小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-1故宫博物院教学设计_第1页
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文档简介

1、11故宫博物院 教学目标：让学生了解阅读可以根据不同的任务选择不同阅读材料进行阅读的方法。学生能学会完成阅读任务的顺序和方法。能根据不同的任务选择不同阅读方法进行阅读，做到有目的地阅读。教学重难点：能根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。能学会完成阅读任务的顺序和方法。教学过程：一、导入新课课前谈话，出示故宫鸟瞰图。师：故宫这么大，我们该从什么地方进，又从什么地方出？我们的游览顺序是什么呢？可以参观哪些景点呢？如果我们有一张参观路线图就好了，下面我们就来了解我们的任务。二、整体感知，了解任务（给定阅读时间）1、课件出示两个任务：（1）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（2）

2、选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。2、扫读课文后小组讨论，这篇课文与我们以前学的课文在结构和篇幅上有什么不一样？（阅读时间1分钟）生：既有图例又有文字，篇幅长师：那我们怎样利用这些材料完成我们的任务呢？三、根据阅读任务，确定信息教师指导：根据阅读任务，我们首先要明确任务的关键信息是什么？课件出示第一个任务，师提示：参观路线图我们需要哪些信息才能将它画出来。出示两幅参观路线图，提示有哪些信息。1、完成阅读任务一师：小组讨论要完成阅读任务一，我们需要获得哪些信息，这些信息我们选择的材料是？完成任务单一。（1）生汇报，师指导补充。（2）师指导我们选择材料三和材料四，这就是因需选材。（3）学生寻读后尝试画一张故宫参观路线图。（时间五分钟）（4）请生说说自己设计的路线。2、完成阅读任务二（1）小组讨论：完成阅读任务二我们需要获得哪些信息？可以在哪些材料中获得这些信息？完成任务单二。（老师指导：什么是讲解词？）（2）生汇报，师指导补充。（3）介绍材料二的作用补充，使我们的讲解词更加丰富。（4）师：材料一那么长，我们怎样快速阅读呢？这就是我们的提取信息。（5）精读你所选材料，提取信息，试着和同桌介绍你选择的景点。（时间5分钟）四、课堂小结阅读来源于我们的生活，也服务于我们的生活，我们要有目的地阅读，这样才能达到

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