小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《抓对比感受人物形象》微课脚本

1、 抓对比，感受人物形象学科年级 小学语文六年级上册 微课名称抓对比，感受人物形象团队成员覃开成知识点小学语文六年级上册桥中老支书的对比描写基础知识桥中老支书的对比描写教学目标1、通过对比文中的语言描写感受人物形象。2、诵读、思考语言中的重点语句、词语，感悟作者所要表达的思想和所要表现的人物。3、学习文中对比描写的方法。教学思路1、情境引入：渲染气氛，引导学习本课内容。2、通过抓关键词语反复诵读、体会。3、抓住重点句子体会。4、总结。教学过程设计讲授内容资源演示内容预计时间课程引入导入此时，洪魔的恐怖笼罩着整个山村，在突发的山洪面前，乡亲们和老支书的表现又是怎样的呢？请大家默读课文第310自然段

2、，勾画出关键词语，在表格中填写。山洪来临，乡亲们和老支书的表现 （从310自然段中抓关键词）老 支 书乡 亲 们21孩子们，我们来看，你们找到了哪些描写乡亲们表现的词语？你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄我们先来读这些词。如果我们把乡亲们的表现浓缩成一个词，那就是惊慌讲解分析抓关键词的对比那写老支书的词语呢？站着不说话盯着像一座山140我们也可以用一个词归纳老支书的表现，那就是镇定乡亲们惊慌失措，老汉镇定自若，形成了鲜明的对比，对比描写是本篇小小说的一个重要特点。既然是对比描写我们就来对比读一读。1、2组读描写乡亲们的词语，读出人们的惊慌。 3、4组读描写老支书的词语，读出老支书的镇定。对比深入体

3、会句子面对肆虐的洪水，面对惊慌的人物，老汉像一座山，他镇定指挥。 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！130从这3句话中，你有什么发现？对这三个句子都是感叹句。三个感叹号，三个语气强烈的句子。读桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！从这3句话中，你读懂了什么？对，老汉临危不乱，镇定如山，指挥果决。你再读桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！讲解分析你还读懂了什么？对，这是把生的希望留给了老百姓，把死的危险留给了党员。孩子们，每当读到这句话时，我的心中会产生一种悲壮的感觉，会涌起一种英雄气概。孩子们我们一起来读一读。桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！抓对比，感受父子情。一百多人很快排成队，

4、依次从老汉身边奔上木桥。在逃生的过程中，还有这样一幅画面。文中哪句话写了这幅画面的内容？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。149读了句子，你体会到老汉当时是什么样的心情？你从哪些词感受到的？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉为什么愤怒地揪出这个小伙子？孩子们，想一想，排在后面意味着什么？老汉在当时的危急情况下这样做有必要吗？是的，老汉把生的希望让给村民，要求党员将死的危险扛起来，这样才能避免再次陷入慌乱。带着我们的理解读这个句子。在老汉的指挥下，逃生队伍有序过桥，可我们想想老汉揪出的是谁啊？你从课文哪儿知道的？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。总结归纳对，在课文的结尾处，我们才恍然明白：小伙子是老汉的儿子，老汉揪出的竟是自己至亲至爱的儿子，我想用“无情”来形容这位父亲，你们同意吗？是啊，这看似无情的一吼，这拼劲全身力气的一推，包