拒绝熟人说情，召 开学校行政会，依规对该教师进行警告处分。问题：（1）结合相关教育法律法规，分析案例中存在的违反教育法律法规的现象。（6分）（2）结合案例，分析郑校长践行了哪些中小学教师职业道德规范。（8分）根据下面材料，作答（1） （2）题。某校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学们炫耀，

15、上课时同学小钟偷偷翻看被老 师发现，科学课老师把没收的书交给了班主任阳老师，阳老师随手将集邮册放在自己办公室 的书架上，就将此事淡忘了。小童的父亲在发现集邮册不见后问小童，赶到学校，一是向老 师道歉，二是要求归还集邮册。但是老师怎么找都找不见集邮册。小童的父亲认为自己的集 邮册收藏了很多有价值的东西，于是要求赔偿，而阳老师认为此事是小童迷反校规在先，否 则也不会出这样的事。（1）、针对此案例以下说法正确的是（）。A、学生上课时玩与学习无关的物品，教师应当制止，但教师不应该没收B、学生将与学习元关的物品带到学校，影响学习，教师应该没收C、学生违反校规校纪而被没收的物品，学校没有保管的责任D、教师

16、没收学生违规带入的物品，应当妥善保管E、教师没收学生物品后，应当及时通知家长来领取（2）、关于本案例中集邮册丢失的赔偿责任，以下说法正确的是（）。A、阳老师没有保管好没收的集邮册，致其丢失，应当承担赔偿责任B、家长疏于管教，致小童将集邮册带到学校丢失，家长应该负主要责任C、教师在课堂上没收学生的物品是职务行为，学校应承担赔偿责任D、集邮册被没收是同学小钟引起的，小钟应承担一定的赔偿责任E、小童违反校规将与学习无关的物品带进学校，应当自行负责一年级（6）班蚂蚊和娴蜩的教学接近尾声。屏幕上打出一组量词练习一（）蚂蚁一（）甲虫孩子们小手如林，应答如流。“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫。”在标准答案即将被

17、锁定的刹那，6岁的小男孩发出了不 同的声音。闻听此言，孩子们哄堂大笑。“嘘一一”年轻的董老师伸出食指示意，教室里安静了下来。“好孩子！能说说理由吗？ ”董老师眼含笑，嘴含情，轻抚小男孩的头。小男孩满怀自信地说：“熊先生，狼外婆，动画片里都是这样说的。”“没错！”董老师带头鼓掌，“诗人也是这么说的”。接着，董老师神釆飞扬地背了一首诗，一首非常有趣的诗。它是香港诗人西西写的，名字叫可不可以说：“可不可以说/一枚白菜一块鸡蛋一只葱/可不可以说/一朵雨一束雪花一瓶银河。可 不可以说/一头训导主任一匹将军一尾皇帝？ ”“孩子们，你们说可不可以？ ”孩子们听了，又是哄堂大笑。那笑犹如一朵朵灿烂的花，开在每

18、一张脸上，开到每个人的心 里。这是一位教姉执教早操巩固识字的片段:师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师岀示教具苹果 树）学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学请回到座位上） 师：老师帮你们贴到黑板上。（贴的位直要高）生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！生：贴在题目旁边。生： 师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂中间，形成环行板书）师：请把自己捕的“苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）你是怎样看待上述 片段教学的？请发表你的观点。某小学的几位教师在办公室闲谈。甲教师

19、说：“我们班的某学生这次数学考试又考了第，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的某学生这次数学考试也考了第一，但他 父母都没文化，是给别人打工的。”试根据所学理论分析这段对话。李老师是一位中学英语老师。英语学习是一门较为枯燥的学科，大量的知识需要记忆。 她的学生们经常很发愁如何记住那么多羊词和句型。因为这个问题，学生们请教过李老师好 儿次。每次李老师都很不耐烦。她说：“我当初学英语的时候，哪有你们条件那么好，当时 什么录音机都很稀少，不像现在还有语音教室，那么多设备协助你们学习，你们还记不住吗？ 还是因为你们不够刻苦。川记忆英语没有什么方法，你就多读多记就可以了”请根据你学过的心理学知识分

20、析李老师的话。根据下面材料，作答（1） （2）题。某初中林老师上课时，学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林老师批评了她几句，让 其进了教室。约十分钟后，坐在王某前面的女生突然尖叫起来，原来是王某用力拉了她的头 发。林老师呵斥王某“耗子尿”。王某不服，与老师对嘴。林老师很生气，叫王某滚岀教室, 王某不动，林老师拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。 张老师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关切地拉了张凳子要其坐下，问：“吃早饭 没有？ ”见王某没吭声，张老师打升抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后，张老师问她, 怎么冋事。王某一下子泪流满面，张老师掏出纸巾替她擦干

21、。原来王某父母前段时间离婚了, 谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是个麻将述，对王某的学习生活关心关注不 够。王某心里憋闷，对学习没有了兴趣，就有了今天上课违纪一幕。了解这些后，张老师向学校领导作了汇报，学校在学习和生活上对王某予以一定的照顾，让 她，感觉到温暖。王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某的学习有了很大起色。（1）、针对该案例，对林老师、张老师的评价正确的是（）oA、林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好B、林老师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权C、林老师为了保证其他学生的受教育权，应将王某带离教室D、张老师的做法体现了以学生为本的教育理念E、张老师能

22、在教育者和朋友的角色间转换，取得了较好的教育效果（2）、针对以上案例，说法正确的是（）。A、教师教育学生，应有爱心、耐心、信心B、对学生的批评和处分，只能作为辅助手段C、教师处理课堂偶发事件，应冷静、沉着、慎重D、师生之间的心理关系除了有人际关系，还存在情感关系E、两位教师教育学生的方式截然不同，这是由于他们的教师观有差异19,案例：全溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书 诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其 文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环诵于 邑人，不使学。余闻

23、之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自扬州，复归舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石伤 仲永）试用有关教育理论分析上文中所述事例。20阅读下列材料，回答问题。以下是丁老师、学生冰冰及家长的访谈记录片段。丁老师：你觉得现在学习任务重吗?学生冰冰：总的来说还是挺重的，我的课表被安排得满满当当，田家之后还要完成很多家庭 作业。丁老师：你平时自由活动时间能自主支配吗?学生冰冰：很少有自由活动时间，是谈不上自由支配了！ 丁老师：你对自己孩子学习管得多 吗？ 冰冰母亲：你也知道，当前社会竞争压力很大，为了上好的大学，我会督促孩子完成各科作 业，还让

24、她去学一技之长。T老师：在这个过程中，你考虑过孩子的学习兴趣吗?冰冰母亲：我较少考虑她的兴趣。我觉得兴趣不是凭空而来的，一旦有了成绩，自然而然会 产生兴趣。丁老师：孩子跟你叫过苦吗?冰冰母亲：说过，但我觉得只要学习就比瞎玩强。（1）根据人本主义的教育冃的观，谈谈你对访谈内容的理解。（5分）（2）人本主义所提倡的有意义学习有何特点？ （5分）（3）根据人本主义理论，教育者应该如何改进自己的教育活动？ （5分）最近一段时间，初三年级某班班主任孙老师愁坏了。他发现学习成绩一直不错的梁丽同学整天愁眉不展。临近中考了，该同学上课时注意力不集中，成绩也冇些下降，几次考试也 没有发挥出应有的水平。孙老师与她

25、谈心时，梁丽说她最近无心学习，不知道该学什么，也不道为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活感到很迷茫。 另外，孙老师还发现“插班生”王磊同学行为孤僻，很少和同学交流，无法融入新的学习和 生活环境，还认为同伴们不跟他玩主要是因为看不起他，因为他是从别的学校插班来的。他 觉得大家都对他充满敌意。孙老师还发现一些同学身上有类似的心理问题岀现，对此，孙老师很是着急。（1）根据埃里克森的人格发展理论，这一时期的学生具有什么特点？有哪些表现？（5分）（2）如果你是孙老师，面对案例中的这些情况，你将采取哪些应对措施？（5分）22、阅读下列材料，回答问题。陶行知先生1926年11月

26、在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中，针对学校徳育讲了一段非常重要的话。他说:“训育上还有一个最不幸的事体，这事就是教育与训育分家：把教育看作知识范围以内的事，句，育看作品行范围以内的事，以为学习知识与修养品行是受 不同的原理支配的，甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽或背道而驰。殊不知学习知识 与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家，必致自相矛盾，必致教知 识的不管品行，管品行的不学无术。所以，我们希望担任训育的人，要打破知识、品行分家 的二元论，而在知识品行合一上研究些办法出来。”资料来源：谢维和，陶行知先生留下的“作业” 一一立德树人的逻辑与实践硏究J人民教 育，20

27、17 （7）（1）依照陶行知先生的观点，你认为影响和制约徳育的主要因素有哪些？（5分）（2）你认为德育基本途径有哪些？（5分）（3）要切实落实德育树人根本任务，你认为应遵循哪些基本原则？（5分）初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗？ ”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来， 老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后,老师说:“记住，今后要专心听讲啊。请对这位老师的教学行为发表评价。24、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棋上。请对学校政

28、教处的做法阐述您的见解。初三学生李志不爱学习，学习成绩常拖班级后退，老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他 乐于助人，说话幽默，很受同学们欢迎。根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优秀智力有（）。A、逻辑一数学智力B、肢体一动觉智力C、人际智力D、内省智力一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际，悄悄向教师丢去两片碎纸屑，乂 做了个鬼脸，引起全班同学的哄笑，教师大发雷霆，不仅怒骂了该同学，还对全班同学大发 脾气。对于这位教师的课堂行为

29、，你是如何看待的？结合自己的切身体会，提出你对课堂管理的建 议。案例分析题有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把 手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他这样做 的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总 举手是想向大家证明我不笨。老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子 协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；女口果不会，就举右手。”在以后 的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生 的学习很有起色，不久就跨入了先进生

30、的行列。问题：教师职业道德的内容冇哪些？你认为这位老师的做法如何？请从教师职业道德方面进行分 析。根据下面材料，作答（1）、（2）题。一位语文老师在批改学生作文时，发现该生作文写得不错，在随后的语文课上，该老师在班 级里念其作文，当进行一半时，班里许多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文 老师灵机一动，问全班同学：“这篇作文写得好不好？ ”同学回答：“好是好，但是该作文 是抄袭”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好！”全班学生都大声回答:“好。”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高 写作水平有帮助。后来班级同学积极学习，抄袭文章的那位同学说

31、：“老师这次教育，让我一生都难忘记！”（1）、关于语文老师的做法，正确的观点是（）。A、语文老师用自己的教学智慧化解了一次课堂危机B、课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用C、语文老师欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学D、备课不充分，自身积累不够，险酿成大错E、运用了教学机智，以特殊形式教育了犯错同学（2）、本案例带给我们哪些启示？（）A、人教学策略具有实时调控性B、生成性课堂教学更符合实际需要C、教学是一项复杂活动，教学情景多变D、教学策略一旦设定不能轻易改变E、教学策略有相应的灵活性，应根据实际情况选择29、根据下面材料，作答（1）、（2）题。某小学语文老师教瑞雪圈是这样教学的：在背景音

32、乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景 导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同学们观察。” 随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句 子，教师做解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表 扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，析”是白底 黑字，“拆”字特地用了白底红字。在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢？”甲同学回答：“冬天 的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同 学起来回答，

33、乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的看法，我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆？ ” 学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课 也没机会。课后，乙同学说，他不但看了大百科全书，还上网搜索了相关信息，觉得精 雪兆丰年还有其他，解释（1）、关于该教师的教学，以下说法正确的是（）A、教师釆用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解B、对比形近宇时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学D、该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成

34、，体现了教学机智E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该教师善于因材施教（2）、针对该案例，以下说法正确的是（）。A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现C、课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强E、教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从根据下面材料，作答（1） - （5）题.学生走进教室时，黄老师正在准备演示实验。在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铭 制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生

35、们还在说话，这时候黄老师用 钳子夹起罐头金将其倒直于冰水中。突然“砰”的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾, 学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题：“大家听到或看到了什么？ ” 大家齐刷刷地举起手，然后黄老师开始讲述水的三态变化。（1）、从教育心理学方面看，黄老师是用什么方式来使学生的注意力从讲话中冋到课堂的？A、利用变化律C、激发求知欲B、制造突发事件D、利用学生的好奇心（2）、教学过程中，教师可以通过哪些方式引起学生的注意？（A、向学生提示教学目标B、教师提出问题，引发求知欲C、结合学生口常经验引入教学主题D、通过教学媒体，提高教学的直观形象性（3）、就上述材料而言，黄

36、老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？（A、实施启发式教学C、引起学生的无意注意B、妥善进行奖罚D、唤起学生恰当的动机水平第 页，共197页第 页，共197页第14页.共197页（4）、心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？（A、直接发生途径B、间接发生途径C、直接转化途径D、间接转化途径（5）、上述材料体现出黄老师在教学中所运用的教学原则有（）oA、直观性原则B、理论联系实际原则C、因材施教原则D、循序渐进原则花团里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺丛中还

37、 能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！ ”平时从不 受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，使据理力争。“刺中有花，刺中有花！”调皮大玉的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样 吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺, 但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，而看不到它的花；更不能因为它刺多就 不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他 身上的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对？ ”说着我拍了拍李刚的肩， 我的话

38、赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。问题：（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手？请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二（5班）班主任李老师的4则教育笔记：笔记1： 最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说，王老师上 课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只 关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法 的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反 馈学生反映的这些问题着实

39、让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解 一下，考试后再进一步处理。笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解 决。可没想到，我还没来得及处理，乂有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写 信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指岀他们这样的方式不 妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。但是，班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且 他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他 们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行

40、有效沟通，同时我还再三强调， 不同意他们给校长写信。这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与 我产生了距离。笔记3：真是一波未平一波又起。班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有 部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好, 数学成绩最近下降得厉害，如果拖到髙三就来不及了。我很惊讶，班级家长群内一直很平静, 除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不 信任我呢？笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲 午休时间辅

41、导学生，连家人生病都顾不上。他对学生这么好，学生还那么对他，他感到很寒 心，王老师还认为我班学生数学基础本来就很差，高二的数学又有一定的难度，有一部分学 生听不懂很正常。王老师刚工作三四年，教学经验有些欠缺，除了学生和家长反映的问题外，我还了解到，他 在和学生沟通时也存在一些问题，如说话生硬、脾气急，学生对此很反感，然而他自己并没 有意识到，我正好借此机会和王老师好好沟通了一下，他说会认真思考我的改进建议。32、请结合上述材料，对班主任李老点的做法进行评价。要求：全面、准确、字数不超过150字。33、为妥善处理笔记3中部分家长联名要求调换数学王老师的事情，假如你是李老师你会怎么做？要求：方法合

42、理，措施得当，条理清晰，字数不过300字。请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题，并给他提出改进意见。要求：问题明确，建议合理，具体可行，条理清晰，字数不超过400字。综合上述笔记中王老师和李老师的情况，谈谈教师如何应对职业压力。要求：紧扣材料，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。案例：黄老师任教的班级里有一位学生徐某，他是家里的独生子，身体健壮，智力正常, 最大的缺点就是上课爱搞小动作、爱“开小差”。他经常上课还没多久就按捺不住，一会儿 在书本上乱涂乱画，一会儿摆弄抽屉里的小玩具，一会儿喝饮料，一会儿悄悄地吃零食。黄老师上课时多次用眼神示意他要注意课堂纪律，可等黄老师不注意的时候，徐某就

43、故技重 施。有时候还去拉前面女同学的头发，黄老师发现后让他站在教室后面好好反思一下。可徐 某照样能找到嬉闹的手段，悄悄地跟后排同学做鬼脸或是故意动来动去地引起大家的注意。 问题：（1）请结合案例和实际，从教育心理学的角度对徐某的行为表现进行分析。（9分）（2）假如你是黄老师，你会采取何种应对措施。（16分）37,材料：1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺。时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月 英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里、离乡镇45公里、海拔近千米旦道路 不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。一到白洋教学点，她发现这里条件比想象中还要艰苦。学校地处江西省奉新县和靖安县两县

44、 交界的泥洋山深处，交通不便，离最近的车站都要20多里地，师生上学全靠两条腿在崇山峻 岭间爬行。山村生活条件异常艰苦，食品稀缺。支月英像当地人一样，自己动手种菜。当地老百姓十分疑虑：这个外地姑娘能坚持下来吗？是不是想过渡一下，过不久就溜掉？这 话不假，山夺晃太偏太穷。前些年，教师如同走马灯似的来了又走。但过了一年又一年，乡 亲们不但看到支月英坚持了下来，还看到无论刮风下雨、结冰打霜，她，都一个个送孩子回 家，像对待自己的亲人一般。于是乡亲们议论开了： “这位老师靠得住，肯定会用心教好我 们的孩子！ ”但也有不同声音，“莫想啊，顶多再过两年就会走掉，我们这地方哪能留住这第14页.共197页第 页

45、，共197页般好老师啊！ ”冬去春来，寒来暑往。这位外乡的女教师，用自己36年的倾心守望，兑现了 自己的承诺，成为深山乡村人人尊敬的人民教师。问题：上述材料中主人公的事例体现了哪些职业道德？对你有什么启发？38、有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一位青年教 师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”， 打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上，而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾 刷也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头

46、，也有少数同学 希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部 软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，教这个班的语文课，你应如何着手进行工作， 改变这个班的面貌？脱掉满是粪便的裤子和鞋子,39、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给 学生买早餐，从家里端来

47、开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤 脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。” 请分析说明张老师担当的角色？ 简要谈谈你对这一角色的认识。鹊蚌相争是一则寓言，它用一个小故事生动地说明，如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处的哲理。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难 度，如果处理不好，直接地谈寓意，很可能会让学生读完兴味索然。由此，教师在设计和实 施这节课时，让学生自主质疑、合作朗读、角色扮演，从而培养了学生的参与热情与学习兴 趣，从“小故事”体会了 “大道理” 0从现代学习方式的基本特征分析，上述材料中的

48、教师 注重了现代学习方式的（ ）。A、主动性C、体验性B、开放性D、问题性初二（三）班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课， 在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提岀疑问，王老师总是不 耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。请根据该案例，评价王老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪些教学原则？近年来，许多学校探索积极有效的家校合作方式，有的开展“教师进家庭，家长进学校” 的互访活动。有的开设“家长义工课”，有的建立班级家长QQ群、学生QQ群、微信群等 平台进行联系。这些文化加强了家长与学校的合作。他们还借助班级家长委员会的力量，对 班级

49、遇到的教育问题及时沟通，共同协商，合理地解决了一些棘手问题，这些平台对问题学 生给予立体性的关注。家校合作的方式让学校和家长增进了了解，也推动了学校各方面的发 展。从家校合作的重要性分析，上述材料说明家校合作（）OA、有利于保证教育在方向上一致B、有利于学校对家庭教育的指导控制C、有利于各种教育在时空上的紧密衔接D、有利于实现各种教育间的互补作用阅读下列材料，回答问题。有一次跟朋友聊天，聊到学生问题层出不穷时，我感叹道：“班主任每天就像消防员一样到 处救火，费时费力还不见效，这样的日子何时才是个头啊。”朋友真诚地跟我说：“你换一 个角度来看学生问题，或许问题就不是问题，而是你跟问题的关系了。问

50、题产生了，成了既 定事实，无论你是骂还是打，都改变不了事实，能做的就是分析思考：你和学生可以从这些 问题中获得哪些成长的养料呢？ ” 我听了这话，就好比黑灯瞎火之中突然看到了一盏明灯，心里一下子就亮堂了。自从有了这 样的思维模式，我的行为模式也就改变了。学生搞出问题，首先，我会迅速让自己冷静下来 思考：既然已成事实，我要做的就是把负面影响降到最低！然后，我还会进一步问我自己： 这是问题吗？究竟是学生的行为没有达到我的预期而让我觉得这是个问题，还是学校的坪价 标准本身就有问题，错坪了学生的行为？一一资料来源：钟杰.我要给学生种下美梦J.2017 （1）（1）谈谈你对小学班主任角色的认识。（5分）

51、（2）假如你是一名小学班主任，应该如何创新性地开展班主任工作？（10分）44、新入职的王老师则工作三个月就向学校提出申请，申请参加当年的硕士研究生入学考试。 学校考虑到工作的需要，没有同意他的申请。王老师很难受，工作积极性、责任心明显下降。 在一次课堂活动中，王老师没有及时制止学生的打闹行为，导致学生张某将李某左眼击伤。 问题：（1）从教育法律的角度来评析王老师的行为及其应该承担的法律责任。（2）结合教师专业发展策略，谈谈年轻教师如何实现自身专业发展。奥地利动物行为学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现，刚孵出的幼鸟，如小鸡、小 鸭，会在出生后很短一段时间内追逐自己的同类并把它们认作自己的母亲，

52、若错过了这段时 间，便很难再学会此类行为或“印刻”自己的“母亲”。美国著名心理学家布卢姆曾对近千 名儿童进行了研究，认为5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期，如果把17岁智力水平所达 到的智力定为100%,那么个体从出生到4岁就获得50%的智力，4.8岁获得30%的智力（达 到80%）,其余的20%的智力在817岁这些年中获得。请运用心理学相关知识对该案例进行分析。二辨析题辨析题（30分）关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的磨课集中了个人的经验 和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。”乙：“不经过实习演练和团队打磨的磨课

53、更能体现课堂教学的真实性，反映教师的教学 水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过400字。辨析题（30分） 新课改提倡教师釆用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，讲授法能够高效完成教 学任务，没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种观点做出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。 有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。 请对此观点作出判断和分析。48、辨析,（30 分）要求：判断准确，观

54、点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。49、辨析题（25分）关于“早恋”，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的 任务就是学习，要坚决杜绝,早恋”，请针对这两种观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。50,辨析题（30分）教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前于现 有发展水平去教育学生就是掴苗助长，请对这一观点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。三.教育方案设计题51,教育方案设计,（60 分）假如你是肖老姉，针对材料3中的问题

55、，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以 下任务:拟定班会主题要求：紧扣主题，字数不超过25字阐述主题设计依据要求：清晰合理，表达简洁，这数不超过100字。写出主题设计的目标，内容和过程要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过600字,4 .如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。52,教育方案设计（60分）近年来，为贯彻落实教育部等11部门联合印发的关于推进中小学研学旅行的意见精神, 着力培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素第 页，共197页第14页.共197页养，各地中小学

56、以学校、年级或班级为单位，将研究性学习和旅行体验相结合，开展了各种 形式的研学旅行活动。假如你是某班班主任，请结合当地的红色旅游和历史文化遗产等资源，围绕爱国主义教育这 一主题，为所在班级设计一个研学旅行教育活动方案。要求完成以下具体任务：.拟定活动方案的标题。要求：紧扣主题，不超过25字。.说明活动方案设计的依据。要求：合理清晰，表达简洁，不超过150字。写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。4 .如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方法可行，不超过100字。教育方案活动设计（50分）笔记中李老师提到近期

57、要求在高二（5）班召开一次班会，请你以“如何与老师有效沟通”为 主题设计一个方案。.为李老师写一个班会开场白。要求：紧扣材料，突岀主题，表达得体，逻辑清晰，字数300字以内。.写出方案的内容与过程。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性。字数600字以内。54、活动方案设计题（60分）最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直在争抢实验器材，都希望由自己亲手完成， 互不相让。班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。假如你是赵老师，靖针对

58、上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会的方案，要求完成以下具体任务：.拟定班会的主题。要求：主题鲜明，字数不超过25字。.说明主题班会的设计依据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。写出主题班会的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。如果该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。2020年7月25日全事业单位联考D类综合应用能力题（小学卷）55,教育方案设计】（60 分）距离毕业还有两个月的时间，班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑，压力很大。有的 同学不敢休息和娱乐

59、，学习时间长但效率很低，知识和技能的掌握并没有明显进步；有的同 学拿起这科放下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下心来学习： 有的同学虽然按部就班地学着，但对自己和未来缺乏信心；还有个别同学甚至焦虑到晚上失 眠，白天上课注意力不能集中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段（小学、初中或 高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。阐述活动方案设计的依据。要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。写出活动方案的目标、内容与过程。

60、要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。56,教育方案设计（60分）假如你是高老师，请根据笔记2描述的学生的突出问题，设计一个教育活动方案，要求完成 以下具体任务：1.拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。2 .阐述活动方案设计的依据。要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。3.写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。4 .如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？要求：指标恰