沈红 教学设计方案公开课

1、信息化教学设计模板设计者信息课题摘要姓名沈红电子信箱1 区县大江东学校名称萧山区众安前进初中日期12.7教学题目When is your birthday?section B所属学科英语学时安排1课时年级7年级上册所选教材Go for it人民教育出版社一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1 -words and phrases2.sentences:When is.Its on.3.know (he calendar and how to enjoy the events.2.学习内容与重难点分析How to readAct out the

2、 dialogue工程内容应对措施教学重点When is. It s on.Practice and 1istening.教学难点Ask and answer the dialogueAct out in classo二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）l.the Ss background is limited ,so I try to reviw and consolidation in this class.we have learned the months and dates,so its easy to accept the knowledge.Altho

3、ugh they have learned the knowledge,we must consolidated and the Ss need to lead in.三、学习环境选择与学习资源应用1.学习环境选择（打J,如E）（1）简易多媒体教室M（2）交互式电子白板口（3）网络教室口（4）移动学习环境口2.学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式events简易多媒体课件picturesKnow events答题器设 计listen ing简易多媒体课件Listening details精彩片段 共欣赏字幕式、 视频音频acting简易多媒体课件Listening ma

4、terials群书阅读图片文字3.板书设计When is your birthday?Party test tripother eventsWhen is . ? It S.四、流程规划与活动设计1.教学流程设计一、Greetings and sing a song together二、T： When is your birthday?S:My birthday is on.T:Whcn is her/his birthday?S:His /her birthday is .Do you have a birthday party?三、Match the pictures with the e

5、vents and then check四、1. Other tests2.other parties3.other trips4.othcr games五、Look at Ibjisten and circle the events.fill in the calcndar(listening skills).first,second ,third events.work in pairsWhen is .Its on .fill in the blanks(ask two ss to on the blackboard) and ask ss to make the wrong right

6、.listen and repeat (practice the dialogue) 六、our school events七、act out the dialogue2.学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1导入新课，激发阅读兴趣简易多媒体 课件交流引导2阅读梗概，了解主要内容简易多媒体 课件阅读指导3浅显探讨，分析听力材料简易多媒体 课件讨论参与4阅读片段，加深阅读认识简易多媒体 课件赏析评价5拓展延伸，扩大阅读范围简易多媒体阅读激发来拓展呈现3.教学实施方案课件教学环节教师活动学生活动Lead in教师利用简易多媒体课件sin

7、g a song学生学唱School events教师利用答题器功能制作阅读考题Answer the eventslistening教师利用简易多媒体图片、视频资源组 织学生交流分析句型学生进一步了解 listening skillsFill in the blanks教师利用字幕式引导学生进行阅读速 度训练学生畅谈精彩片段的内容和阅读体会After listening教师利用paper对话的形式对话对话，并总结所学拓展延伸，扩大阅读范围1.评价形式与工具（打如E）（1）课堂提问（2）书面练习（3）制作作品（4）测验（5）其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）1、 school event

8、s2 Deal with the listening material3、 Ask ss to act out六、备注相关课件视频应事先去尝试播放，假设不能顺利播放，应安装相应的播放软件。视频来 源于百度搜索下载。附：表格内容说明一、学习目标与任务确实定.学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述.学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式确实定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析.问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。三、学习环境选择与学习资源设计.学习环境

9、的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。.学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的 多媒体学习材料。（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。（3）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范, 正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理

10、，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H. 展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。（4）媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举 例；E.播放一提问一讲解：F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解：H.边播放、边议论; I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。四、学习情境的创设.学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。.学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联 系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和

11、改造；能够帮助学生知识的同化 和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。.自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维 果斯基的“最邻近开展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力开展从一个水 平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问 题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的

12、结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反应，补充和完善原有认识。随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各 种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。.协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独” 完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可 以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助 虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点

13、，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方， 然后双方闱绕主题展开辩论，观点论证充分的方获胜。通过辩论学习者可对问题进步理 解。伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作， 共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指 导者对学习者的解答进行判别和分析。角色可以互换。有助于对问题的理解有新的体会，还 会增加成就感和责任感。.教学结构流程的设计是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。 可按时间关系或空间关系进行设计。时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即教 学程序、教学步骤、教学过程等；空间关系那么主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑 关系等。可按建议图标绘制，也可使用Inspiration或MindManager等工具，创设教学流程 图。六、学习评价的设计.测试形式与工具包括（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完 成作品等.测试内容学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效 果的评价；学生学习效果