部编人教版四年级下册小学语文 第10课 绿 教学课件

1、部编版四年级下册小学语文第10课 绿绿色象征什么？今天就让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。艾青(1910年3月27日1996年5月5日) 原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1985年获法国文学艺术最高勋章。主要作品：大堰河我的保姆艾青诗选归来的歌北方等。1.在语言环境中会认2个会认字，会写4个会写字。2.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。(重点)3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认 在一起

2、 交 看 j ch jin挤叉见 排挤挤眉弄眼 j挤挤在一起叉腰交叉感染 ch叉交叉 遇见碰见 jin见看见倒 do(撞倒) do(倒车)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的.读一读：王叔叔倒（do）车和小李说话，结果撞倒（do）了后面的小树。.注意加点字的读音！【出奇】【节拍】特别、不平常。音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界

3、充满了绿。我会写挤叉挥瓶 墨水瓶书写指导：左右要匀称，“瓦”竖提的竖长提短，横折弯钩的横短，弯要大，中间有点。瓶png结构：左右组词：花瓶 守口如瓶造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。音序：P 部首：瓦我会写 很挤书写指导：左窄右宽， “文”要扁宽，横稍长，撇和捺交叉外展，下边左撇右竖要紧凑。挤 j结构：左右组词：挤入 挤眉弄眼造句：早高峰的地铁上很挤。音序：J 部首：扌我会写交叉书写指导：“又”横短撇要长，一捺在横的左边位置起笔，在撇中间位置相交，点要小。叉 ch结构：独体字组词：叉腰 交叉感染造句：晚会上的歌舞和时装表演， 交叉进行。 音序：C 部首：又

4、我会写指挥书写指导：“车”上横稍短，撇折的撇短横稍长，下边一横最长，中竖不连接上横。挥 hu结构：左右组词：挥手 挥洒自如造句：战局的演变，显示出了指 挥员的雄才大略。音序：H 部首：扌我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到绿是生命的颜色，是生命的象征。课堂小结一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面打“”）舞蹈（to do） 墨水瓶（pn png）交叉（ch yu） 按着（zho zhe）指挥（jn hu）二、在括号里填上合适的词语。( ) 的墨水瓶 ( )地交叉( )地飘动 绿得( ) 绿得( ) 绿得静静整齐发黑出奇1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对

5、春天的讴歌。(重点)2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。 (难点) 学习目标全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象绿。全诗运用多种修辞手法描写了什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略号的作用是表示省略，意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智，你自己去想想吧！ 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这是课后第1题哦！讨论交流：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇； “出奇”的意思是这种绿色特别的不寻常，颜色特别丰富。这句话列举了六种绿色，省略号表示

6、省略，意思是还有很多绿色就不一一列举了。 春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？ 根据课文内容练习说话。 风中的 是绿的。 雨中的 是绿的。 流水中的 是绿的。 阳光下的 也是绿的。拓 展： 柳树 草地 河水 树林突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘

7、动在一起 这是个比喻句，作者把“所有的绿色景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指挥学院跳舞”，省略号表示省略，意思是这般景象都快没法比喻了。为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”？这句话把“风中的景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指挥学员跳舞”。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐，灵动，充满生机的景象。这是课后第2题哦！阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留

8、在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。想象画面，理解诗歌的意境 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。讨论交流：艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。这是课后第3题哦！ 艾青的绿给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿色的希望 宗璞的绿运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得

9、发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍，九曲十八涧绿得闲云野鹤将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。绿美丽绿色生机盎然总写：眼前铺满绿色分写颜色 ：多、发黑、出奇形态 ：挤、重叠、交叉、舞动 诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。 艾青先生的诗歌绿运用文字的魅力描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力!课堂小结假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明我爱这土地 艾青-然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉思考：1.这诗表达了作者什么样的思想感情？2.试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。三、用加点词语造句。1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ 到处是绿的_2. 所有的绿就整齐地/ 按着节拍飘动在一起_片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊!广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。四、精彩赏析。1. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，