小学语文人教二年级上册第六单元-20221《看图讲故事》（赛课后修改）

1、看图讲故事教学设计驸马小学 周梅教材简析：看图讲故事这一口语交际话题是统编版二年级上册第六单元的口语交际内容。本话题属于独白类话题，要求明确，训练点突出。教材中间是一组漫画，选自埃奥卜劳恩的父与子。漫画的大意是：妈妈让爸爸叫儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共六格，最后一格进行留白，让学生想象“爸爸可能去了哪里”，猜想故事的结局。教材的左下方给出了讲多图故事的方法：“看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。”同时，对思维训练提出要求：“想一想，这个故事接下来会怎么样？”这两个提示为教师在教学时提供抓手。教材右下方有两条小贴士：“

2、按顺序讲清楚图意”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。这两个训练重点第一条侧重对“说”的要求按顺序和讲清楚。按顺序实则是图画的顺序，这和之前的口语交际做手工是不同的。如何清楚？首先表达清楚，吐字要清晰，其次是内容的清楚，要求学生在看懂图意的基础上进行讲述。第二条侧重对“听”的要求，态度是认真听，同时要求学生听懂，达到一边听一边努力了解别人讲话的内容。学情分析二年级的学生喜欢听故事，部分学生喜欢讲故事，仍有部分学生不会也不敢当众讲故事。所以，对那一部分还不善于表达和表现自己的学生，要予以更多关注和帮助，关注他们的语言表达，帮助他们树立表达的自信心。经过一学年的学习，学生的口语表达能力和交际习

3、惯都较刚入学时有了一定的基础。同时，教材的编排也显得很有梯度：一年级上册，教材安排了 “小兔运南瓜”，一年级下册，教材安排了“听故事，讲故事”这样的口语交际训练内容。所以，学生“讲故事”并不是零起点，能用简单的语言将图画较少的内容讲清楚，讲故事的礼仪和方法略知一二，但是也需要教师的指导。在指导学生观察多幅图把故事按顺序讲清楚将完整的基础上，可以让他们巩固讲故事的礼仪，在交际中渗透将故事讲得更生动的方法。通过这样的口语交际话题训练，可以让学生提高表达能力，提升表达自信。教学目标：1、按顺序、连起来将故事讲清楚，根据故事情节想象故事的结尾。2、认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3、学会礼貌交际。

4、教学重难点：按顺序讲清图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。教学用具：多媒体课件；视频；字卡；图书；奖状；sticker课时：1课时教学过程：一激趣导入，引出课题（3分钟）（一）听故事，引出课题师：同学们看，这幅图上都画着谁呢？（生：爸爸和儿子）师：他们是一对特别有趣的父子，常常在生活中发生很多搞笑的事情，不信，你听这个故事：（儿子在家写作业，一道数学题把他拦住了。老爸看到以后，抱起儿子说：“宝贝别怕，有老爸呢，老爸帮你写作业。”到了第二天，老师检查作业，问儿子：“这作业是你自己写的吗？”儿子很诚实，摇摇头说：“不是，是我老爸帮我写的。”“走，带我见你老爸去！”到了家门口，老师按响了门铃，

5、老爸走出来一瞧，哟！老师怎么来了？老师就问老爸代写作业的事情。老爸笑着说：“嗨，不就几道数学题吗？对我来说太简单了，您就不必亲自跑来表扬我了！”老师一听，气得把老爸按在桌子上，一边打他的屁股，一边掐着他的脖子说：“你好好看看，2+2是等于6吗？你的数学是体育老师教的吗？”）（语言、动作、神态要夸张）师：很有趣吧？爸爸还把他们的故事画成了一本漫画书，瞧，它的名字叫做父与子，想讲一讲这书里的故事吗？那咱们今天就来开故事大会，大会的主题就是看图讲故事，然后评选咱们班的故事大王，听得认真的孩子也能获得老师的特别奖励哟。（二）评选故事大王，激发兴趣师：想当故事大王吗？（生：想）啊，那老师来帮帮你们，这儿

6、送给大家三个法宝，第一个睁大眼睛：把图看仔细，第二个张大嘴巴：把话说清楚，把故事讲清楚；第三个竖起耳朵：听明白别人的发言，听明白别人讲的故事。（贴板书）今天，谁能用好这三个法宝，谁就有机会成为故事大王。二知顺序，说一说（10分钟）（一）按顺序，说规范师：看，老师选的是这几幅图，再看，每幅图左上角都写了数字，你看到了哪些数字？生：图上有 师：是的，咱们看多幅图的时候就要按数字的顺序去看图。（贴板书）师：第一幅图在哪里？亮眼睛仔细看第一幅图，看看图上都有谁，他们在哪里，在做什么呢？生：图上有爸爸和妈妈，他们在餐厅，她们在说话。师：能不能用谁在哪里干什么连起来说一说这幅图？生：中午吃饭的时候，爸爸妈

7、妈在餐厅说话。师：你说得很规范，说清楚了谁在哪里干什么。师：现在，亮眼睛仔细看剩下的第幅图，用上“谁在哪里干什么”和同桌说一说每幅图的意思，一人一幅图，给同学们一分钟时间，开始吧。（123-坐端正）1.谁来说第二幅图？（爸爸打开门看见儿子在看书）师：你也说得很规范，说清楚了谁在哪里干什么。不仅如此，你的声音特别洪亮、吐字也清晰，让我们听得特别清楚。2.依次请生说第3-5幅图。（第三组）师问讲的同学：你想不想请同学来评价一下你？师教讲故事的同学：你要怎样对大家说？老师教教你，你可以这样说：请大家为我评价。（师：你自己请）师：孩子们，咱们在评价小朋友的时候，面向他，看着他的眼睛，叫着他的名字对他说

8、出你想说的话，可以吗？生评价：XXX，你刚才讲得很规范，讲清楚了谁在干什么。师再教讲故事的同学：你要对他说什么呢？（谢谢你，我会改正的）师表扬倾听的同学：真有礼貌，你刚刚肯定认真倾听了老师对前面同学的评价，对不对？你也评价得很准确。4.第四组：后面讲故事的同学讲完后就自己请同学为自己评价，可以吗？生生互评，师再评：我喜欢你们俩的对话，特别有礼貌。5.第五幅师生互评，师再评：你请同学评价的时候特别迅速，表扬你；你也根据我们的要求，评价得很准确。（二）连起来，说完整过渡：刚才你们把每幅图都很规范的讲了出来，那我们现在要把这组图的时间、地点、人物、事情连起来把故事讲完整，现在老师给你们一分钟的时间，

9、自己连起来讲一讲。师：（123-坐端正）谁来讲？倾听：仔细听，听他讲完整了吗？师：你说得很完整！三演一演，讲清楚。（20分钟）（一）演、讲第一幅图。（5分钟）师：你们想走进这个故事中去看一看吗？（播放视频）师：演出来是不是更有意思了？谁来把故事里的内容讲给我们听一听？师提倾听要求：其他孩子认真听，听他哪儿讲得特别好？一会儿咱们来夸夸他。师：视频中演的故事就是这一幅图，图上还有没有我们没有讲到的地方？谁能结合视频把这幅图再详细地给我们讲一讲？师相机评价：周老师也来评价一下你，可以吗？你刚刚讲得时候还讲到的爸爸的动作，爸爸的动作是？我们来学一学？妈妈的动作呢？这些动作就是故事的细节。再去观察，图画

10、中还有哪些细节？师：你耳朵特别灵，听到了人物的对话，还讲了出来。师：所以啊，同学们要想讲清楚一幅图的内容，就要关注图画的细节，讲清楚人物的动作、表情，还要去想象人物的对话和想法。（二）合作学习2-5幅图（15分钟）1.小组合作演、讲故事师：那接下来，我们小组内一起来演一演、讲一讲吧！（ppt出示合作学习要求，生读要求）师：开始前，周老师有两个小要求（小耳朵，认真听）：请男同学读第一条：小组一起观察图画，说说图画中人物有哪些动作、表情，猜想她们可能会说什么。请女同学读第二条：看清楚图意后，派两位同学演一演这幅图，再派一位同学将演的故事讲出来。师：请组长拿出图片。（提前发）2.全班展示，演-讲故事

11、（1）师提演、讲和倾听的要求师：123-要坐端。好，同学们演的太精彩，哪一组来展示第二幅图？咱们小组汇报的时候先演再讲，好吗？a.小组一起上台站直，演的同学走到中间，介绍自己扮演的是谁，然后开始表演。演完后，请出你们组讲故事的同学将故事完整的讲出来。b.讲故事同学讲完后像前面同学一样，请同学为自己评价。c.座位上的同学呢？认真看、认真听，听清他们有没有讲清楚图画中人物的动作、表情，以及人物的对话。后面上来的小组就展示顺序和第一组一样，明白了吗？（从左边上台，右边下台）（2）小组展示师：刚刚同学们都表扬他们讲得好的地方，有没有人给他们提提建议呢？（那你给他们加一加，那你来说一说这幅图）师评价：你

12、知道根据黑板上的板书来评价，你真了不起。师：他刚刚讲故事的时候还学着故事中人物的样子，做出了动作，特别有趣。师总结：刚刚我们通过演一演图上的故事再讲一讲，一下就把图上的意思讲清楚了，有的同学还学了人物的动作和语气，讲得特别有趣呢！四猜测结尾，连起来讲（6分钟）（一）合理猜测故事结尾师:妈妈让儿子去找爸爸，儿子会看到了什么？谁来猜一猜故事的结尾。师：原来你的想法和漫画家的想法是一样的，我们来看一看（PPT出示原图）。师：有和漫画家想法不一样的吗？（引导讲出不同的结尾）你们都特别会想象。（二）给故事取名字。爸爸和儿子都被这本书吸引住了，这真是一本_的书？谁为这个故事取个名字？师：你们的词汇量可真丰富。（三）连起来讲一讲1.练习讲故事师：现在，带着你独一无二的书名，将这个故事连起来讲一讲吧，看谁能将故事讲得最清楚。自己练一练（如果坐着不好发挥，可以站起来）。2.上台展示生边上台，师边提醒讲故事的礼仪。师：上台讲故事的同学先站直做自我介绍，再介绍故事名，再讲故事，结束时说我的故事讲完了，谢谢大家。讲故事的过程中要站直，眼睛看着同学们，表示对观众的尊重。其他同学呢？眼睛看着他，认真听他讲故事，也是对他的一种尊重。（有时间就请生评价）师：你讲得特别清楚，周老师要将最终大奖颁发给你！你就是今天的故事大王！除