初中语文人教版（部编）七年级下册爱莲说5 课件_第1页
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1、爱莲说 周敦颐北宋著名哲学家。字茂叔。晚年因在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。有周元集。 “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。1、听读 一、美读赏花：美读莲花 初感意味2、个人仿读3、全班齐读4、译读出淤泥而不染濯清涟而不妖通达正直不趋炎附势中通外直不蔓不枝美名远扬品行高洁香远益清亭亭净植不同流合污不随波逐流可远观而不可亵玩焉 庄重大方 令人敬仰二、悟读赏情： 悟读莲花 体会内涵1 、 写法一：托物言志。三、析读赏特色 析读莲花 把握写法2 、

2、 写法二：衬托（菊花正衬；牡丹反衬） 赏读课外文言美文爱藕说赏析能力大迁移 爱 藕 说 藕，自生于世，乃委于水，不见日月，围活于淤泥。出则如玉如雪而不染。虽嫩且柔，芽则可穿泥水，立翠干，举红朵，乃至刚也！ 无声于泥，不闻其声，长(zhang)而花，又生子以续生，勿知年几何。伏身淤泥，不与花争艳，昼夜举花叶，如母育子，不知其劳几何。 一、美读赏藕 齐读全文，说形象。 二、悟读赏情 齐主旨句，读中体会感情。 三、析读赏特色 1、再读主旨句，文名为赞藕实则赞？ 2、独立思考后分组讨论交流：在内容和 写法上此文与爱 莲说有何异同。 3、小组中心发言人发言。整理归纳 比 较 异 同篇目爱 莲 说借物抒情爱 藕 说相同不同托物言志衬 托以 物 喻 人课堂总结请同学们总结“通过这节课，我学

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