小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-最终版荷小杨怡姝《意见不同怎么办》_第1页
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文档简介

1、部编版六年级上册语文口语交际意见不同怎么办教学设计荷花池小学 杨怡姝活动分析：本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以，此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见，要明白意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意见。在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述自己的理由，努力去说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强行要求别人同意自己的观点。这次口语交际所给的事例中，涉及的角色很多，有些角色还需要有专业知识的储备，所以在课前做好准

2、备，查找一些相关资料。教学中以小组为单位展开口语交际，要有序、有理，做好引导。教学目标：1.结合所给事例谈论观点，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。2.在交际中学会准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。3.学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和，以理服人；听到不同的意见时要换位思考，积极沟通。重点难点：1.能够在讨论交流中完善自己的观点，学会从不同角度看待事物。2.能够独立思考，确定自己的观点，能选择事例支撑自己的观点，加以论证。3.培养学生尊重他人、认真倾听别人讲话的良好习惯。教学准备；教师：制作情境表演所需的道具、视频。关注学生资料收集的情况

3、。学生：收看辩论会录像，并收集资料可从平时生活中寻找有力的事例中寻找支持己方或反驳对方观点的材料；可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。课时安排：1课时教学过程：激发兴趣，引入课题出示案例请同学分别表达自己的观点，老师进行引导。2.使学生明白在表达自己不同意见时，应该先表达自己的观点，再阐述自己的理由。创设情境，习得交际要点出示视频情境，学生观看后发表意见，教师引导。师生共同总结出交际方法：观点明了会倾听把握观点不歪曲态度平和会尊重换位思考会沟通展示教材事例，开展辩论会回顾教材，开始辩论会，提出要求。学生小组内交流发言整理观点，做好准备，教师做相应的指导和点拨。【设计意图：小组合作交流是资料

4、分享的过程，也是思想交流的过程，彼此交流更能促进学生对问题的认识，同时也可以获取更多与自己辩论相关的直接和间接经验，为下一步的论辩做准备。】 请正反方小组2名主辩手先发言教师以主辩手的发言做为范例，特别是在倾听学生的阐述时，围绕着辩论要求给予及时的指导和评价，为下一步的辩论做铺垫。 按照辩论要求正反双方进行轮替式自由辩论。教师的引导围绕本课教学的目标进行，在学生的表达、倾听、礼仪、以及辩论话题的认识和理解层次上做及时的引导和评价。 请中立观点学生当评论员，讨论本次辩论的最佳辩手，评选出四个单项奖。【设计意图：生生互评中能让学生看到对方的优点，培养学生良好的人格和品质。本环节教学设计，体现了教学的层

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